Structures: What is it? It's a glas

Structures: What is it? It's a glass. What do you do with a glass( it)? I drink with it.

Assumed Knowledge: Present tense. How to draw. How to make flash cards. Colors, big and small.

Animals. Structures, What is it ? It's a..., I'd like a... please.

Resources: Blackboard, pen and paper, flashcards of objects drawn by students in earlier lessons.

Pictures from magazines.

Preparations: Students were asked to bring kitchen objects from home. Teacher does the same.

Before the lesson the teacher puts the flashcards up around the room.

Stage 1: warm-up, I spy with my eye... The teacher stars game by miming a spy glass and looking around the room. « I spy with my eye something big and green. Students are in teams. The first to touch the correct flashcard and says the name and color wins a point for their team. 5

Teacher pulls out magazine cut-outs of kitchens and asks « What is it ? » 1

Introduce « THE KITCHEN » mmmm, with lots of enthusiasm. Repeat 'the kitchen' drill.1

Still showing different kinds of kitchens,( keeping in mind the variety of countries and cultures). Students repeat kitchen and pass pictures along. 3

Next the teacher takes out the object brought from home one by one, names the object, 'a cup'... students repeat. Drill individually and chorally.2

Pass objects along and have students repeat the names of items.2

Write on the board « these are things we eat with » next write the names of items on the board. Drill. Plate, dish, cup, saucer, glass, mug, knife, fork, spoon, teaspoon, bowl, jug.2

Have students write the name of each item in their notebooks5

Students share with the teacher their personal objects from home. They name them and are helped if necessary by the other students.5

Now introduce things that we cook with. Point out a stove in magazine cut-outs. Teacher says, ' We cook in the kitchen ' students repeat.1

Have a student come up and pull a cooking item out of the bag. Ask « What is it ? » Name it for the students. Drill.2

Teacher names the objects and drills. Let each student have a turn pulling something out of the bag.3

Write vocabulary on the board. » These are the things that we cook with » kettle, large cooking pot, saucepan, frying pan, grater, whisk, can opener, oven glove. 2

Drill individually and chorally.2

Have students write vocabulary in their notebooks.5

Roleplay. Lets play house, half the students are going to be the cooks,( those that do the cooking) the other half are the children or those that set the table and do the eating.

The cooks ues cooking items and set-up the kitchen on the floor in a corner of the classroom.

The other half set the table on their desks.15

Teacher monitors encouraging use of vocabulary and imagination.

Homework. Watch their parents in their own kitchens.Draw their kitchens and name the items used to cook with and eat with. 2
6th November 2008
New Member04

