Dyscalculia is a specific learning

Dyscalculia is a specific learning disability involving difficulty in learning or comprehending arithmetic. In some
researches, the particular form of pedagogical intervention relies on digital technologies rather than teacher–student
small group instruction for learners with special needs (Butterworth & Laurillard, 2010). Digital intervention
programs specially designed for learners with dyscalculia and low numeracy offer distinctive benefits for learners
(practice-oriented, age-independent, needs-oriented, private) and teachers (customizable, shareable, personalized,
motivating). A pioneering adaptive digital method for strengthening the sense of number, called the Number Race,
has been available for 4 years in pioneering research by Wilson, Dehaene et al. (according to Butterworth &
Laurillard, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Dyscalculia พิการเรียนเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการเรียนรู้ หรือ comprehending เลขคณิตได้ ในบางงานวิจัย แบบฟอร์มเฉพาะของแทรกแซงสอนอาศัยเทคโนโลยีดิจิทัลแทนที่เป็นครู – นักเรียนคำสั่งกลุ่มเล็ก ๆ สำหรับผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษ (บัตเตอร์เวิร์ธและ Laurillard, 2010) แทรกแซงของดิจิตอลโปรแกรมออกแบบมาสำหรับผู้เรียน dyscalculia และการคำนวณต่ำมีประโยชน์โดดเด่นสำหรับผู้เรียน(เน้นปฏิบัติ ไม่ขึ้น กับอายุ มุ่ง เน้นความต้องการ ส่วนตัว) และอาจารย์ (กำหนดเองได้ สามารถใช้ร่วมกัน ส่วน บุคคลสร้างแรงจูงใจ) นี่วิธีดิจิตอลแบบอะแดปทีฟการองค์การจำนวน เรียกการแข่งขันเลขมีว่างสำหรับ 4 ปีในการบุกเบิกงานวิจัย Wilson, Dehaene et al. (ตามบัตเตอร์เวิร์ทและLaurillard, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Dyscalculia เป็นความพิการที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงความยากลำบากในการเรียนรู้หรือทำความเข้าใจคณิตศาสตร์ ในบาง
งานวิจัยในรูปแบบเฉพาะของการแทรกแซงการสอนต้องอาศัยเทคโนโลยีดิจิตอลมากกว่าครูนักเรียน
การเรียนการสอนกลุ่มเล็ก ๆ สำหรับผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษ (บัตเตอร์และ Laurillard 2010) การแทรกแซงดิจิตอล
โปรแกรมที่ออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับผู้เรียนมี dyscalculia และตัวเลขต่ำให้ผลประโยชน์ที่โดดเด่นสำหรับผู้เรียน
(การปฏิบัติที่มุ่งเน้นอายุอิสระที่มุ่งเน้นตอบสนองความต้องการส่วนตัว) และครู (ปรับแต่งร่วมกันส่วนบุคคล,
การสร้างแรงจูงใจ) วิธีดิจิตอลเป็นผู้บุกเบิกการปรับตัวสำหรับการเสริมสร้างความรู้สึกของจำนวนที่เรียกว่าการแข่งขันจำนวนที่
ได้รับการบริการเป็นเวลา 4 ปีในการสำรวจวิจัยโดยวิลสัน, et al, Dehaene (ตามบัตเตอร์และ
Laurillard 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Dyscalculia คือเรียนเฉพาะความพิการที่เกี่ยวข้องกับความยากลำบากในการเรียนรู้หรือความเข้าใจคณิตศาสตร์ ในบาง
วิจัย รูปแบบเฉพาะของการแทรกแซงการใช้เทคโนโลยีดิจิตอลมากกว่าครู–นักเรียน กลุ่มเล็ก สอนผู้เรียน
ที่มีความต้องการพิเศษ ( Butterworth & laurillard , 2010 )
กิจกรรมดิจิตอลโปรแกรมที่ออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับผู้เรียนที่มีความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณต่ำและ Dyscalculia เสนอผลประโยชน์ที่โดดเด่นสำหรับผู้เรียน
( การปฏิบัติมุ่งเน้นอายุอิสระ ต้องการเน้นส่วนตัว ) และครูร่วมกันปรับแต่งส่วนบุคคล , แรงจูงใจ ,
) เป็นผู้บุกเบิกวิธีการแบบดิจิตอลสำหรับการเสริมสร้างความรู้สึกของหมายเลขโทรเบอร์แข่ง
ได้รับการพร้อมสำหรับ 4 ปีในการสำรวจวิจัยโดย วิลสัน dehaene et al . ( ตาม Butterworth &
laurillard , 2010 )