Students say they are motivated by

Students say they are motivated by solving real-world problems. They often express a
preference for doing rather than listening. At the same time, most educators consider
learning-by-doing the most effective way to learn. Yet for decades, authentic learning has
been difficult to implement. Certain experiments are too dangerous, difficult, or expensive to
conduct in the classroom; many are simply impossible to perform. After all, educators cannot
expect their students to set the tectonic plates in motion, summoning up an earthquake at
will, or to travel back in time and replay decisive moments in the American Civil War, can
they? Well, perhaps they can.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนบอกว่า พวกเขามีแรงจูงใจ โดยการแก้ปัญหา พวกเขามักจะแสดงเป็นการกำหนดลักษณะสำหรับการทำ มากกว่าการฟัง ในเวลาเดียวกัน นักการศึกษาส่วนใหญ่พิจารณาการเรียนรู้โดยการทำวิธีมีประสิทธิภาพสูงสุดในการเรียนรู้ ยัง มานานหลายทศวรรษ การเรียนรู้ที่แท้จริงได้การยากที่จะใช้ การทดลองบางอย่างที่มีเกินไปอันตราย ยาก หรือการดำเนินการในชั้นเรียน หลายคนไปไม่ได้ที่จะทำได้ หลังจากที่ทุก ไม่ศึกษาคาดว่านักเรียนไหวติงแผ่นเปลือกโลก เรียกค่าแผ่นดินไหวที่จะ หรือจะเดินทางกลับในเวลาและรีเพลย์ช่วงเวลาสำคัญในสงครามกลางเมืองสหรัฐอเมริกา สามารถพวกเขา ดี บางทีพวกเขาสามารถทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนกล่าวว่าพวกเขามีแรงจูงใจจากการแก้ปัญหาของโลกแห่งความจริง พวกเขามักจะแสดง
การตั้งค่าสำหรับการทำมากกว่าการฟัง ในขณะเดียวกันการศึกษาส่วนใหญ่พิจารณา
การเรียนรู้โดยการทำวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการเรียนรู้ แต่สำหรับทศวรรษที่ผ่านมาการเรียนรู้ที่แท้จริงได้
รับยากที่จะดำเนินการ การทดลองบางอย่างที่อันตรายเกินไปยากหรือราคาแพงในการ
ดำเนินการในห้องเรียน; หลายคนเป็นเพียงเป็นไปไม่ได้ที่จะดำเนินการ หลังจากที่ทุกการศึกษาไม่สามารถ
คาดหวังให้นักเรียนของพวกเขาที่จะตั้งแผ่นเปลือกโลกในการเคลื่อนไหวเรียกขึ้นการเกิดแผ่นดินไหวที่
ประสงค์หรือที่จะเดินทางกลับในเวลาและช่วงเวลาที่เล่นชี้ขาดในสงครามกลางเมืองอเมริกาสามารถ
ที่พวกเขา? ดีบางทีพวกเขาสามารถ