These studies tend generally to sug

These studies tend generally to suggest that teachers do hold stereotyped
impressions of certain children, and that these are related at least in part to
children's speech styles. To make the point once again: it is not that teachers
are alone in this, for stereotyped reactions to certain accents and dialects are
widespread throughout society. However, teachers' views in this regard are
rather special since negative evaluations may lead to damaging consequences
for children at school. If we consider that many disadvantaged children from
materially poor backgrounds, especially if they are members of visible
minority groups, have real and continuing difficulties in many aspects of
their interaction with mainstream society, then it seems unfortunate, to say
the least, that teachers may unfairly add to their difficulties through categorization
based upon inaccurate and ill-informed stereotypes and judgements.
While we may not be able to hope that schools alone can substantially alter
the lot of certain social groups, we should at least hope that they will not
exacerbate the problems of the disadvantaged.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้โดยทั่วไปมักจะ แนะนำว่า ครูถือ stereotypedความประทับใจของเด็กบาง และเหล่านี้ที่เกี่ยวข้องน้อยไปส่วนหนึ่งลักษณะคำพูดของเด็ก เพื่อให้จุดอีกครั้ง: ไม่ใช่ครูที่มีคนเดียวในที่นี้ สำหรับปฏิกิริยา stereotyped บางสำเนียงและภาษาแพร่หลายทั่วทั้งสังคม อย่างไรก็ตาม มุมมองของครูในการนี้มีพิเศษเนื่องจากประเมินค่าลบอาจทำให้เกิดความเสียหายสำหรับเด็กที่โรงเรียน ถ้าเราพิจารณาที่มากเสียเปรียบในโครงการเด็กจากพื้นหลังไม่ดีกล้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าพวกเขาเป็นสมาชิกของเห็นกลุ่มชนกลุ่มน้อย มีปัญหาจริง และต่อเนื่องในหลายการโต้ตอบกับสังคมหลัก แล้วก็ดูเหมือนว่าโชคร้าย ว่าน้อยที่สุด ที่ครูอาจ unfairly เพิ่มความยากลำบากของพวกเขาผ่านการจัดประเภทขึ้นมักไม่ทราบ และไม่ถูกต้องและ judgementsในขณะที่เราอาจไม่สามารถหวังว่า โรงเรียนคนเดียวสามารถเปลี่ยนแปลงมากจำนวนมากบางกลุ่มสังคม ควรน้อยหวังว่า พวกเขาจะไม่ทำให้ปัญหาของผู้รุนแรง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเหล่านี้มีแนวโน้มที่โดยทั่วไปจะชี้ให้เห็นว่าครูไม่ถือตายตัวการแสดงผลของเด็กบางอย่างและว่าสิ่งเหล่านี้มีความเกี่ยวข้องอย่างน้อยในส่วนของรูปแบบการพูดของเด็ก เพื่อให้จุดอีกครั้ง: มันไม่ได้ว่าครูเป็นคนเดียวในนี้สำหรับปฏิกิริยาตายตัวบางสำเนียงและภาษาท้องถิ่นเป็นที่แพร่หลายไปทั่วสังคม แต่มุมมองของครูในเรื่องนี้ค่อนข้างพิเศษตั้งแต่การประเมินผลเชิงลบอาจนำไปสู่ผลกระทบที่เป็นอันตรายสำหรับเด็กที่โรงเรียน ถ้าเราพิจารณาว่าเด็กด้อยโอกาสจำนวนมากจากภูมิหลังที่ไม่ดีมีสาระสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าพวกเขาเป็นสมาชิกของที่มองเห็นกลุ่มชนกลุ่มน้อยมีปัญหาจริงและอย่างต่อเนื่องในหลายๆ ด้านของการมีปฏิสัมพันธ์กับสังคมแล้วมันดูเหมือนว่าโชคร้ายที่จะพูดน้อยว่าครูอาจอย่างไม่เป็นธรรมเพิ่มความยากลำบากของพวกเขาผ่านการแบ่งประเภทขึ้นอยู่กับทัศนคติที่ไม่ถูกต้องและไม่ทราบและคำตัดสิน. ในขณะที่เราอาจจะไม่สามารถที่จะหวังว่าโรงเรียนอยู่คนเดียวอย่างมีนัยสำคัญสามารถปรับเปลี่ยนจำนวนมากของกลุ่มทางสังคมบางอย่างที่เราควรจะอย่างน้อยหวังว่าพวกเขาจะไม่ทำให้รุนแรงปัญหาของผู้ด้อยโอกาส

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาเหล่านี้มักจะ ทั่วไป แนะนำ ที่ครูทำไว้ตายตัว
ความประทับใจของเด็กบางและที่เหล่านี้เกี่ยวข้องอย่างน้อยในส่วน
เด็กสุนทรพจน์สไตล์ เพื่อให้จุดอีกครั้ง : ไม่ใช่ครู
เป็นคนเดียวในนี้ สำหรับปฏิกิริยาตายตัวเพื่อเน้นบางและภาษาถิ่นเป็น
แพร่หลายทั่วสังคม อย่างไรก็ตาม ความคิดเห็นของครูในเรื่องนี้