Legislature Building anytime in onc

Legislature Building anytime in once a week, and they have
to follow the lead from the MOOAR Client application
installed on their iPhone devices to complete all the activities
and tasks of each learning object. The outdoor activities are
organized in four sections according to the courses’ progress.
When the three learners are in the Alberta Legislature
Building and launch the MOOAR application installed on
their iPhone devices, which will automatically login to the
MOOAR system, they will see a personalized main page
adaptive to their learning profile, and display the amounts of
activities and tasks in this section. Also the AR launch button
and Logout button are shown at the end of the main page.
Once they clicked on the AR launch button, they are able to
start learning in the interactive AR learning mode.

In this research, all of the learning contents, activities and
tasks are already pre-defined in the Learning Objects Data
Model, so in the designed scenario, there are 10 different
objects located in and around the Alberta Legislature
Building. Each of them could relate to one or more different
program based learning contents. For example, object
number one could only relate to historical and political
learning contents, activities and tasks. The learning contents
data related to each object are shown in Table II.
Furthermore, each object has specific location information,
the MOOAR will instruct learner to complete each activity
and task according to their personalized learning sequence.
TABLE II. LEARNING OBJECTS WITH ADAPTIVE LEARNING
CONTENTS.

In the MOOAR system, after complete the 6DOF and
Adaptive processes, the server will create a personalized
learning sequence table as shown in Table III. According to
this table, the MOOAR system will provide personalized
adaptive AR learning contents to each learner. A camera
displaying object may represent a learning object to the three
students, for example, object 2 provides H2 (Historical
contents related to object 2) to Will, A2 (Architectural
contents for object 2) to Danny and P2 (Political contents for
object 2) to Jimmy, which means object 2 is a learning object
for all of them. On the other hand, an object could represent
a simple Scenery View to each one of them, for example,
SVA 1 to Danny and SVH 10 to Will.
TABLE III. PERSONALIZED LEARNER SEQUENCE.
Once the learner changes the camera view between Front and
Ground, the system will provide different AR contents
between learning information and navigation information.
Furthermore, this research also designed a learning
performance evaluation process in this scenario. If learners
cannot meet the goal of each learning object, the system will
replay the same learning activity or task again, else, the
system will instruct learner to the next learning object
