M-learningTablets and smartphones o

M-learning
Tablets and smartphones overcome the size, weight and mobility of PCs and laptops, and allow
teaching to become more learner-centric. High definition screens, adjustable magnification, internal
storage with the ability to hold thousands of books, magazines and articles, ability to instantly share
materials on via conventional and social media and the ability to play embedded videos and follow
links make tablets and e-readers an engaging alternative to the traditional textbook and journal.
Students now have the ability to create their own, customisable learning environment using
collaborative applications such as Dropbox, Delicious and Cheddar on these devices (Johnson et al.,
2013). The ability to have a customisable learning environment could be especially useful for
distance learners, off-campus students and part-time students juggling work and care commitments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

M-เรียนรู้แท็บเล็ตและสมาร์ทโฟนเอาชนะขนาด น้ำหนัก และความคล่องตัวของเครื่องคอมพิวเตอร์และแล็ปท็อป และอนุญาตให้สอนจะกลายเป็นมากขึ้นผู้เรียนเกี่ยวกับ หน้าจอความละเอียดสูง สามารถปรับขยาย ภายในเก็บสามารถเก็บหนังสือ นิตยสาร และบท ความ ความสามารถในการใช้ร่วมกันได้ทันทีวัสดุบนผ่านสื่อทั่วไป และสังคมและความสามารถในการเล่นวิดีโอฝัง และทำตามเชื่อมโยงได้แท็บเล็ตและเครื่องอ่านอีทางเลือกสำรองหนังสือแบบดั้งเดิมและสมุดรายวันนักเรียนมีความสามารถในการสร้างตนเอง ปรับแต่งโดยใช้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใช้งานร่วมกันเช่น Dropbox อร่อย และสเนยแข็งชนิดหนึ่งบนอุปกรณ์เหล่านี้ (Johnson et al.,2013) . ความสามารถในการมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การปรับแต่งอาจจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับระยะทางผู้เรียน นักศึกษาจากมหาวิทยาลัย และนักเรียนชั่วคราวที่เล่นกลทำงาน และดูแลภาระผูกพัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

M-การเรียนรู้แท็บเล็ตและมาร์ทโฟนเอาชนะขนาดน้ำหนักและการเคลื่อนไหวของเครื่องคอมพิวเตอร์แล็ปท็อปและช่วยให้การเรียนการสอนที่จะกลายเป็นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางมากขึ้น หน้าจอความละเอียดสูง, ขยายปรับภายในการจัดเก็บข้อมูลที่มีความสามารถที่จะถือพันของหนังสือนิตยสารและบทความความสามารถในการทันทีแบ่งปันวัสดุที่เกี่ยวกับสื่อดั้งเดิมและสังคมและความสามารถในการเล่นวิดีโอที่ฝังตัวและทำตามการเชื่อมโยงทำให้แท็บเล็ตและe-ผู้อ่าน การมีส่วนร่วมทางเลือกในการเรียนแบบดั้งเดิมและวารสาร. นักเรียนในขณะนี้มีความสามารถในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของตัวเองที่สามารถปรับแต่งการใช้งานร่วมกันเช่น Dropbox, อร่อยและลื่นบนอุปกรณ์เหล่านี้ (จอห์นสัน et al., 2013) ความสามารถในการมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปรับแต่งอาจจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนทางไกลนอกมหาวิทยาลัยนักศึกษาและนักเรียนนอกเวลาทำงานเล่นกลและภาระผูกพันดูแล