Matching test items, along with tru

Matching test items, along with true-false and multiple choice, are selection items. They are
specialized for use when measuring the student's ability to identify the relationship between a set
of similar items, each of which has two components, such as words and their definitions, symbols
and their meanings, dates and events, people and their accomplishments, etc. Of the two objectives
listed below, only the second one is appropriate for a matching item
Objective A: Students will be able to explain the process of photosynthesis.
Objective B: Students will be able to identify primary characters in novels they read.
In measuring accomplishment of objective A, the question would probably be one calling for
the student to write a response. In contrast, Objective B states that the students will be able to
"identify" primary characters. This implies some type of selection question in which the answers
are provided, and the task of the student is recognition. The rest of the objective (primary
characters in novels they read) indicates a series of novels, each with its respective primary
character.
One matching item can replace several true-false or short answer items (and require less
reading for the students). Matching items are generally easy to write and score when the test
content and objectives are suitable for matching questions. Possible difficulties in using matching
items may arise due to poor student handwriting or printing, or students' being able to guess correct
answers through the process of elimination.
In developing matching items, there are two columns of material (Example 1). The items in
the column on the left (Column A) are usually called
premises and assigned numbers (1, 2, 3, etc.). Those in the
column on the right (Column B) are called responses and
designated by capital letters, as in Example 1. Capital
letters are used rather than lower case letters in case some
students have reading problems. Also there are apt to be
fewer problems in scoring the student's handwritten
responses if capital letters are used

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทดสอบสินค้า จริงเท็จและหลากหลายทางเลือก เลือกรายการได้ พวกเขาจะความใช้การวัดความสามารถของนักเรียนเพื่อระบุความสัมพันธ์ระหว่างชุดสินค้าที่คล้ายกัน ซึ่งมีส่วนที่สอง คำ และคำนิยามของพวกเขา สัญลักษณ์และความหมาย วัน และ เหตุการณ์ คน และความสำเร็จ เป็นต้น วัตถุประสงค์ 2ล่าง ที่สองหนึ่งเหมาะสำหรับสินค้าที่จับคู่ A:วัตถุประสงค์นักเรียนจะสามารถอธิบายกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง B วัตถุประสงค์:นักเรียนจะสามารถระบุตัวละครหลักในนิยายที่จะอ่าน ในการวัดความสำเร็จของวัตถุประสงค์ A คำถามอาจจะหนึ่งเรียกนักเรียนเขียนคำตอบ ในทางตรงกันข้าม B วัตถุประสงค์ระบุว่า นักเรียนจะได้"ระบุ" ตัวหลัก นี้หมายถึงบางชนิดของคำถามตัวเลือกซึ่งคำตอบมี และงานของนักเรียนคือ การรับรู้ ส่วนเหลือของวัตถุประสงค์ (หลักตัวละครในนิยายที่จะอ่าน) บ่งชี้ชุดของนวนิยาย ด้วยหลักเกี่ยวข้องอักขระ จับคู่สินค้าหนึ่งสามารถแทนคำตอบจริงเท็จ หรือสั้นหลายรายการ (และต้องการน้อยอ่านสำหรับนักเรียน) สินค้าได้ง่ายโดยทั่วไป การเขียนคะแนนเมื่อทดสอบเนื้อหาและวัตถุประสงค์เหมาะสำหรับการจับคู่คำถาม ความยากลำบากเป็นไปได้ในการจับคู่รายการที่อาจเกิดขึ้นเนื่องจากนักเรียนไม่ดีลายมือ หรือพิมพ์ หรือนักเรียนความสามารถในการเดาถูกต้องคำตอบในขั้นตอนการตัดออก ในการพัฒนาสินค้า มีสองคอลัมน์ของวัสดุ (ตัวอย่าง 1) สินค้าในคอลัมน์ทางด้านซ้าย (คอลัมน์ A) มักจะเรียกว่าสถานที่และกำหนดหมายเลข (1, 2, 3 ฯลฯ .) ผู้ที่อยู่ในการคอลัมน์ทางด้านขวา (คอลัมน์ B) เรียกว่าการตอบสนอง และกำหนด โดยตัวอักษรตัวใหญ่ ในตัวอย่าง 1 เมืองหลวงใช้ตัวอักษรแทนเล็กอักษรในกรณีบางนักเรียนมีปัญหาการอ่าน นอกจากนี้ยัง มีอพาร์ทเมนท์ให้มือของปัญหาน้อยลงในการให้คะแนนนักเรียนตอบถ้ามีใช้ตัวอักษรตัวใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจับคู่รายการทดสอบพร้อมกับทางเลือกจริงเท็จและหลายรายการที่เลือก พวกเขาจะเฉพาะสำหรับการใช้งานเมื่อวัดความสามารถของนักเรียนในการระบุความสัมพันธ์ระหว่างชุดของรายการที่คล้ายกันซึ่งแต่ละมีสององค์ประกอบเช่นคำพูดและคำจำกัดความของพวกเขาเป็นสัญลักษณ์และความหมายของพวกเขาวันที่และเหตุการณ์ที่ผู้คนและความสำเร็จของพวกเขาฯลฯ . ของทั้งสองวัตถุประสงค์ที่ระบุด้านล่างเพียงคนที่สองมีความเหมาะสมสำหรับรายการที่ตรงกับวัตถุประสงค์A: นักเรียนจะสามารถที่จะอธิบายกระบวนการสังเคราะห์. วัตถุประสงค์ B: นักเรียนจะสามารถระบุตัวละครหลักในนวนิยายที่พวกเขาอ่าน. ในการวัด ความสำเร็จของวัตถุประสงค์ A, คำถามที่อาจจะเป็นหนึ่งในโทรสำหรับนักเรียนในการเขียนการตอบสนอง ในทางตรงกันข้ามวัตถุประสงค์บีระบุว่านักเรียนจะสามารถ"ระบุ" ตัวละครหลัก นี้แสดงถึงประเภทของคำถามบางอย่างในการเลือกที่ตอบจะได้รับบริการและงานของนักเรียนเป็นที่ยอมรับ ส่วนที่เหลือของวัตถุประสงค์ (หลักตัวละครในนวนิยายที่พวกเขาอ่าน) หมายถึงชุดของนวนิยายแต่ละคนมีหลักของแต่ละตัวละคร. หนึ่งรายการที่ตรงกันสามารถแทนที่หลายรายการคำตอบจริงเท็จหรือสั้น (น้อยและต้องอ่านสำหรับนักเรียน) รายการจับคู่เป็นเรื่องง่ายโดยทั่วไปในการเขียนและคะแนนการทดสอบเมื่อเนื้อหาและวัตถุประสงค์มีความเหมาะสมสำหรับคำถามที่ตรงกัน ความยากลำบากที่เป็นไปได้ในการใช้ที่ตรงกับรายการที่อาจเกิดขึ้นเนื่องจากการเขียนด้วยลายมือของนักเรียนที่ยากจนหรือการพิมพ์หรือนักเรียนความสามารถในการคาดเดาที่ถูกต้องคำตอบผ่านกระบวนการของการกำจัด. ในการพัฒนารายการที่ตรงกับมีสองคอลัมน์ของวัสดุ (ตัวอย่างที่ 1) รายการในคอลัมน์ด้านซ้าย (คอลัมน์ A) มักจะเรียกว่าสถานที่ที่ได้รับมอบหมายและตัวเลข(1, 2, 3, ฯลฯ ) ผู้ที่อยู่ในคอลัมน์ทางด้านขวา (คอลัมน์ B) เรียกว่าการตอบสนองและการกำหนดตัวอักษรในขณะที่ตัวอย่าง1. ทุนตัวอักษรที่มีการใช้มากกว่าตัวอักษรกรณีที่ต่ำกว่าในบางกรณีนักเรียนมีปัญหาการอ่าน นอกจากนี้ยังมีแนวโน้มที่จะเป็นปัญหาน้อยลงในการให้คะแนนที่เขียนด้วยลายมือของนักเรียนการตอบสนองถ้าตัวอักษรที่มีการใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบทดสอบจับคู่พร้อมกับหลายทางเลือกที่เป็นเท็จและจริง รายการที่เลือก พวกเขาจะใช้เฉพาะสำหรับ
เมื่อวัดความสามารถของนักเรียนในการระบุความสัมพันธ์ระหว่างชุด
ของรายการที่คล้ายกันซึ่งแต่ละที่มีสองส่วนประกอบ เช่นคำและความหมายของสัญลักษณ์
และความหมายของวันและกิจกรรมของผู้คนและความสำเร็จของพวกเขา ฯลฯ ของวัตถุประสงค์
ด้านล่าง เพียง 2 อย่าง คือ ที่เหมาะสมสำหรับการจับคู่สินค้า
วัตถุประสงค์ : ผู้เรียนสามารถอธิบายกระบวนการการสังเคราะห์แสง
วัตถุประสงค์ B : นักเรียนจะสามารถระบุตัวละครหลักในนวนิยายที่อ่าน .
ในการวัดความสำเร็จของวัตถุประสงค์ คำถามอาจจะหนึ่งเรียก
นักเรียน เขียนการตอบสนอง ในทางตรงกันข้ามวัตถุประสงค์ บี ระบุว่า นักเรียนจะสามารถ