according to the personalized sequence table.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาคารสภานิติบัญญัติในหนึ่งครั้งทุกสัปดาห์ และพวกเขามีตามเป้าหมายจากแอพลิเคชันไคลเอนต์ MOOARติดตั้งบนอุปกรณ์ iPhone เพื่อทำกิจกรรมทั้งหมดและการเรียนรู้งานของแต่ละวัตถุ กิจกรรมกลางแจ้งจัดอยู่ในสี่ส่วนตามความคืบหน้าของหลักสูตรเมื่อผู้เรียนสามอยู่ในสภานิติบัญญัติอัลเบอร์ตาอาคารและเปิดโปรแกรม MOOAR ที่ติดตั้งบนอุปกรณ์ iPhone ซึ่งจะเข้าสู่การระบบ MOOAR พวกเขาจะเห็นหน้าหลักส่วนบุคคลให้เข้ากับการเรียนรู้รายละเอียด และแสดงจำนวนกิจกรรมและงานในส่วนนี้ นอกจากนี้ AR ปุ่มเปิดและปุ่มออกจากระบบจะแสดงที่หน้าหลักเมื่อพวกเขาคลิกที่ปุ่มเปิด AR พวกเขาจะสามารถเริ่มเรียนใน AR โต้ตอบโหมดการเรียนรู้ในงานวิจัยนี้ เนื้อหาการเรียนรู้ กิจกรรมทั้งหมด และงานได้กำหนดไว้ในวัตถุข้อมูลการเรียนรู้ดังนั้นในสถานการณ์ออก มี 10 แตกต่างกัน แบบวัตถุที่อยู่ใน และ รอบ ๆ สภาอัลเบอร์ตาอาคาร แต่ละคนอาจเกี่ยวข้องกับ หรือแตกต่างกันโปรแกรมการเรียนรู้เนื้อหา เช่น วัตถุหนึ่งอาจเท่ากับประวัติศาสตร์ และการเมืองเรียนรู้เนื้อหา กิจกรรม และงาน เนื้อหาการเรียนรู้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับแต่ละวัตถุจะแสดงอยู่ในตาราง IIนอกจากนี้ แต่ละวัตถุมีข้อมูลระบุตำแหน่งMOOAR จะแนะนำผู้เรียนทำแต่ละกิจกรรมและงานตามลำดับการเรียนรู้ตาราง II เรียนรู้ปรับตัวเรียนรู้วัตถุเนื้อหาในระบบ MOOAR หลังจากเสร็จสิ้นการ 6DOF และกระบวนการปรับตัว เซิร์ฟเวอร์จะสร้างเป็นแบบส่วนบุคคลเรียนรู้ตารางลำดับดังแสดงในตาราง III ตามที่ตารางนี้ ระบบ MOOAR จะช่วยให้บุคคลปรับ AR ที่เรียนเนื้อหาผู้เรียนแต่ละ กล้องแสดงวัตถุอาจเป็นวัตถุที่ต้องการเรียนรู้กับสามนักเรียน เช่น วัตถุ 2 ให้ H2 (ประวัติศาสตร์เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ 2) ไปจะ A2 (สถาปัตยกรรมเนื้อหาสำหรับวัตถุ 2) Danny และ P2 (เนื้อหาทางการเมืองสำหรับวัตถุที่ 2) กับจิมมี่ ซึ่งหมายความว่า วัตถุ 2 เป็นวัตถุการเรียนรู้สำหรับทั้งหมดของพวกเขา บนมืออื่น ๆ สามารถแสดงวัตถุเพียงแค่ดูฉากกับแต่ละของพวกเขา เช่นSVA 1 Danny และ SVH 10 เพื่อจะตาราง III ลำดับผู้เรียนเฉพาะบุคคลเมื่อผู้เรียนเปลี่ยนมุมมองระหว่างด้านหน้า และพื้นดิน ระบบจะให้เนื้อหาต่าง ๆ ของ ARเรียนรู้ข้อมูลและนำข้อมูลนอกจากนี้ งานวิจัยนี้ยังออกแบบการเรียนรู้กระบวนการประเมินประสิทธิภาพการทำงานในสถานการณ์สมมตินี้ ถ้าผู้เรียนไม่สามารถบรรลุเป้าหมายของแต่ละวัตถุการเรียนรู้ ระบบจะเล่นงานอีกครั้ง อื่น หรือกิจกรรมการเรียนรู้เดียวกันระบบจะแนะนำผู้เรียนไปเรียนรู้ต่อไปตามตารางลำดับส่วนบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อาคารสภานิติบัญญัติได้ตลอดเวลาในสัปดาห์ละครั้งและพวกเขามี
จะปฏิบัติตามนำจากโปรแกรม MOOAR ไคลเอนต์ที่
ติดตั้งบนอุปกรณ์ iPhone ของพวกเขาที่จะเสร็จสมบูรณ์ทุกกิจกรรม
และงานของวัตถุการเรียนรู้ในแต่ละ กิจกรรมกลางแจ้ง
จัดในสี่ส่วนตามความคืบหน้าของหลักสูตร '.
เมื่อสามเรียนอยู่ในอัลเบอร์ต้าสภานิติบัญญัติ
อาคารและเปิดโปรแกรม MOOAR ติดตั้งบน
อุปกรณ์ iPhone ของพวกเขาซึ่งจะเข้าสู่ระบบโดยอัตโนมัติไปยัง
ระบบ MOOAR พวกเขาจะเห็นส่วนบุคคล หน้าหลักของ
การปรับตัวเพื่อการเรียนรู้รายละเอียดของพวกเขาและแสดงจำนวนของ
กิจกรรมและงานในส่วนนี้ นอกจากนี้ยังมีปุ่มเปิด AR
และปุ่มออกจากระบบจะแสดงในตอนท้ายของหน้าหลัก.
