Opportunities existfor the school n

Opportunities exist
for the school nurse to engage students,
families, administrators, and community
leaders in substance abuse prevention.
The specialty of school nursing continues
to evolve, and even the earliest pioneers
such as Lillian Wald recognized that
nurses should reach beyond their
immediate practice setting to effect
change.
The School Nurse as Researcher
The primary consideration in the
delivery of substance abuse education is
that the interventions and/or programs
used should be evidence-based. Many
years and much funding have been
wasted on ineffective prevention
programs in the schools. The DHHS
Substance Abuse and Mental Health
Services Administration maintains the
National Registry of Evidence-based
Programs and Practices, a searchable
database of current evidence-based
prevention and treatment programs that
can be found at http://nrepp.samhsa
.gov/. It is well within the role of the
school nurse to evaluate prevention
programs from an evidence-based
perspective and make recommendations
to administrators, students, families,
school staff, and the community.
Emerging research in the area of
substance abuse and prevention mostly
stems from health care disciplines
outside of nursing. Opportunities exist
for school nurses at every level to
advance the standards of nursing
practice through research in the area of
substance abuse prevention in the school
setting. Research in this area, specifically
from a school nursing perspective, can
be translated into evidence-based
practice in the most relevant setting and
in the appropriate developmental
timeframe, from preschool to graduation.
The School Nurse as Researcher
The National Registry of Evidencebased
Programs and Practice is a
searchable database of current
evidence-based prevention and
treatment programs that can be found
at http://nrepp.samhsa.gov/.
Conclusion
It is time for school nurses to “just say
no” to ineffective substance abuse
prevention programs and get involved in
identifying evidence-based programs that
will help move us toward the goal of
“protecting the health, safety, and quality
of life for all, especially children” (DHHS,
2013). By forming collaborative
relationships with families,
administrators, and community leaders,
school nurses can take an active role in
the prevention of substance abuse
among youth. ■
References
American Nurses Association & National
Association of School Nurses. (2011). School
nursing: Scope and standards of practice (2nd
ed.). Silver Spring, MD: American Nurses
Association.
Institute of Medicine. (2009). Mental health
intervention spectrum. Retrieved from http://
www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK32789/
National Institute on Drug Abuse. (2003).
Preventing drug abuse among children
and adolescents: A research based guide
for parents, educators and community
leaders (2nd ed.). Retrieved from http://
www.drugabuse.gov/sites/default/files/
preventingdruguse_2.pdf
National Institute on Drug Abuse. (2012).
Understanding drug abuse & addiction.
Retrieved from http://www.drugabuse.gov/
publications/drugfacts/understanding-drugabuse-
addiction
Substance Abuse and Mental Health Services
Administration. (2012). Behavioral health fact
sheets: A behavioral health lens for prevention.
Retrieved from http://captus.samhsa.gov/
sites/default/files/capt_resource/capt_
behavioral_health_fact_sheets_2012_0.pdf
Substance Abuse and Mental Health Services
Administration. (2014). National registry
of evidence-based programs and practices.
Retrieved from http://nrepp.samhsa.gov/
U.S. Department of Health and Human Services.
(2013). Healthy People 2020: Substance abuse.
Retrieved from http://www.healthypeople
.gov/2020/topicsobjectives2020/overview
.aspx?topicid=40
West, S., & O’Neal, K. (2004). Project D.A.R.E.
outcome effectiveness revisited. American
Journal of Public Health, 94(6), 1027-1029.
Retrieved from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/
pmc/articles/PMC1448384/
World Health Organization. (2008). Social
determinants of health. Retrieved from
http://www.who.int/social_determinants/
thecommission/finalreport/key_concepts/en/
Chrysanthe Patestos, MSN, RN, FCN
School Nurse
All Saints Regional Catholic School
Manahawkin, NJ
Chrysanthe is a school nurse
practicing in Manahawkin, New
Jersey. She also serves as Parish
Health Ministry Director and PreK-6
youth advisor at Saint Barbara
Greek Orthodox Church in Toms
River, New Jersey. Chrysanthe has
been appointed to the board of the
Toms River Municipal Alliance, a
community coalition with the
mission of coordinating substance
abuse prevention programs,
activities, and events for community
members in all age categories.
Kristen Patterson, MSN, RN, CSN
Certified School Nurse
Lacey Township Middle School
Lacey, NJ
Kristen is a certified school nurse
practicing in Ocean County, New
Jersey. She is also an adjunct
professor at Kean University in New
Jersey.