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงสร้าง: มันคืออะไร แก้วได้ สิ่งที่คุณทำกับแก้ว (นั้น) ฉันดื่มด้วยความรู้ปลอม: สารบัญ วิธีการวาด วิธีการทำแฟลชการ์ด สี ขนาดเล็ก และขนาดใหญ่สัตว์ โครงสร้าง มันคืออะไร เป็นอ.... ขอขอบคุณอ....ทรัพยากร: กระดานดำ ปากกา และ กระดาษ flashcards ของวัตถุที่วาด โดยนักเรียนในบทเรียนก่อนหน้านี้รูปภาพจากนิตยสารเตรียม: นักเรียนที่ต้องนำวัตถุครัวจากบ้าน ครูไม่เหมือนกันก่อนเรียน ครูใส่ flashcards ที่ขึ้นรอบ ๆ ห้อง ระยะที่ 1: อุ่นเครื่อง ฉันสะกด ด้วยตาของฉัน... เกมดาวครู miming แก้วสปาย และมองรอบห้อง «ฉันสะกด ด้วยตาของฉันสิ่งที่ใหญ่ และสีเขียว นักเรียนที่อยู่ในทีม แรกสัมผัส flashcard ถูกต้อง และบอกชื่อและสีชนะจุดสำหรับทีมของพวกเขา 5ครูดึงออกนิตยสารตัดลึกหนาบางของครัว และถาม «มันคืออะไร» 1แนะนำซื้อห้องครัว» mmmm มีจำนวนมากของความกระตือรือร้น ทำซ้ำ 'ครัว' drill.1ยัง แสดงชนิดต่าง ๆ ของครัว, (รักษาในหลากหลายประเทศและวัฒนธรรม) นักเรียนทำซ้ำครัว และส่งรูปภาพพร้อม 3ต่อไปครูจะออกวัตถุที่นำมาจากบ้านหนึ่ง ชื่อวัตถุ 'ถ้วย'...นักเรียนซ้ำ ดูรายละเอียดแต่ละรายการ และ chorally.2ผ่านวัตถุตาม และมีนักเรียนที่ซ้ำชื่อของ items.2เขียนบนกระดาน «เหล่านี้เป็นสิ่งที่เรากินกับ» เขียนชื่อสินค้าบนกระดานต่อไป ลงรายละเอียด จาน จาน ถ้วย จานรองแก้ว แก้ว mug มีด ส้อม ช้อน ช้อนชา ชาม jug.2มีนักเรียนเขียนชื่อของสินค้าแต่ละรายการใน notebooks5 ของพวกเขานักเรียนร่วมกับครูของวัตถุส่วนบุคคลจากบ้าน พวกเขาตั้งชื่อให้ และจะช่วยถ้าจำเป็น โดย students.5 อื่น ๆตอนนี้ แนะนำสิ่งที่เราปรุงอาหารด้วย ชี้เตาในนิตยสารตัดลึกหนาบาง ครูกล่าวว่า "เราปรุงอาหารในครัว' นักเรียน repeat.1มีนักเรียนขึ้นมา และดึงสินค้าอาหารออกจากถุง ถาม «มันคืออะไร» ชื่อเรื่องสำหรับนักเรียน Drill.2ครูชื่อวัตถุและฝึกซ้อม ให้นักศึกษาได้เปิดการดึงอะไร bag.3เขียนคำศัพท์บนกระดาน » นี่คือสิ่งที่เราปรุงอาหารด้วย» กาต้มน้ำ หม้อทำอาหารขนาดใหญ่ หม้อ กระทะ มากกว่า สั้นปัดฝุ่น กระป๋อง ถุงมือเตาอบ 2ดูรายละเอียดแต่ละรายการ และ chorally.2มีนักเรียนเขียนคำศัพท์ใน notebooks.5 ของพวกเขาRoleplay ให้เล่นบ้าน นักเรียนครึ่งหนึ่งจะไปเป็นพ่อครัว , (ผู้ที่ปรุงอาหาร) อีกครึ่งหนึ่งเป็นเด็ก ที่ตั้งโต๊ะทำกินUes พ่อครัวที่ทำอาหารสินค้าและติดตั้งห้องครัวบนพื้นในมุมของห้องเรียนอีกครึ่งหนึ่งตั้งโต๊ะบน desks.15 ของพวกเขาครูตรวจสอบนิมิตใช้คำศัพท์และจินตนาการการบ้าน ดูพ่อแม่ในครัวของตนเอง วาดครัวของพวกเขา และชื่อสินค้าที่ใช้ในการปรุงอาหารด้วย และกินด้วย 26 2551 พฤศจิกายนMember04 ใหม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โครงสร้าง: มันคืออะไร? มันเป็นแก้ว คุณจะทำอย่างไรกับแก้ว (มัน)? . ผมดื่มกับมันสันนิษฐานความรู้: ปัจจุบันกาล วาดอย่างไร. วิธีที่จะทำให้แฟลชการ์ด สีขนาดใหญ่และเล็ก. สัตว์ โครงสร้างมันคืออะไร? มันเป็น ... ฉันต้องการ ... โปรด. ทรัพยากร:. กระดานดำ, ปากกาและกระดาษ, FlashCards ของวัตถุที่วาดโดยนักเรียนในการเรียนก่อนหน้านี้. รูปภาพจากนิตยสารการเตรียมนักศึกษาได้ขอให้นำวัตถุห้องครัวจากที่บ้าน ครูไม่เหมือนกัน. ก่อนที่จะเรียนครูที่ทำให้บัตรขึ้นไปรอบ ๆ ห้อง. ขั้นที่ 1: อุ่นเครื่องผมสอดแนมด้วยตาของฉัน ... ครูเกมดาวโดยล้อเลียนแก้วสายลับและมองไปรอบ ๆ ห้อง "ผมสอดแนมกับสิ่งที่ตาของฉันขนาดใหญ่และสีเขียว นักเรียนที่อยู่ในทีม ก่อนที่จะสัมผัส flashcard ที่ถูกต้องและบอกชื่อและสีชนะจุดให้กับทีมของพวกเขา 5 ครูดึงออกนิตยสารตัดลึกหนาบางของห้องครัวและถาม«มันคืออะไร? » 1 แนะนำ«ครัว» mmmm ที่มีจำนวนมากของความกระตือรือร้น ซ้ำ 'ห้องครัว' drill.1 ยังคงแสดงให้เห็นแตกต่างกันของห้องครัว (การรักษาในใจความหลากหลายของประเทศและวัฒนธรรม) ห้องครัวทำซ้ำนักเรียนและส่งภาพพร้อม 3 ถัดไปครูจะออกวัตถุที่นำมาจากบ้านหนึ่งโดยหนึ่งชื่อวัตถุ 'ถ้วย' ... นักเรียนซ้ำ เจาะรายบุคคลและ chorally.2 ผ่านวัตถุและพร้อมให้นักเรียนทำซ้ำชื่อ items.2 เขียนบนกระดาน«เหล่านี้เป็นสิ่งที่เรากินกับ»ต่อไปเขียนชื่อของรายการบนกระดาน เจาะ จาน, จาน, ถ้วย, จานรองแก้ว, แก้ว, มีด, ส้อม, ช้อน, ช้อนชา, ชาม jug.2 ให้นักเรียนเขียนชื่อของแต่ละรายการใน notebooks5 ของนักเรียนร่วมกับครูวัตถุส่วนตัวของพวกเขาจากที่บ้าน พวกเขาตั้งชื่อพวกเขาและจะช่วยในกรณีที่จำเป็นโดย students.5 อื่น ๆตอนนี้แนะนำสิ่งที่เราปรุงอาหารด้วย ชี้ให้เห็นในนิตยสารเตาตัดลึกหนาบาง ครูบอกว่า 'เราทำอาหารในห้องครัว' นักเรียน repeat.1 มีนักเรียนมาและดึงรายการทำอาหารออกจากถุง ถาม«มันคืออะไร? »ชื่อมันสำหรับนักเรียน Drill.2 ชื่อครูวัตถุและการฝึกซ้อม ให้นักเรียนแต่ละคนมีการเปิดการดึงบางสิ่งบางอย่างออกมาจาก bag.3 คำศัพท์ที่เขียนบนกระดาน »เหล่านี้เป็นสิ่งที่เราปรุงอาหารด้วย»กาต้มน้ำหม้อหุงต้มขนาดใหญ่กระทะ, กระทะ, ขูด, ปัดสามารถเปิดถุงมือเตาอบ 2 เจาะรายบุคคลและ chorally.2 ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ใน notebooks.5 ของพวกเขาสวมบทบาท ช่วยให้บ้านเล่นครึ่งหนึ่งของนักเรียนที่จะไปเป็นพ่อครัว (ผู้ที่ทำปรุงอาหาร) อีกครึ่งหนึ่งเป็นเด็กหรือผู้ที่กำหนดตารางและทำกิน. พ่อครัว UES ปรุงอาหารรายการและการตั้งค่าห้องครัวบน ชั้นในมุมของห้องเรียนที่. อีกครึ่งหนึ่งตั้งอยู่บนโต๊ะของพวกเขา desks.15 จอภาพครูส่งเสริมการใช้คำศัพท์และจินตนาการ. บ้าน ดูพ่อแม่ของพวกเขาในของตัวเอง kitchens.Draw ห้องครัวของพวกเขาและชื่อรายการที่ใช้ในการปรุงอาหารด้วยและกินด้วย 2 6 พฤศจิกายน 2008 ใหม่ Member04

