Places to Go: Connectivism & Connec

Places to Go: Connectivism & Connective Knowledge
by Stephen Downes
In the years of writing about Web sites for this publication and for its predecessor, Technology Source, I have
resisted reviewing sites in which I have been directly involved. This issue, however, I will make an exception
in order to introduce the reader to the Connectivism & Connective Knowledge online course that is offered
through the Learning Technologies Centre and Extended Education at the University of Manitoba by George
Siemens and me. The course is part of the program leading to the Certificate in Adult and Continuing
Education (CACE).
The design and content of this course captures some trends that have emerged in recent years in the field of online
learning. As suggested by the concept I have called "e-learning 2.0" (Downes 2005 ), online course offerings
should move away from large, centralized applications and instead make use of a network of connected
applications. Connectivism & Connective Knowledge is not simply about the use of networks of diverse
technologies; it is a network of diverse technologies. One participant in the course captured the network-like
structure of the course in a diagram that shows how the different elements and various technologies are linked
together (Figure 1). Each of the elements described in this review has some place in this image

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถานที่จะไป: Connectivism และเกร็ดความรู้ผ่าโดย Stephen Downesในปีที่เขียนเกี่ยวกับเว็บไซต์ สำหรับประกาศนี้ และ บรรพบุรุษ แหล่งเทคโนโลยี มีresisted ทบทวนในผมได้โดยตรงที่เกี่ยวข้องกับการ ปัญหา อย่างไรก็ตาม ฉันจะทำให้ข้อยกเว้นเพื่อแนะนำผู้อ่านให้รู้เกี่ยวพันและ Connectivism ออนไลน์หลักสูตรที่มีศูนย์เทคโนโลยีการเรียนรู้และศึกษาเพิ่มเติมในการมหาวิทยาลัยของมานิโทบาโดยจอร์จซีเมนส์และฉัน หลักสูตรเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมที่นำไปสู่การรับรองในผู้ใหญ่และต่อเนื่องการศึกษา (CACE)การออกแบบและเนื้อหาของหลักสูตรนี้จับแนวโน้มบางอย่างที่ได้เกิดในปีที่ผ่านมาในด้านออนไลน์เรียนรู้ แนะนำโดยแนวความคิด ฉันได้เรียกว่า "การศึกษา 2.0" (Downes 2005), ออนไลน์เสนอหลักสูตรควรย้ายจากโปรแกรมประยุกต์ส่วนกลาง ขนาดใหญ่ และทำการแทน ใช้เครือข่ายการเชื่อมต่อใช้งาน ความรู้เกี่ยวพันและ connectivism ไม่เพียงเกี่ยวกับการใช้เครือข่ายของหลากหลายเทคโนโลยี มันเป็นเครือข่ายของเทคโนโลยีที่หลากหลาย เครือข่ายเช่นจับภาพผู้เข้าร่วมในหลักสูตรโครงสร้างของหลักสูตรในแผนภาพที่แสดงการเชื่อมโยงองค์ประกอบต่าง ๆ และเทคโนโลยีต่าง ๆ มีวิธีกัน (รูป 1) องค์ประกอบที่อธิบายไว้ในบทความนี้มีบางร้านในภาพนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถานที่ที่จะไป: Connectivism
และความรู้ที่เชื่อมต่อกันโดยสตีเฟ่นDownes ในปีที่ผ่านของการเขียนเกี่ยวกับเว็บไซต์สำหรับการตีพิมพ์นี้และบรรพบุรุษของแหล่งที่มาของเทคโนโลยีฉันได้ต่อต้านการตรวจสอบเว็บไซต์ที่ฉันได้รับการมีส่วนเกี่ยวข้องโดยตรง ปัญหานี้ แต่ผมจะทำให้มีข้อยกเว้นในการสั่งซื้อที่จะแนะนำผู้อ่านไปConnectivism และเกี่ยวพันความรู้หลักสูตรออนไลน์ที่มีให้ผ่านศูนย์การเรียนรู้เทคโนโลยีและการศึกษาขยายที่มหาวิทยาลัยแมนิโทบาโดยจอร์จซีเมนส์และฉัน ที่แน่นอนคือส่วนหนึ่งของโครงการที่นำไปสู่การรับรองในผู้ใหญ่และต่อเนื่องการศึกษา (CACE). การออกแบบและเนื้อหาของหลักสูตรนี้จับแนวโน้มบางอย่างที่ได้เกิดขึ้นในปีที่ผ่านมาในเขตของออนไลน์การเรียนรู้ ที่แนะนำโดยแนวคิดที่ผมได้เรียกว่า "e-learning 2.0" (Downes 2005) การนำเสนอหลักสูตรออนไลน์ควรย้ายออกไปจากที่มีขนาดใหญ่การใช้งานจากส่วนกลางและแทนที่จะใช้ประโยชน์จากเครือข่ายที่เชื่อมต่อการใช้งาน Connectivism และความรู้ที่เชื่อมต่อกันไม่เพียงเกี่ยวกับการใช้เครือข่ายที่มีความหลากหลายเทคโนโลยี; มันเป็นเครือข่ายของเทคโนโลยีที่มีความหลากหลาย หนึ่งในผู้เข้าร่วมในหลักสูตรจับเครือข่ายเช่นโครงสร้างของการเรียนการสอนในแผนภาพที่แสดงให้เห็นว่าองค์ประกอบที่แตกต่างกันและเทคโนโลยีต่างๆมีการเชื่อมโยงเข้าด้วยกัน(รูปที่ 1) แต่ละองค์ประกอบที่อธิบายไว้ในรีวิวนี้มีสถานที่ในภาพนี้บาง