In the first part of a new series o

In the first part of a new series on authenticity, our regular contributor and Unlock author Lewis Lansford asks teachers to consider the advantages of using authentic materials in the ELT classroom.

In the spirit of Cambridge Conversations, I asked a dozen teaching colleagues (identified below by their initials) for reflections on the advantages and disadvantages of using authentic materials in the classroom. From their comments – many of which were generously long and thoughtful – three main ideas emerged:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในครั้งแรกที่ เป็นส่วนหนึ่งของชุดใหม่แท้ ผู้สนับสนุนทั่วไป และปลดล็อคผู้เขียน Lewis Lansford ถามครูเพื่อพิจารณาข้อดีของการใช้วัสดุที่แท้จริงในห้องเรียน ELTในจิตวิญญาณของเคมบริดจ์สนทนา ขอโหลสอนเพื่อนร่วมงาน (ระบุด้านล่าง โดยชื่อย่อของพวกเขา) สะท้อนข้อดีและข้อเสียของการใช้วัสดุที่แท้จริงในห้องเรียน จากความคิดเห็นจำนวนมากที่มีกว้างยาว และแท้-เกิดความคิดหลักสาม:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในส่วนแรกของชุดใหม่เกี่ยวกับความถูกต้องผู้อุปถัมภ์ปกติของเราและปลดล็อคผู้เขียนลูอิส Lansford ถามครูผู้สอนจะต้องพิจารณาข้อดีของการใช้วัสดุที่แท้จริงในห้องเรียน ELT ได้.

ในจิตวิญญาณของการสนทนาเคมบริดจ์ที่ฉันถามโหลสอนเพื่อนร่วมงาน (ระบุด้านล่าง โดยชื่อย่อของพวกเขา) เพื่อสะท้อนให้เห็นถึงข้อดีและข้อเสียของการใช้วัสดุที่แท้จริงในห้องเรียน จากความคิดเห็นของพวกเขา - หลายแห่งซึ่งเป็นเวลานานและมีน้ำใจไม่เห็นแก่ตัว - สามคิดหลักโผล่ออก:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในส่วนแรกของชุดใหม่แท้ผู้สนับสนุนปกติของเราและปลดล็อคเขียน Lewis แลนส์เฟิร์ดถามครู พิจารณาข้อดีของการใช้วัสดุที่แท้จริงในการสอนภาษาอังกฤษในชั้นเรียนในจิตวิญญาณของเคมบริดจ์การสนทนา ผมถามโหลสอนเพื่อนร่วมงาน ( ที่ระบุไว้ด้านล่างโดยชื่อย่อของพวกเขา ) เพื่อสะท้อนถึงข้อดีและข้อเสียของการใช้วัสดุจริงในชั้นเรียน จากข้อคิดเห็นของพวกเขา–หลายที่ไม่เห็นแก่ตัวและรอบคอบ–สามหลักความคิดเกิดขึ้น :