Language UseFollowing on from the a

Language Use
Following on from the above point a teacher in a strong UA group or society may be expected to use academic language in the classroom. This could be perceived as an attempt to maintain the distance between herself and the students, maintaining superior status and protecting the student’s perceived role in the class. This will reduce role uncertainty, but my in fact createmore uncertainty of understanding, especially in the language classroom. In a weak UA group, the teacher is expected to use plain language when teaching. This plain language is not for reducing uncertainty but maintaining teacher status and may in fact be ambiguous in nature.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้ภาษา
ต่อจากจุดดังกล่าวข้างต้นเป็นครูในกลุ่ม UA แข็งแกร่งหรือสังคมอาจจะคาดว่าจะใช้ภาษาวิชาการในห้องเรียน ซึ่งอาจถูกมองว่าเป็นความพยายามที่จะรักษาระยะห่างระหว่างตัวเองและนักเรียนที่ยังคงรักษาสถานะที่เหนือกว่าและการปกป้องบทบาทการรับรู้ของนักเรียนในชั้นเรียน นี้จะช่วยลดความไม่แน่นอนบทบาท แต่ในความเป็นจริงของฉัน createmore ความไม่แน่นอนของความเข้าใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในห้องเรียนภาษา ในกลุ่ม UA อ่อนแอครูคาดว่าจะใช้ภาษาธรรมดาเมื่อการเรียนการสอน ภาษาธรรมดานี้ไม่ได้สำหรับการลดความไม่แน่นอน แต่ยังคงรักษาสถานะของครูและในความเป็นจริงจะคลุมเครือในธรรมชาติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้ภาษาต่อไปนี้บนจากข้างต้นชี้ครูมากแข็งแรงกลุ่มหรือสังคม คาดว่าอาจต้องใช้ภาษาวิชาการในห้องเรียน นี้อาจจะมองว่าเป็นความพยายามที่จะรักษาระยะห่างระหว่างเธอและนักเรียน รักษาสถานะที่เหนือกว่าและการรับรู้บทบาทนักศึกษาในชั้นเรียน นี้จะช่วยลดความไม่แน่นอนบทบาท แต่ในความเป็นจริง createmore ความไม่แน่นอนของความเข้าใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในภาษาในชั้นเรียน ในกลุ่มมาก อ่อนแอ อาจารย์คาดว่าจะใช้ภาษาธรรมดา เมื่อสอน ภาษานี้ล้วนไม่ใช่เพื่อลดความไม่แน่นอน แต่การรักษาสถานภาพของครู และในความเป็นจริงอาจจะกำกวม ในธรรมชาติ