No coercive measures were taken in

No coercive measures were taken in order to force reading. The researcher believes that this is in accordance with principle number 3 of Day and Bamford’s Top Ten Principles for Teaching Extensive Reading (2002) wherein Day and Bamford stress the importance of student initiative and independence, with minimal micromanagement on the part of the teacher, in an extensive reading program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่มาตรการ coercive ที่ถ่ายการบังคับอ่าน นักวิจัยเชื่อว่า นี้เป็นไปตามหลักการจำนวน 3 วันและของ Bamford ด้านบนสิบหลักการสอนอย่างละเอียดอ่าน (2002) นั้นวันและ Bamford ย้ำความสำคัญของนักเรียนความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ มี micromanagement น้อยในส่วนของครู ในโปรแกรมอ่านอย่างละเอียด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไม่มีมาตรการบีบบังคับถูกนำมาเพื่อบังคับให้อ่าน นักวิจัยเชื่อว่าเรื่องนี้เป็นไปตามจำนวนหลักการ 3 ของวันและ Bamford ของ Top Ten หลักการสำหรับการเรียนการสอนการอ่านอย่างกว้างขวาง (2002) นั้นวันและ Bamford เน้นความสำคัญของความคิดริเริ่มของนักเรียนและความเป็นอิสระที่มี micromanagement น้อยที่สุดในส่วนของครูใน โปรแกรมการอ่านอย่างกว้างขวาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่มีมาตรการบังคับถ่ายเพื่อบังคับให้อ่าน นักวิจัยเชื่อว่านี้เป็นตามหลักเลข 3 วัน และ แบมฟอร์ดเป็นสิบหลักเพื่อสอนการอ่านอย่างละเอียด ( 2002 ) ซึ่งวันและ แบมฟอร์ดความเครียดความสำคัญของโครงการนักศึกษาและความเป็นอิสระ กับ micromanagement น้อยที่สุดในส่วนของอาจารย์ ในหลักสูตรการอ่าน