เมื่อพวกเขาคลิกที่ปุ่มเปิด AR ที่พวกเขาสามารถที่จะ
เริ่มต้นเรียนรู้ในโหมดการเรียนรู้ AR โต้ตอบ. ในงานวิจัยนี้เนื้อหาทั้งหมดของการเรียนรู้ กิจกรรมและงานที่มีอยู่แล้วที่กำหนดไว้ล่วงหน้าในการเรียนรู้ข้อมูลวัตถุรุ่นดังนั้นในสถานการณ์ที่ได้รับการออกแบบที่มีความแตกต่างกัน 10 วัตถุที่อยู่ในและรอบ ๆ สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งอัลเบอร์ต้าอาคาร แต่ละคนอาจเกี่ยวข้องกับหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งที่แตกต่างกันตามโปรแกรมการเรียนรู้เนื้อหา ยกตัวอย่างเช่นวัตถุจำนวนหนึ่งเท่านั้นที่อาจเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์และการเมืองเนื้อหาการเรียนรู้กิจกรรมและงานต่างๆ เนื้อหาการเรียนรู้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับแต่ละวัตถุดังแสดงในตารางที่สอง. นอกจากนี้แต่ละวัตถุที่มีข้อมูลสถานที่เฉพาะเจาะจงMOOAR จะสั่งให้ผู้เรียนให้เสร็จสมบูรณ์แต่ละกิจกรรมและงานตามลำดับเรียนรู้ส่วนบุคคลของพวกเขา. ตารางที่สอง วัตถุที่มีการเรียนรู้เรียนรู้การปรับเนื้อหา. ในระบบ MOOAR หลังจากที่สมบูรณ์ 6DOF และกระบวนการปรับตัวเซิร์ฟเวอร์จะสร้างส่วนบุคคลตารางลำดับการเรียนรู้ดังแสดงในตารางที่สาม ตามที่ตารางนี้ระบบ MOOAR จะให้บุคคลAR ปรับตัวเรียนรู้เนื้อหาที่จะเรียนแต่ละคน กล้องแสดงวัตถุที่อาจเป็นตัวแทนของวัตถุการเรียนรู้ที่สามนักเรียนตัวอย่างเช่นวัตถุ 2 มี H2 (ประวัติศาสตร์เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ 2) เพื่อ Will, A2 (สถาปัตยกรรมเนื้อหาสำหรับวัตถุ 2) แดนนี่และ P2 (เนื้อหาทางการเมืองสำหรับวัตถุ 2 ) จิมมี่ซึ่งหมายความว่าวัตถุ 2 เป็นวัตถุการเรียนรู้สำหรับพวกเขาทั้งหมด บนมืออื่น ๆ , วัตถุจะเป็นตัวแทนของทัศนียภาพที่ดูเรียบง่ายให้กับแต่ละหนึ่งของพวกเขาเช่นSVA 1 ถึงแดนนี่และ SVH 10 ถึงจะ. ตาราง III ส่วนบุคคลลำดับเรียน. เมื่อผู้เรียนมีการเปลี่ยนแปลงมุมมองของกล้องระหว่างด้านหน้าและพื้นระบบจะให้เนื้อหา AR ที่แตกต่างกันระหว่างข้อมูลการเรียนรู้และข้อมูลนำทาง. นอกจากนี้งานวิจัยนี้ยังได้รับการออกแบบการเรียนรู้ขั้นตอนการประเมินผลการปฏิบัติงานในสถานการณ์นี้ หากผู้เรียนไม่สามารถตอบสนองเป้าหมายของวัตถุการเรียนรู้แต่ละระบบจะเล่นใหม่กิจกรรมการเรียนรู้แบบเดียวกันหรืองานอีกครั้งอื่นที่ระบบจะสั่งให้ผู้เรียนไปยังวัตถุการเรียนรู้ต่อไปตามตารางลำดับส่วนบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สภานิติบัญญัติอาคารได้สัปดาห์ละครั้ง และพวกเขามีตามเบาะแสจากใบสมัครลูกค้า mooarติดตั้งบนอุปกรณ์ iPhone ของพวกเขาเพื่อให้กิจกรรมทั้งหมดและงานของแต่ละวัตถุการเรียนรู้ . กิจกรรมกลางแจ้งจัดใน 4 ส่วนตามความคืบหน้าหลักสูตร "เมื่อสามผู้เรียนในสภานิติบัญญัติรัฐแอลเบอร์ตาการสร้างและการเปิดตัวโปรแกรมที่ติดตั้งบน mooarอุปกรณ์ iPhone ของพวกเขาโดยอัตโนมัติจะล็อคอินเข้าสู่ระบบ mooar จะเห็นหน้าบุคคลหลักปรับรายละเอียดการเรียนของตน และแสดงปริมาณของกิจกรรมและงานในส่วนนี้ ยังเป็นปุ่มเปิดและปุ่มออกจากระบบจะแสดงที่ส่วนท้ายของหน้าหลักเมื่อพวกเขาคลิกปุ่มเปิดเป็น เขาสามารถเริ่มต้นการเรียนรู้ในโหมดโต้ตอบการเรียนรู้เกี่ยวกับในการวิจัยนี้ ทั้งหมดของการเรียนรู้ เนื้อหา กิจกรรม และงานที่กำหนดไว้ล่วงหน้าแล้วในวัตถุการเรียนรู้ข้อมูลรูปแบบ ดังนั้นในการออกแบบฉาก มี 10 ที่แตกต่างกันวัตถุที่อยู่ใน และ รอบรัฐสภาแคนาดาอาคาร แต่ละของพวกเขาอาจเกี่ยวข้องกับหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งที่แตกต่างกันโปรแกรมการเรียนรู้เนื้อหา ตัวอย่างเช่น วัตถุจำนวนหนึ่งอาจจะเกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์และการเมืองการเรียนรู้ เนื้อหา กิจกรรม และงานต่างๆ การเรียนรู้เนื้อหาข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับแต่ละวัตถุที่แสดงในตารางที่ 2นอกจากนี้ แต่ละวัตถุมีข้อมูลสถานที่ที่เฉพาะเจาะจงการ mooar จะสั่งสอนผู้เรียนที่จะเสร็จสมบูรณ์ในแต่ละกิจกรรมและงานตามแบบการเรียนรู้ตามลำดับตารางที่ 2 วัตถุการเรียนรู้การเรียนรู้สารบัญในระบบ mooar หลังจากเสร็จ 6dof และกระบวนการปรับตัว เซิร์ฟเวอร์จะสร้างส่วนบุคคลการเรียนรู้ตามลำดับตารางดังแสดงในตารางที่ 3 ตามโต๊ะนี้ ระบบ mooar จะให้ส่วนบุคคลแบบ AR สาระการเรียนรู้แต่ละผู้เรียน กล้องแสดงวัตถุที่อาจเป็นตัวแทนของวัตถุการเรียนรู้เพื่อสามนักเรียน ตัวอย่างเช่น วัตถุ 2 ให้ H2 ( ประวัติศาสตร์เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ 2 ) , A2 ( สถาปัตยกรรมเนื้อหาสำหรับวัตถุ 2 ) แดนนี่และ P2 ( เนื้อหาการเมืองวัตถุ 2 ) จิมมี่ ซึ่งหมายความว่า วัตถุ 2 วัตถุการเรียนรู้สำหรับทั้งหมดของพวกเขา บนมืออื่น ๆ , วัตถุสามารถเป็นตัวแทนของวิทิวทัศน์วิวแต่ละหนึ่งของพวกเขา ตัวอย่างเช่นSVA 1 แดนนี่และ svh 10 เพื่อจะตารางที่ 3 ลำดับการเรียนรู้ส่วนบุคคลเมื่อผู้เรียนเปลี่ยนมุมมองระหว่างด้านหน้าและกล้องดิน ระบบจะให้เนื้อหา AR ต่างกันระหว่างการเรียนรู้ข้อมูลและข้อมูลนำทางนอกจากนี้งานวิจัยนี้ยังได้ออกแบบการเรียนรู้กระบวนการประเมินผลการปฏิบัติงาน ในสถานการณ์นี้ หากผู้เรียนไม่สามารถตอบสนองเป้าหมายของแต่ละวัตถุการเรียนรู้ ระบบจะเล่นกิจกรรมการเรียนรู้เดียวกันหรืองานอีกครั้ง , อื่นระบบจะสั่งให้ผู้เรียนเรียนรู้วัตถุต่อไปตามชมลำดับตาราง