Virginia Fitzsimons, EdD, RNC, FAAN
Professor
Kean University
Union, NJ
Dr. Fitzsimons is a professor at
Kean University, Union, New Jersey,
and a long-time advocate for familyand
community-based care.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีโอกาสสำหรับพยาบาลโรงเรียนจ้างนักเรียนครอบครัว ผู้ดูแล และชุมชนผู้นำในการป้องกันการละเมิดสิทธิสารพิเศษของโรงเรียนพยาบาลยังคงพัฒนา และแม้กระทั่งผู้บุกเบิกแรกสุดเช่น Lillian Wald รู้จักที่พยาบาลควรเข้าถึงนอกเหนือจากการตั้งค่ามีผลปฏิบัติทันทีเปลี่ยนแปลงพยาบาลโรงเรียนเป็นนักวิจัยการพิจารณาหลักในการขนส่งการศึกษาละเมิดสิทธิสารที่งานวิจัยและ/หรือโปรแกรมใช้ควรจะใช้หลักฐาน หลายปีและทุนมากป้องกันผลเสียในโปรแกรมในโรงเรียน DHHSสารการละเมิดสิทธิและสุขภาพจิตบริการดูแลรักษารีจิสทรีชาติของตามหลักฐานโปรแกรมและการปฏิบัติ การค้นหาฐานข้อมูลปัจจุบันที่ใช้หลักฐานป้องกันและรักษาโปรแกรมที่สามารถพบได้ที่ http://nrepp.samhsa.gov / มันเป็นอย่างดีในบทบาทของการโรงเรียนพยาบาลประเมินการป้องกันโปรแกรมจากมีหลักฐานตามมุมมองและเสนอแนะผู้ดูแล นักเรียน ครอบครัวเจ้าหน้าที่ และชุมชนวิจัยเกิดขึ้นในพื้นที่ของสารการละเมิดสิทธิและการป้องกันเป็นส่วนใหญ่รับอิทธิพลจากสาขาสุขภาพนอกของพยาบาล มีโอกาสโรงเรียนนางพยาบาลในทุกระดับเพื่อมาตรฐานการพยาบาลล่วงหน้าปฏิบัติผ่านการวิจัยในพื้นที่ของป้องกันละเมิดสิทธิสารในโรงเรียนตั้งค่า งานวิจัยในพื้นที่นี้ โดยเฉพาะจากโรงเรียนพยาบาลมุมมองแปลตามหลักฐานในการตั้งค่าที่มากที่สุด และในงานพัฒนากรอบเวลา จากหอศิลป์เพื่อศึกษาพยาบาลโรงเรียนเป็นนักวิจัยรีจิสทรีชาติของ Evidencebasedโปรแกรมและปฏิบัติการค้นหาฐานข้อมูลปัจจุบันตามหลักฐานการป้องกัน และโปรแกรมการรักษาที่สามารถพบได้ที่ http://nrepp.samhsa.gov/บทสรุปถึงเวลาพยาบาลโรงเรียน "เพียงว่าไม่มี"การละเมิดสิทธิสารผลโปรแกรมป้องกันและเกี่ยวข้องกับการรับตามหลักฐานระบุโปรแกรมที่จะช่วยย้ายเราไปสู่เป้าหมายของ"ปกป้องสุขภาพ ความปลอดภัย และคุณภาพชีวิตทั้งหมด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็ก" (DHHS2013) ขึ้น โดยเป็นความร่วมมือความสัมพันธ์ของครอบครัวผู้ดูแลระบบ และผู้นำชุมชนโรงเรียนพยาบาลจะอยู่ในการป้องกันการละเมิดสิทธิสารเยาวชน ■การอ้างอิงสมาคมพยาบาลอเมริกันและชาติสมาคมโรงเรียนพยาบาล (2011) . โรงเรียนพยาบาล: ขอบเขตและมาตรฐานของปฏิบัติ (2ed) ซิลเวอร์สปริง MD: พยาบาลอเมริกันการเชื่อมโยงสถาบันการแพทย์ (2009) . สุขภาพจิตคลื่นแทรกแซง ดึงมาจาก http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK32789/สถาบันแห่งชาติในการเสพ (2003)การป้องกันการเสพในหมู่เด็กและวัยรุ่น: คู่มือการวิจัยตามสำหรับผู้ปกครอง นักการศึกษา และชุมชนผู้นำ (2 ed) ดึงมาจาก http://www.drugabuse.gov/sites/default/files/preventingdruguse_2.pdfสถาบันแห่งชาติในการเสพ (2012)เข้าใจเสพและติดยาเสพติดดึงข้อมูลมาจาก http://www.drugabuse.gov/สิ่ง พิมพ์/drugfacts/เข้าใจ-drugabuse-ยาเสพติดสารการละเมิดสิทธิและบริการด้านสุขภาพจิตจัดการ (2012) . พฤติกรรมสุขภาพจริงแผ่น: เลนส์สุขภาพพฤติกรรมป้องกันการดึงข้อมูลมาจาก http://captus.samhsa.gov/อเมริกา/เริ่ม ต้น/แฟ้ม/capt_resource/capt_behavioral_health_fact_sheets_2012_0.pdfสารการละเมิดสิทธิและบริการด้านสุขภาพจิตจัดการ (2014) การรีจิสทรีชาติโปรแกรมที่ใช้หลักฐานและแนวทางปฏิบัติดึงข้อมูลมาจาก http://nrepp.samhsa.gov/สหรัฐอเมริกากรมของสุขภาพและฝ่ายบริการ(2013) . 