Table 3 demonstrates three aspects:

Table 3 demonstrates three aspects:
1. There are differences with statistical significance at the significance level (α =0.05) between the
means of the eighth grade students’ scores on the test of geographic concepts’ acquisition attributed to
the method of teaching variable in favor of the scores of the experimental group.
2. There are no differences with statistical significance at the significance level (α =0.05) between the
means of the eighth grade students’ test scores on acquiring the geographic concepts attributed to the
gender variable.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาราง 3 แสดงให้เห็นถึงสามด้าน:1. มีความแตกต่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับนัยสำคัญ (α = 0.05) ระหว่างการ หมายถึงคะแนนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแปดทดสอบบันทึกซื้อของแนวคิดทางภูมิศาสตร์วิธีการสอนตัวแปรสามารถคะแนนของกลุ่มทดลอง 2. มีไม่มีความแตกต่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับนัยสำคัญ (α = 0.05) ระหว่างการวิธีการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแปดทดสอบคะแนนได้รับแนวคิดทางภูมิศาสตร์ที่เกิดจากการตัวแปรเพศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 3 แสดงให้เห็นถึงสามด้าน:
1 มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับนัยสำคัญ (α = 0.05) มี
วิธีการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดคะแนนในการทดสอบของแนวคิดทางภูมิศาสตร์ 'การเข้าซื้อกิจการมาประกอบกับ
วิธีการของการเรียนการสอนตัวแปรในความโปรดปรานของคะแนนของกลุ่มทดลอง
2 ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับนัยสำคัญ (α = 0.05) มี
วิธีการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปด 'คะแนนการทดสอบในการแสวงหาแนวคิดทางภูมิศาสตร์มาประกอบกับ
ตัวแปรเพศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 3 แสดงให้เห็นถึงสามด้าน :
1 มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05 ( α = 0.05 ) ระหว่าง
หมายถึง คะแนนของนักเรียน ม. 2 ในการทดสอบแนวคิด ' ภูมิศาสตร์ซึ่งเกิดจาก
วิธีตัวแปรสอนในความโปรดปรานของคะแนนของกลุ่มทดลอง
2 .ไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 05 ( α = 0.05 ) ระหว่าง
หมายถึงคะแนนสอบของนักเรียนเกรดแปดในการรับแนวคิดทางภูมิศาสตร์ประกอบกับ
- ตัวแปร