Big Ideas and Essential Questions C

Big Ideas and Essential Questions
Colleen Cowell, a dynamic fourth-and fifth-grade teacher at Champlain Elementary School on Burlington's suburban fringe, attended one of Shelburne's workshops. The content resonated with her, but she wanted to go beyond individual teachers’ putting the ideas of sustainability into practice. What if a whole school worked together? With Cowell's enthusiasm and strong support from principal Nancy Zahnhiser, Champlain and Shelburne Farms launched the Sustainable Schools Project. Three years later, it migrated to Lawrence Barnes.
Working with Shelburne Farms consultants, teachers identified nine “big ideas of sustainability” as a framework for curriculum integration: diversity, interdependence, cycles, limits, fairness and equity, connecting to place, ability to make a difference, long-term effects, and community. They created curriculum maps tracing these ideas from grade to grade and from the classroom to the schoolyard, the neighborhood, and the wider community. They identified “essential questions” that connect sustainability concepts across subject-matter boundaries. For instance:
• What do all living things need in order to live a safe, healthy, and productive life?
• What does it mean to be a citizen in our community?
• What connections and cycles shape our Lake Champlain ecosystem?
• How do we take care of the world, and how does the world take care of us?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดใหญ่และคำถามสำคัญ โคเวลล์คอ สี่ไดนามิก- และชั้นครูที่โรงเรียนประถมศึกษาแชมแพลนบนเพิ่มเติมชานเมืองของเบอร์ลิงตัน เข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการของพอนท์อย่างใดอย่างหนึ่ง เนื้อหา resonated กับดำเนินของเธอ แต่เธออยากเกินครูละวางความคิดอย่างยั่งยืนสู่การปฏิบัติ ถ้าโรงเรียนทั้งหมดทำงานร่วมกันหรือไม่ โคเวลล์ของความกระตือรือร้นและแรงสนับสนุนจากหลัก Nancy Zahnhiser แชมแพลนและพอนท์ฟาร์มเปิดตัวโครงการโรงเรียนอย่างยั่งยืน สามปีต่อมา มันย้ายไป Barnes ลอว์เรนซ์ ทำงานกับที่ปรึกษาฟาร์มพอนท์ ครูระบุเก้า "บิ๊กคิดอย่างยั่งยืน" เป็นกรอบสำหรับการรวมหลักสูตร: ความหลากหลาย อิสระเสรี รอบ จำกัด ธรรม และ หุ้น การเชื่อมต่อกับสถานที่ ความสามารถในการทำให้ความแตกต่าง ผลกระทบระยะยาว และชุมชน พวกเขาสร้างหลักสูตรแผนที่ติดตามแนวความคิดนี้ จากเกรดเกลี่ย และห้องเรียน schoolyard พื้นที่ใกล้เคียง และชุมชนกว้างขึ้น พวกเขาระบุ "จำคำถาม" ที่เชื่อมต่อแนวคิดการพัฒนาอย่างยั่งยืนทั่วขอบเขตหัวข้อเรื่อง ตัวอย่าง: •ไรชีวิตสิ่งจำเป็นเพื่อชีวิตปลอดภัย สุขภาพ และชีวิตผลผลิตทั้งหมด •อะไรไม่ได้หมายความว่า ให้ ประชาชนในชุมชนของเราหรือไม่ •การเชื่อมต่อและวงจรอะไรรูปร่างระบบนิเวศของทะเลสาบแชมแพลน•วิธีทำเราดูแลโลก และวิธีไม่โลกของเราหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บิ๊กไอเดียและคำถามที่สำคัญ
คอลลีนโคเวลไดนามิกสี่และห้าครูชั้นประถมศึกษาปีที่แชมเพลนโรงเรียนประถมศึกษาในขอบชานเมืองของเบอร์ลิงตันได้เข้าร่วมเป็นหนึ่งในการประชุมเชิงปฏิบัติการของเชลเบิร์ เนื้อหา resonated กับเธอ แต่เธออยากจะไปไกลกว่าครูแต่ละคนใส่ความคิดของการพัฒนาอย่างยั่งยืนในการปฏิบัติ เกิดอะไรขึ้นถ้าทั้งโรงเรียนทำงานร่วมกัน? มีความกระตือรือร้นของโคเวลและการสนับสนุนที่แข็งแกร่งจากเงินต้นแนนซี่ Zahnhiser แชมเพลนและเชลเบิร์ฟาร์มเปิดตัวโครงการโรงเรียนยั่งยืน สามปีต่อมาก็ย้ายไปลอว์เรนบาร์นส์.
