AbstractThis research aims to (1) r

Abstract

This research aims to (1) recognize skills to compare the before and after of a Crossword Game, teaching junior high school (2) cat ban Dong to study the opinions of students who learn from Crossword Game of junior high school target group research, cat ban Dong 40 people by selecting a specific. Tools used in this research is planned to manage learning achievement test with yakrawang – query capability 0.80 0.38 reviews as a standard estimate, there are 4 levels. Researchers analyzed the data by finding the standard deviation value of t-test per cent (Dependent Samples).

The research results showed that (1) score learning management. Self learning by developing skills in English through vocabulary Crossword game. In semester 1 (E1), which is higher than the threshold, equivalent to 5.06 and semester 2 score learning management. Self learning by developing skills in English through vocabulary Crossword game. In semester 2 (E1) which is higher than the threshold, 69.94 defined (2) Self learning by developing skills in English through vocabulary Crossword game. In semester 1 and 2 found that found that students who learn by self learning by developing vocabulary skills using English Crossword game. In semester 1 of the test, after studying Chapter 1 to Chapter 10 has an average score of between 2.20 and the average combined score of 2.65 – equivalent to 2.43 and semester 2, found that students who learn by self learning by developing vocabulary skills using English Crossword game. In semester 2 of the test after studying Chapter 11 to Chapter 20, the average score is between 2.53 and the average combined score of 3.05 – equal to 2.79.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่องานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) รู้จักทักษะการเปรียบเทียบการก่อน และ หลังเกมอักษรไขว้ สอนมัธยมจูเนียร์ (2) แมวบ้านดงเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่เรียนจากเกมอักษรไขว้การวิจัยกลุ่มเป้าหมายมัธยม แมวบ้านดง 40 คน โดยเลือกเฉพาะ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยนี้มีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ทดสอบสำเร็จ yakrawang – แบบสอบถามความคิดเห็นสามารถ 0.80 0.38 เป็นการประเมินมาตรฐาน มี 4 ระดับ นักวิจัยวิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของการทดสอบ t ร้อย (ขึ้นอยู่กับตัวอย่าง) ผลการวิจัยพบว่าคะแนน (1) จัดการเรียนรู้ ตนเองที่เรียนรู้ โดยการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษผ่านคำศัพท์เกมอักษรไขว้ ในภาคเรียนที่ 1 (E1), ซึ่งจะสูงกว่าเกณฑ์ เทียบเท่ากับ 5.06 และจัดการเรียนรู้ภาคเรียนที่ 2 คะแนน ตนเองที่เรียนรู้ โดยการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษผ่านคำศัพท์เกมอักษรไขว้ ในภาคการศึกษา (E1) ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 69.94 กำหนด (2) โดยการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษผ่านคำศัพท์อักษรไขว้เกมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ในภาคเรียนที่ 1 และ 2 พบ ที่พบว่า นักเรียนที่เรียน ด้วยตนเอง โดยการพัฒนาทักษะคำศัพท์โดยใช้การเรียนรู้ ภาษาอังกฤษอักษรไขว้เกม ในภาคเรียนที่ 1 ของการทดสอบ หลังจากศึกษาบทที่ 1 บทที่ 10 มีคะแนนเฉลี่ย 2.20 และคะแนนรวมเฉลี่ยเท่ากับ 2.43 และภาคการศึกษา 2 – 2.65 พบว่า นักเรียนที่เรียน ด้วยตนเอง โดยการพัฒนาทักษะคำศัพท์โดยใช้การเรียนรู้ ภาษาอังกฤษอักษรไขว้เกม ในภาคเรียนที่ 2 ของการทดสอบหลังเรียนบทที่ 11 บทที่ 20 คะแนนเฉลี่ยอยู่ระหว่าง 2.53 และคะแนนรวมเฉลี่ยเท่ากับ 2.79-3.05

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ( 1 ) จำทักษะเพื่อเปรียบเทียบก่อนและหลังของเกมอักษรไขว้ สอนมัธยม ( 2 ) แมว บ้านดง เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่เรียนรู้จากเกมคำไขว้ของการวิจัยกลุ่มเป้าหมายม.ต้นแมวบ้านดง 40 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีความสามารถในการ yakrawang – 0.80 0.38 บทวิจารณ์เป็นประเมินมาตรฐาน มี 4 ระดับ นักวิจัยได้วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test ( ตัวอย่าง 2 )ผลการวิจัยพบว่า ( 1 ) คะแนน การจัดการเรียนรู้ การเรียนรู้ด้วยตนเองโดยการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษผ่านเกมคำศัพท์อักษรไขว้ . ในภาคการศึกษาที่ 1 ( E1 ) ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ เท่ากับ 5.06 คะแนน และภาคเรียนที่ 2 เรียนการจัดการ การเรียนรู้ด้วยตนเองโดยการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษผ่านเกมคำศัพท์อักษรไขว้ . ในภาคการศึกษาที่ 2 ( E1 ) ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 69.94 ( 2 ) การเรียนรู้ด้วยตนเองโดยการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษผ่านเกมคำศัพท์อักษรไขว้ . ในภาคการศึกษาที่ 1 และ 2 พบว่า พบว่า นักเรียนที่เรียนรู้ด้วยตนเอง โดยพัฒนาทักษะการเรียนรู้คำศัพท์ด้วยเกมอักษรไขว้ภาษาอังกฤษ ในภาคการศึกษาที่ 1 ของแบบทดสอบหลังเรียนบทที่ 1 บทที่ 10 มีคะแนนเฉลี่ยระหว่าง 2.20 และคะแนนรวมเฉลี่ยเท่ากับ 2.43 2.65 ) และภาคการศึกษาที่ 2 พบว่า นักเรียนที่เรียนรู้ด้วยตนเอง โดยพัฒนาทักษะการเรียนรู้คำศัพท์ด้วยเกมอักษรไขว้ภาษาอังกฤษ ในภาคเรียนที่ 2 ของแบบทดสอบหลังเรียนบทที่ 11 บทที่ 20 คะแนนเฉลี่ยระหว่าง 2.53 และคะแนนรวมเฉลี่ย 3.05 ) เท่ากับ 2.79 .