Furthermore, conflicting roles amon

Furthermore, conflicting roles among the leadership attracted a response rate of 34 respondents agreeing
comprising 41% of the total respondents who took part in the study. Those who strongly agreed that conflicting
roles was a barrier were 18% of the total respondents, 14% were uncertain, 12% disagreed while 15% strongly
disagreed.
A total of 29 (34%) of the respondents agreed that involvement of the end users of the strategy was an ingredient
to the success of the school’s strategy. However this was lacking in most of the schools because 25% strongly
agreed to this aspect while 17% disagreed. 12% were uncertain and another 12% strongly disagreed that lack of
involvement of the end users was a barrier to the success of the school’s strategy.
Implementation procedures was a bit confusing to the respondents and most of them 27% were uncertain on
whether it was a real barrier to strategy implementation or not, 39% agreed that it was indeed a barrier, 14%
strongly agreed, 11% disagreed with only 9% strongly disagreeing. The success of the school’s strategy was also
affected by the fact that there are many competing activities on the side of the staff and the implementers such that
at the end of the day, implementation of the strategic plan is shelved. A total of 37% agreed to this aspect, 19%
strongly agreed, 17% were uncertain on this issue, 13% disagreed and 14% disagreed. The procedures adopted in
implementing the strategy were complex and hence became a barrier to the success of the school’s strategic plan
implementation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ บทบาทความขัดแย้งระหว่างผู้นำที่ดึงดูดอัตราการตอบสนองเงื่อนไขตอบ 34ประกอบด้วย 41% ของผู้ตอบทั้งหมดที่ใช้เวลาส่วนหนึ่งในการศึกษา ผู้ขอตกลงที่ขัดแย้งกันบทบาทถูกกำแพงกั้นถูก 18% ของผู้ตอบทั้งหมด 14% ไม่แน่ใจ 12% disagreed ในขณะที่ 15% ขอdisagreedจำนวน 29 (34%) ของผู้ตอบเห็นว่า มีส่วนร่วมของผู้ใช้กลยุทธ์เป็นส่วนผสมความสำเร็จของกลยุทธ์ของโรงเรียน อย่างไรก็ตาม นี้ไม่ขาดในส่วนใหญ่ของโรงเรียนเนื่องจาก 25% ขอตกลงไปด้านนี้ในขณะที่ 17% disagreed 12% ได้แน่ และอีก 12% ขอ disagreed ที่ขาดมีส่วนร่วมของผู้เป็นอุปสรรคต่อความสำเร็จของกลยุทธ์ของโรงเรียนขั้นตอนการดำเนินงานไม่สับสนเล็กน้อยกับผู้ตอบ และส่วนใหญ่ของพวกเขา 27% ไม่แน่ใจในไม่ว่าจะมีอุปสรรคจริงดำเนินกลยุทธ์ หรือไม่ 39% เห็นว่า มันเป็นจริงอุปสรรค 14ขอตกลง 11% disagreed มีเพียง 9% ขอ disagreeing ความสำเร็จของกลยุทธ์ของโรงเรียนยังเป็นรับผลกระทบจากความจริงที่ว่า มีกิจกรรมการแข่งขันในด้านของพนักงานและสำหรับตัวที่ใช้งานให้ที่สุดของวัน เป็น shelved ของแผนเชิงกลยุทธ์ จำนวน 37% ตกลงด้านนี้ 19%ขอตกลง 17% ไม่แน่ใจเรื่องนี้ disagreed 13% และ 14% disagreed ขั้นตอนที่นำมาใช้ในใช้กลยุทธ์ซับซ้อน และดังนั้นจึง กลายเป็น อุปสรรคของความสำเร็จของแผนกลยุทธ์ของโรงเรียนใช้งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้บทบาทที่ขัดแย้งกันในหมู่ผู้นำดึงดูดอัตราการตอบสนองของผู้ตอบแบบสอบถามเห็นพ้องที่ 34
ประกอบไปด้วย 41% ของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมดที่เข้ามามีส่วนร่วมในการศึกษา บรรดาผู้ที่ขอความเห็นว่าขัดแย้ง
บทบาทเป็นอุปสรรคเป็น 18% ของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด 14% เป็นไม่แน่ใจ 12% ไม่เห็นด้วยในขณะที่ 15% อย่างมาก
ที่ไม่เห็นด้วย.