การทำงานกับเชลเบิร์ฟาร์มที่ปรึกษาครูระบุเก้า "คิดใหญ่ของการพัฒนาอย่างยั่งยืน" เป็นกรอบบูรณาการหลักสูตร: ความหลากหลายมีอิสระเสรีรอบข้อ จำกัด ความเป็นธรรมและส่วนของการเชื่อมต่อที่จะวางความสามารถในการ สร้างความแตกต่าง, ผลกระทบระยะยาวและชุมชน พวกเขาสร้างแผนที่หลักสูตรการติดตามความคิดเหล่านี้จากเกรดเกรดและจากห้องเรียนเพื่อโรงเรียนย่านและชุมชนที่กว้างขึ้น พวกเขาระบุว่า "คำถามที่สำคัญ" ที่เชื่อมต่อแนวคิดการพัฒนาอย่างยั่งยืนในขอบเขตเรื่องของ ยกตัวอย่างเช่น:
•สิ่งใดสิ่งมีชีวิตทั้งหมดต้องเพื่อที่จะมีชีวิตอยู่ได้ปลอดภัยต่อสุขภาพและชีวิตการผลิต?
•มันหมายความว่าอะไรที่จะเป็นพลเมืองในชุมชนของเราหรือไม่?
•อะไรเชื่อมต่อและรอบรูปร่างระบบนิเวศทะเลสาบแชมเพล?
•ทำอย่างไร เราดูแลโลกและวิธีการที่ไม่โลกดูแลเรา?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดเห็นที่ใหญ่ และคำถามที่สำคัญ
คอลลีน โคเวล ไดนามิกที่สี่และห้าเกรดครูใน โรงเรียนประถมศึกษาในเขตชานเมืองของเบอร์ลิงตันพิเศษเข้าร่วมหนึ่งในเชลเบิร์นของการประชุมเชิงปฏิบัติการ เนื้อหา resonated กับเธอ แต่เธอต้องการไปเกินครูแต่ละคนใส่แนวคิดของความยั่งยืนสู่การปฏิบัติ แล้วถ้าทั้งโรงเรียน ทำงานด้วยกัน ?กับโคเวลของความกระตือรือร้นและการสนับสนุนจาก อาจารย์ใหญ่ แนนซี่ zahnhiser ในเชลเบิร์น , และฟาร์มเปิดตัวโรงเรียนอย่างยั่งยืนโครงการ สามปีต่อมาก็ย้ายไป ลอว์เรนซ์ บาร์นส์
ทำงานกับเชลเบิร์นฟาร์มที่ปรึกษา , ครูระบุความคิดเก้าใหญ่ " ความยั่งยืน " เป็นกรอบในการบูรณาการหลักสูตร : ความหลากหลาย , พึ่งพา , รอบ , การจำกัดความยุติธรรมและความเป็นธรรม เชื่อมต่อกับสถานที่ ความสามารถในการสร้างความแตกต่าง ผลระยะยาว และชุมชน พวกเขาสร้างหลักสูตรแผนที่ติดตามความคิดเหล่านี้จากเกรด เกรด และจากห้องเรียนในโรงเรียนละแวก และกว้างของชุมชน พวกเขาบอกว่า " คำถาม " ที่สำคัญที่เชื่อมต่อแนวคิดความยั่งยืนในการขอบเขต ตัวอย่าง :
- อะไรที่สิ่งมีชีวิตทั้งหมดต้องเพื่อที่จะอยู่อย่างปลอดภัย สุขภาพ และชีวิตที่มีประสิทธิภาพ ?
- มันหมายถึงอะไรที่จะเป็นพลเมืองในสังคมของเรา
- แล้วการเชื่อมต่อและวงจรรูปร่างระบบนิเวศทะเลสาบ Champlain ของเรา ?
- แล้วเราจะดูแลโลก แล้วโลกจะดูแลเรา