Using Blended Learning in Developin

Using Blended Learning in Developing Student Teachers Teaching Skills
Isman, Aytekin; Abanmy, Fahad AbdulAziz; Hussein, Hisham Barakat; Al Saadany, Mohammed Abdelrahman
Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, v11 n4 p336-345 Oct 2012
The research aims to determine the effectiveness of using blended learning Approach in developing student teachers teaching skills, and defining teaching skills that confront students of teachers college at King Saud University need it. The research uses the Quasi- Experimental approach, with four experimental groups (Mathematics (21)--Science (15)--computer (20)--Quran (15)). The research is limited to the students of practical course in the second term of (2010/2011) academic year. Additionally, it investigates teaching skills that are not excelled by student teachers. The research uses observation skill card for teaching skills with pre-post applied, while preparing and implementing a suggested proposal for developing skills of teaching implementation of student teachers, Results of statistical treatment indicated that there were significant differences between means of pre-post treatment in Experimental groups in favor of post treatment. As Students thought, these results indicated that Blended Learning helped them to improve their Teaching skills. More details of the results are discussed in the study. (Contains 2 tables.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้การผสมผสานทักษะการเรียนรู้ในการพัฒนานักเรียนครูสอนIsman, Aytekin Abanmy, Fahad อับดุล Hussein บาราคัทฮิชาม Al Saadany, Mohammed Abdelrahmanสมุดรายวันออนไลน์ตุรกีของเทคโนโลยีการศึกษา - TOJET, v11 n4 p336-345 2555 ตุลาคมจุดมุ่งหมายการวิจัยเพื่อกำหนดประสิทธิภาพของการใช้ผสมผสานวิธีการเรียนรู้ในการพัฒนานักเรียนครูสอนทักษะ และการกำหนดการสอนที่นักศึกษาของวิทยาลัยครูที่กษัตริย์สะอูดมหาวิทยาลัยเผชิญหน้า ต้อง การวิจัยใช้วิธีทดลอง Quasi กลุ่มทดลอง 4 ((21) - คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ (15) - คอมพิวเตอร์ (20) - อัลกุรอาน (15)) การวิจัยจะจำกัดเฉพาะนักศึกษาหลักสูตรที่ปฏิบัติในระยะที่สองของปีการศึกษา (2010/2011) นอกจากนี้ มันตรวจสอบทักษะการสอนที่ไม่ได้นนท์ โดยครูนักเรียน การวิจัยใช้บัตรทักษะการสังเกตการสอนทักษะ กับลงรายการบัญชีก่อนที่นำไปใช้ ในขณะที่เตรียมการ และการปฏิบัติตามข้อเสนอแนะนำสำหรับการพัฒนาทักษะการสอนของครูนักเรียน ผลการรักษาสถิติระบุที่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างวิธีการโพสต์ก่อนการรักษาในกลุ่มทดลองสามารถโพสต์การรักษาได้ เป็นนักเรียนคิดว่า ผลลัพธ์เหล่านี้ระบุว่า การผสมผสานการเรียนรู้ช่วยให้พัฒนาทักษะการสอน อธิบายรายละเอียดของผลลัพธ์ในการศึกษา (ประกอบด้วยตารางที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยใช้การเรียนรู้แบบผสมผสานในการพัฒนาทักษะการสอนนักศึกษาครู
isman aytekin abanmy Fahad ประเทศ , , ; ; ฮุสเซนฮิชาม บารากัต ; อัล saadany Mohammed abdelrahman
ตุรกีออนไลน์ วารสารเทคโนโลยีทางการศึกษา tojet v11 , N4 p336-345 ต.ค.
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการใช้วิธีการเรียนแบบผสมผสานในการพัฒนาการเรียนการสอน ทักษะการสอนการสอนและทักษะที่เผชิญหน้ากับนักเรียนของครูวิทยาลัยที่มหาวิทยาลัย King Saud ต้องการมัน การวิจัยกึ่งทดลองแบบใช้กับ 4 กลุ่ม ( คณิตศาสตร์ ( 21 ) - วิทยาศาสตร์ ( 15 ) - คอมพิวเตอร์ ( 20 ) - กุรอาน ( 15 ) การวิจัยจะถูก จำกัด ไปยังนักศึกษาหลักสูตรการปฏิบัติในระยะที่สอง ( 2010 / 2011 ) ปีการศึกษา นอกจากนี้มันต้องสอนทักษะที่ไม่เก่ง โดยครู นักเรียน การวิจัยใช้บัตรทักษะการสังเกตทักษะการโพสต์ก่อนใช้ ขณะที่การเตรียมและการนำเสนอข้อเสนอเพื่อพัฒนาทักษะการสอนของครูนักเรียนผลของการรักษาทางสถิติพบว่า มีความแตกต่างระหว่างการโพสต์ก่อนการรักษาในกลุ่มในความโปรดปรานของการโพสต์ นักเรียนคิดว่า ผลการทดลองนี้ชี้ให้เห็นว่า การเรียนรู้แบบผสมผสานช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการสอน รายละเอียดเพิ่มเติมของผลลัพธ์ที่ได้ในการศึกษา ( มี 2 แผ่น )