ทั้งหมด 29 (34%) ของผู้ตอบแบบสอบถามเห็นด้วยที่การมีส่วนร่วมของผู้ใช้ที่ ของกลยุทธ์ที่เป็นส่วนผสม
เพื่อความสำเร็จของกลยุทธ์การโรงเรียน อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ขาดในส่วนของโรงเรียนเพราะ 25% ขอ
ตกลงที่จะด้านนี้ในขณะที่ 17% ไม่เห็นด้วย 12% มีความไม่แน่นอนและอีก 12% เห็นด้วยอย่างยิ่งว่าการขาดการ
มีส่วนร่วมของผู้ใช้เป็นอุปสรรคต่อความสำเร็จของกลยุทธ์ของโรงเรียน.
ขั้นตอนการดำเนินงานเป็นบิตสับสนในการตอบแบบสอบถามและส่วนใหญ่ของพวกเขา 27% มีความไม่แน่นอนเกี่ยวกับการ
ไม่ว่าจะเป็น อุปสรรคที่แท้จริงในการดำเนินงานกลยุทธ์หรือไม่ 39% เห็นว่ามันเป็นอุปสรรคแน่นอน 14%
เห็นด้วยอย่างมาก 11% ไม่เห็นด้วยกับเพียง 9% ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง ความสำเร็จของกลยุทธ์การโรงเรียนยังได้รับ
ผลกระทบจากความจริงที่ว่ามีกิจกรรมการแข่งขันจำนวนมากที่ด้านข้างของพนักงานและการพัฒนาระบบดังกล่าวว่า
ณ สิ้นวันการดำเนินงานของแผนกลยุทธ์เป็นมติ ทั้งหมด 37% เห็นด้วยที่จะด้านนี้ 19%
เห็นด้วยอย่างมาก 17% มีความไม่แน่นอนในเรื่องนี้ 13% ไม่เห็นด้วยและ 14% ไม่เห็นด้วย วิธีการที่ใช้ในการ
ดำเนินการตามกลยุทธ์ที่มีความซับซ้อนและด้วยเหตุนี้กลายเป็นอุปสรรคต่อความสำเร็จของแผนกลยุทธ์ของโรงเรียน
ดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ บทบาทที่ขัดแย้งกันระหว่างผู้นำดึงดูดอัตราการตอบสนองของ 34 ผู้ตอบแบบสอบถามเห็นด้วย
ประกอบด้วย 41 % ของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมดที่เข้ามามีส่วนร่วมในการศึกษา ผู้ที่เห็นด้วยว่าบทบาทที่ขัดแย้งกัน
มาขวางกั้นเป็น 18% ของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด 14 % ไม่แน่นอน , 12 % ไม่เห็นด้วย ขณะที่ร้อยละ 15

ขอไม่เห็นด้วยทั้งหมด 29 ( 34 เปอร์เซ็นต์ของผู้ตอบแบบสอบถามเห็นด้วยว่า การมีส่วนร่วมของผู้ใช้กลยุทธ์ที่เป็นส่วนผสม
เพื่อความสำเร็จของกลยุทธ์ของโรงเรียน แต่นี้ยังขาดในส่วนของโรงเรียนเพราะ 25 % ขอ
ตกลงด้านนี้ในขณะที่ 17% ไม่เห็นด้วย 12 เปอร์เซ็นต์ ไม่แน่นอน และอีก 12% กลุ่มไม่เห็นด้วยอย่างยิ่งที่ขาด
การมีส่วนร่วมของผู้ใช้เป็นอุปสรรคต่อความสำเร็จของกลยุทธ์ของโรงเรียน ขั้นตอนการดำเนินการเป็นบิตสับสน
ผู้ตอบส่วนใหญ่ 27% ไม่แน่นอนใน
ไม่ว่าจะเป็นอุปสรรคจริงกลยุทธหรือไม่ , 39% เห็นด้วยว่ามีแน่นอนอุปสรรค 14 %
เห็นด้วย 11 % ไม่เห็นด้วยมีเพียง 9 % ขอขัดอยู่ความสำเร็จของกลยุทธ์ของโรงเรียนยัง
ผลกระทบโดยข้อเท็จจริงที่ว่ามีหลายการแข่งขันกิจกรรมต่างๆในด้านของพนักงานและแต่ที่
ที่ส่วนท้ายของวัน การนำแผนกลยุทธ์คือขึ้นหิ้งไปแล้ว ทั้งหมด 37 % ตกลงด้านนี้ 19 %
เห็นด้วย 17 เปอร์เซ็นต์ ได้แก่ ความไม่แน่นอนเกี่ยวกับปัญหานี้ , 13 % ไม่เห็นด้วย และ 14 % ไม่เห็นด้วย ขั้นตอนการรับรองใน
การใช้กลยุทธ์มีความซับซ้อนและจึงกลายเป็นอุปสรรคต่อความสำเร็จของแผนยุทธศาสตร์การดำเนินงานของโรงเรียน