As shown, the act of FL reading is

As shown, the act of FL reading is affected by a complex mix of linguistic and
nonlinguistic factors inextricably linked together; a high level of anxiety usually distracts
language learners’ attention from meaning and language forms and may further
undermine learners’ FL reading development in the long run (Gass & Selinker, 2001).
Given the tremendous impact of anxiety on L2/FL reading, examining how anxiety
influences learners’ reading abilities can contribute to the existing research on L2/FL
reading.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดง พระราชบัญญัติอ่าน FL เป็นผลจากการผสมที่ซับซ้อนของภาษาศาสตร์ และปัจจัยที่เชื่อมโยงกัน inextricably nonlinguistic ปกติ distracts ความวิตกกังวลในระดับสูงความสนใจของผู้เรียนภาษาจากภาษาและความหมายรูปแบบ และอาจเพิ่มเติมบั่นทอนการเรียน FL อ่านพัฒนาในระยะยาว (Gass & Selinker, 2001)ได้รับผลกระทบอย่างมากของความวิตกกังวลใน L2/FL อ่าน การตรวจสอบว่าความวิตกกังวลความสามารถของผู้เรียนที่มีอิทธิพลต่อการอ่านสามารถนำไปสู่การวิจัยที่มีอยู่ใน L2/FLอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดังที่แสดงการกระทำของการอ่านฟลอริด้าได้รับผลกระทบจากการผสมผสานที่ซับซ้อนของภาษาและปัจจัยที่เชื่อมโยงความสัมพันธุ์ nonlinguistic กัน ระดับสูงของความวิตกกังวลมักสมาธิความสนใจจากความหมายและรูปแบบภาษาและต่อไปอาจจะเรียนภาษาบ่อนทำลายเรียนฟลอริด้าพัฒนาอ่านในระยะยาว(แก๊สและ Selinker, 2001). ได้รับผลกระทบอย่างมากของความวิตกกังวลในการอ่าน L2 / FL, การตรวจสอบ วิธีการที่ความวิตกกังวลที่มีอิทธิพลต่อผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านสามารถนำไปสู่การวิจัยที่มีอยู่ในL2 / ฟลอริด้าอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่แสดงการกระทำของ FL อ่านจะได้รับผลกระทบ โดยการผสมที่ซับซ้อนของภาษาและ
nonlinguistic ที่มีการเชื่อมโยง inextricably ด้วยกัน ; ระดับของความกังวลมักจะ distracts
ผู้เรียนภาษาความสนใจจากความหมายและรูปแบบภาษาและอาจเพิ่มเติม
ทำลายผู้เรียน FL อ่านการพัฒนาในระยะยาว ( แก็ส&
selinker , 2001 ) ที่ได้รับผลกระทบอย่างมาก จากความกังวลเกี่ยวกับ L2 / FL อ่านการตรวจสอบว่าผู้เรียนความวิตกกังวล
อิทธิพลความสามารถในการอ่านสามารถมีส่วนร่วมเพื่อที่มีอยู่งานวิจัยเกี่ยวกับ L2 / FL
อ่าน