" ระบุ " ตัวละครหลัก นอกจากนี้บางชนิดของการเลือกคำถามที่คำตอบ
ไว้ และงานของ นักเรียนมีการรับรู้ ส่วนที่เหลือของวัตถุประสงค์ ( ตัวละครหลักในนวนิยายที่อ่าน
) หมายถึงชุดของนวนิยายที่มีตัวละครหลัก

ที่เกี่ยวข้องของหนึ่งที่ตรงกับรายการที่สามารถแทนที่หลายจริงเท็จหรือสั้นรายการตอบ ( และต้องมีการอ่านน้อย
สำหรับนักเรียน ) รายการที่ตรงกันโดยทั่วไปจะง่ายต่อการเขียน และคะแนนการทดสอบเมื่อ
เนื้อหาและวัตถุประสงค์เหมาะสำหรับการจับคู่คำถาม เป็นไปได้ยากที่ใช้ตรงกัน
รายการที่อาจเกิดขึ้นเนื่องจากลายมือนักเรียนยากจน หรือ พิมพ์ หรือ นักเรียน นักศึกษา สามารถเดาได้ถูกต้อง
คำตอบที่ผ่านกระบวนการของการคัดออก
ในการพัฒนาสินค้าที่ตรงกัน มีสองคอลัมน์ของวัสดุ ( ตัวอย่างที่ 1 ) สินค้า
คอลัมน์ด้านซ้าย ( คอลัมน์ ) มักจะเรียกว่า
สถานที่และกำหนดตัวเลข ( 1 , 2 , 3 ฯลฯ ) ใน
คอลัมน์ด้านขวา ( คอลัมน์ B ) เรียกว่าการตอบสนองและ
เขตโดยตัวอักษรทุนในตัวอย่าง 1 ทุน
ตัวอักษรกรณีที่ต่ำกว่าตัวอักษรใช้มากกว่าในกรณีที่นักเรียนมีปัญหาการอ่าน
. นอกจากนี้ มีความฉลาดเป็น
ปัญหาน้อยลงในการให้คะแนนของนักเรียนที่เขียนด้วยลายมือ
คำตอบถ้าตัวอักษรทุนใช้