factors in technology integration,

factors in technology integration, play important role in ICT integration. Their attitudes, beliefs, perceptions, and
behaviors toward technology are considerable.
This research aims to measure teachers’ technology readiness by using TRI. TRI which is a scale consists of four
dimensions: optimism, innovativeness, discomfort, and insecurity.
As a result of this study, the teachers’ optimism level was higher than their innovativeness, and mean value of
insecurity dimension was higher than discomfort. And also the participants’ technology readiness level was
moderate. A TRI researches was performed to assess TRI of the managers of Malaysian construction companies. In
this study, the overall TRI score of participants 3.18. (Jaafar et al., 2007) This value very closed to mean score of
overall TRI obtained our study (2.96). In the same study, Mean value of optimism (4.11) was higher than
innovativeness (3.51). This result also was consistent with our finding. In some researches reported that attitudes of
teachers’ toward technology were favorable (Ozgen & Obay,2008; Deniz, Gorgen & Seker, 2006).
In terms of demographic variable, age and subject area, there was no significant difference between technology
readiness of participants and these demographics. Some studies reported that there is no significant difference
between attitudes and age (Woodrow, 1992; Handler, 1993).
But only significant difference was found in gender. Male teachers demonstrated a higher overall technology

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัย
ในการรวมเทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญในการบูรณาการ ICT ทัศนคติความเชื่อของพวกเขารับรู้และพฤติกรรม
ไปทางเทคโนโลยีเป็นอย่างมาก.
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวัดความพร้อมด้านเทคโนโลยีของครูผู้สอนโดยใช้ไตร ไตรซึ่งเป็นระดับที่ประกอบด้วยสี่มิติ
:. มองในแง่ดี, นวัตกรรม, ความรู้สึกไม่สบายและความไม่มั่นคง
เป็นผลมาจากการศึกษาครั้งนี้,ระดับโลกในแง่ดีของครูสูงกว่านวัตกรรมของพวกเขาและค่าเฉลี่ยของมิติความไม่มั่นคง
สูงกว่าความรู้สึกไม่สบาย และระดับความพร้อมในการเข้าร่วม 'เทคโนโลยีเป็น
ปานกลาง ไตรวิจัยได้ดำเนินการเพื่อประเมินไตรของผู้บริหารของ บริษัท ก่อสร้างมาเลเซีย
ในการศึกษาครั้งนี้คะแนนไตรโดยรวมของผู้เข้าร่วม 3.18 (Jaafar et al.2007) ค่านี้มากปิดเฉลี่ยของคะแนนโดยรวม
ไตรที่ได้รับการศึกษาของเรา (2.96) ในการศึกษาเดียวกันหมายถึงคุณค่าของการมองในแง่ดี (4.11) สูงกว่านวัตกรรม
(3.51) ผลนี้ยังสอดคล้องกับการหาของเรา ในงานวิจัยบางรายงานว่าทัศนคติของครู
ที่มีต่อเทคโนโลยีที่กำลังเป็นที่นิยม (ozgen & obay, 2008; Deniz, gorgen & Seker, 2006).
ในแง่ของตัวแปรทางประชากรศาสตร์อายุและเรื่องพื้นที่ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างเทคโนโลยีคือการเตรียมความพร้อมของผู้เข้าร่วม
และประชากรเหล่านี้ บางการศึกษารายงานว่ามี
ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างทัศนคติและอายุ (วูดโรว์, 1992; ดำเนินการ, 1993).
แต่เพียงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญถูกพบในเพศ ครูชายแสดงให้เห็นถึงเทคโนโลยีโดยรวมสูงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยในการรวมเทคโนโลยี เล่นบทบาทสำคัญในการบูรณาการ ICT ทัศนคติของพวกเขา ความเชื่อ ภาพ ลักษณ์ และ
พฤติกรรมไปทางเทคโนโลยีได้ considerable
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวัดความพร้อมของครูเทคโนโลยีโดยตรี ตรีซึ่งเป็นมาตราส่วนประกอบด้วยสี่
ขนาด: มองในแง่ดี innovativeness สบาย และความไม่มั่นคง.