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงสร้าง : มันคืออะไร ? มันเป็นกระจก คุณทำอะไรกับกระจก ( มัน ) ผมดื่มกับมัน

ถือว่าความรู้ : ปัจจุบันกาล วิธีการวาด วิธีทำการ์ดแฟลช สีขนาดใหญ่และเล็ก

สัตว์ โครงสร้าง , มันคืออะไร ? มัน . . . . . . . ผมชอบ . . . . . . . ค่ะ

ทรัพยากร : กระดานดำ , ปากกาและกระดาษ , หมายของวัตถุที่วาดโดยนักเรียนก่อนเรียน

ภาพจากนิตยสาร

เตรียม :ให้นักเรียนนำวัตถุที่ครัวที่บ้าน ครูก็เหมือนกัน

ก่อนเรียนครูใส่หมายขึ้นรอบห้อง

ขั้นที่ 1 : การอุ่นเครื่อง ฉันสำรวจด้วยตาของฉัน . . . . . . . คุณครูดาวเกมล้อเลียนสายลับกระจกและมองไปรอบๆห้อง ฉันสำรวจด้วยตาของฉัน«บางสิ่งบางอย่างขนาดใหญ่และสีเขียว นักศึกษาทีมแรกสัมผัส flashcard ที่ถูกต้องและบอกว่าชื่อและสีชนะจุดสำหรับทีมของพวกเขา อาจารย์ 5

ดึงออกนิตยสารตัดลึกหนาบางของครัว และขอให้«มันคืออะไร ? » 1

แนะนำ«ครัว»อืม เต็มไปด้วยความกระตือรือร้น เจาะซ้ำ ' ครัว ' 1

ยังแสดงชนิดของห้องครัว , ( การรักษาในใจความหลากหลายของประเทศและวัฒนธรรม )นักเรียนทำซ้ำห้องครัวและผ่านภาพด้วย 3

ต่อไปครูจะออกวัตถุที่เอามาจากบ้านหนึ่งโดยหนึ่งชื่อวัตถุ ' แก้ว ' . . . . . . . นักเรียนพูดตาม เจาะเป็นรายบุคคลและ chorally 2

ผ่านวัตถุตามและมีนักเรียนย้ำชื่อของรายการ 2

เขียนบนกระดาน«เหล่านี้เป็นสิ่งที่เรากินกับ»ต่อไปเขียนชื่อของรายการบนกระดาน สว่าน จาน , จาน , ถ้วย , จานรองแก้ว , แก้ว มีด ส้อม ช้อน ช้อน ชาม เหยือก 2

มีนักเรียนเขียนชื่อของแต่ละรายการใน notebooks5

นักเรียนร่วมกับครูส่วนตัวของพวกเขาจากที่บ้าน พวกเขาชื่อของพวกเขาและจะช่วยให้ถ้าจำเป็น โดยนักเรียนคนอื่น ๆ . 5

แนะนำสิ่งที่เราปรุงอาหารด้วย จุดเตาในนิตยสารออกมาตัด อาจารย์บอกว่า เราเรียนทำอาหารในครัว 1

' ย้ำมีนักเรียนขึ้นมาและดึงรายการอาหารออกจากถุง ถาม«มันคืออะไร ? ชื่อ»เพื่อนักเรียน เจาะ 2

ครูชื่อวัตถุและการฝึกซ้อม ให้นักเรียนแต่ละคนได้เปิดดึงอะไรบางอย่างออกจากกระเป๋า 3

เขียนคำศัพท์บนกระดาน »เหล่านี้เป็นสิ่งที่เราปรุงอาหารด้วยหม้อ»ขนาดใหญ่ , หม้อปรุงอาหาร , กระทะ , กระทะ , เครื่องขูด , ปัด , เครื่องเปิดกระป๋อง , ถุงมือเตาอบ 2

เจาะเป็นรายบุคคลและ chorally 2

มีนักเรียนเขียนคำศัพท์ในสมุดบันทึกของพวกเขา 5

บทบาทสมมุติ ช่วยให้บ้านเล่นครึ่งหนึ่งของนักเรียนจะเป็นพ่อครัว ( ที่ทำเอง ) อีกครึ่งเป็นเด็ก หรือผู้ที่จัดโต๊ะและทำกิน

พ่อครัวที่ใช้ทำรายการ และการตั้งค่าห้องครัวบนพื้นในมุมของห้องเรียน

ครึ่งอื่น ๆจัดโต๊ะบนโต๊ะของพวกเขา . 15

ครูตรวจสอบการส่งเสริมการใช้ศัพท์และจินตนาการ

การบ้าน ดูพ่อแม่ในครัวของตัวเอง วาดห้องครัวของพวกเขาและชื่อรายการที่ใช้ในการปรุงอาหารด้วยกินด้วย 2
ที่ 6 พฤศจิกายน 2551

member04 ใหม่