จากการศึกษานี้ สังคมมองในแง่ดีระดับสูงกว่าของ innovativeness และค่าเฉลี่ยของ
มิติความไม่มั่นคงมีความรู้สึกไม่สบายมากกว่า และระดับความพร้อมในเทคโนโลยีของผู้เรียนเป็น
ปานกลาง ทำวิจัยตรีหาตรีผู้จัดการของบริษัทก่อสร้างที่มาเลเซีย ใน
ศึกษา ผู้เรียน 3.18 คะแนนตรีโดยรวม (Jaafar et al., 2007) ค่านี้มากปิดหมายคะแนน
ตรีโดยรวมได้รับการศึกษาของเรา (2.96) ในการศึกษาเดียวกัน มองในแง่ดี (4.11) ค่าเฉลี่ยสูงกว่า
innovativeness (3.51) ผลนี้ยังไม่สอดคล้องกับการค้นหาของเรา ในบางงานวิจัยรายงานว่า ทัศนคติของ
ครูไปทางเทคโนโลยีได้ดี (Ozgen & Obay, 2008 Deniz, Gorgen & Seker, 2006) .
ในตัวแปรทางประชากร อายุและเรื่องพื้นที่ มีไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างเทคโนโลยี
ความพร้อมของผู้เรียนและลักษณะประชากรเหล่านี้ บางการศึกษารายงานว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญไม่
ระหว่างทัศนคติและอายุ (Woodrow, 1992 จัดการ 1993) .
แต่พบความแตกต่างที่สำคัญเท่านั้นในเพศ ครูชายสาธิตเทคโนโลยีโดยรวมสูงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยในการผนวกรวมเทคโนโลยีมีบทบาทสำคัญในการผนวกการใช้งานด้านไอซีที ทัศนคติความเชื่อและเป็นการรับรู้
ลักษณะการทำงานของทางเทคโนโลยีมีมาก.
การวิจัยนี้มีความมุ่งมั่นที่จะวัดความพร้อมครู'เทคโนโลยีโดยการใช้ Tri สามซึ่งมีขนาดใหญ่ที่ประกอบไปด้วยสี่
ขนาดการมองโลกในแง่ดีอย่าง innovativeness ไม่สบายและความไม่มั่นคง.
เป็นผลของการศึกษานี้ระดับการมองโลกในแง่ดีอย่าง'ครูที่จะสูงขึ้นกว่า innovativeness ของพวกเขาและความคุ้มค่าของขนาด
ความไม่มั่นคงก็สูงกว่าความรู้สึกไม่สบาย และยังมีระดับความพร้อมเทคโนโลยี'ผู้ร่วมประชุมที่มี
ระดับปานกลาง การวิจัยสามที่ได้ดำเนินการเพื่อประเมิน Tri ของผู้จัดการของบริษัทก่อสร้างมาเลเซีย
ซึ่งจะช่วยในการศึกษานี้คะแนนสามโดยรวมของผู้เข้าร่วมประชุม 3.18 ( jaafar et al .2007 )ค่านี้เป็นอย่างมากอยู่ใกล้กับหมายถึงคะแนนของ
โดยรวมสามได้รับการศึกษาของเรา( 2.96 ) ในการศึกษาเหมือนกันที่ความคุ้มค่าของการมองโลกในแง่ดีอย่าง( 4.11 )อยู่ที่ระดับสูงกว่า
innovativeness ( 3.51 ) ส่งผลให้โรงแรมแห่งนี้ยังมีความสอดคล้องกับการค้นหาของเรา ในการวิจัยบางส่วนรายงานว่าทัศนคติของ'
ครูไปทางเทคโนโลยีได้รับความนิยม( ozgen & obay, 2008 deniz gorgen & seker 2006 )..
ในเงื่อนไขของประชากรเชิงสถิติแบบปรับได้หลายระดับพื้นที่และอาจมีอายุไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างเทคโนโลยี
ความพร้อมของผู้เข้าร่วมประชุมและใช้ข้อมูลทั่วไปของเหล่านี้ จากการศึกษาพบว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ
ระหว่างและทัศนคติอายุ(การจัดการแย่ที่สุดเท่านั้น( 19921993 )..
แต่ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเท่านั้นที่มีพบว่าในเรื่องเพศ อาจารย์ผู้ชายแสดงให้เห็นถึงเทคโนโลยีโดยรวมสูงขึ้น