2020 คนสุขภาพ: สารละเมิดดึงข้อมูลมาจาก http://www.healthypeople.gov/2020/topicsobjectives2020/overview.aspx ? topicid = 40ตะวันตก S. และ O'Neal เค (2004) โครงการ D.A.R.E.ประสิทธิภาพผลลัพธ์ revisited อเมริกันสมุดรายวันของสาธารณสุข 94(6), 1027-1029ดึงข้อมูลมาจาก http://www.ncbi.nlm.nih.gov/เอ็ม/บท ความ/PMC1448384 /องค์การอนามัยโลก (2008) . สังคมดีเทอร์มิแนนต์ของสุขภาพ ดึงมาจากhttp://www.who.int/social_determinants/thecommission/finalreport/key_concepts/น้ำ /Chrysanthe Patestos, MSN, RN, FCNโรงเรียนพยาบาลโรงเรียนคาทอลิกภูมิภาคนักบุญทั้งหมดManahawkin, NJChrysanthe เป็นโรงเรียนพยาบาลฝึกใน Manahawkin ใหม่เสื้อ เธอยังทำหน้าที่เป็นแพริชกรรมการสุขภาพและ 6 เพรคลีพที่ปรึกษาเยาวชนที่เซนต์บาร์บารากรีกออร์ทอดอกซ์ในทอมส์:แม่ นิวเจอร์ซี่ มี Chrysantheการแต่งตั้งคณะทอมส์ริเทศบาลพันธมิตร การชุมชนรัฐบาลด้วยการภารกิจของสารประสานงานโปรแกรมป้องกันการละเมิดสิทธิกิจกรรม และเหตุการณ์สำหรับชุมชนสมาชิกทั้งหมดอายุประเภทคริสเตน Patterson, MSN, RN, CSNได้รับการรับรองโรงเรียนพยาบาลโรงเรียนพ laceyLacey, NJคริสเตนเป็นพยาบาลโรงเรียนได้รับการรับรองการฝึกในทะเลเขต ใหม่เสื้อ นอกจากนั้นยังมีเกียรติคุณศาสตราจารย์ในมหาวิทยาลัยในใหม่เสื้อเวอร์จิเนีย Fitzsimons, EdD, RNC, FAANศาสตราจารย์มหาวิทยาลัยสหภาพ NJดร. Fitzsimons เป็นอาจารย์ที่มหาวิทยาลัย ยูเนี่ยน นิวเจอร์ซีย์และทนายนานสำหรับ familyandชุมชนดูแล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โอกาสที่มีอยู่
สำหรับพยาบาลโรงเรียนเพื่อดึงดูดนักเรียน,
ครอบครัว, ผู้บริหารและชุมชน
ผู้นำในการป้องกันสารเสพติด.
พิเศษของพยาบาลโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง
ที่จะพัฒนาและแม้กระทั่งผู้บุกเบิกที่เก่าแก่ที่สุด
เช่นลิเลียน Wald รับการยอมรับว่า
พยาบาลควรเข้าถึงเกินกว่าพวกเขา
ตั้งค่าการปฏิบัติได้ทันที ที่จะทำให้เกิด
การเปลี่ยนแปลง.
พยาบาลของโรงเรียนที่เป็นนักวิจัย
พิจารณาหลักใน
การจัดส่งของการศึกษาคือการใช้สารเสพติด
ที่การแทรกแซงและ / หรือโปรแกรม
ที่ใช้ควรจะเป็นหลักฐานที่ใช้ หลาย
ปีที่ผ่านมาและเงินทุนมากได้รับการ
สูญเสียไม่ได้ผลในการป้องกัน
โปรแกรมในโรงเรียน DHHS
สารเสพติดและสุขภาพจิต
การบริหารบริการรักษา
Registry แห่งชาติตามหลักฐาน
โปรแกรมและวิธีปฏิบัติที่ค้นหา
ฐานข้อมูลของหลักฐานที่ใช้ในปัจจุบัน
การป้องกันและโปรแกรมการรักษาที่
สามารถพบได้ที่ http: //nrepp.samhsa
.gov / มันเป็นอย่างดีในบทบาทของ
พยาบาลของโรงเรียนในการประเมินผลการป้องกัน
โปรแกรมจากหลักฐานที่ใช้
มุมมองและให้คำแนะนำ
ในการดูแลนักเรียนครอบครัว
เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนและชุมชน.
การวิจัยที่เกิดขึ้นใหม่ในพื้นที่ของ
สารเสพติดและการป้องกันส่วนใหญ่
เกิดจาก สาขาการดูแลสุขภาพ
ด้านนอกของพยาบาล โอกาสที่มีอยู่
สำหรับพยาบาลโรงเรียนในทุกระดับที่จะ
ก้าวไปสู่มาตรฐานของการพยาบาล
การปฏิบัติผ่านการวิจัยในพื้นที่ของ
การป้องกันการใช้สารเสพติดในโรงเรียน
การตั้งค่า การวิจัยในพื้นที่นี้โดยเฉพาะ
จากมุมมองของพยาบาลโรงเรียนสามารถ
รับการแปลเป็นหลักฐานที่ใช้ใน
การปฏิบัติในการตั้งค่าที่เกี่ยวข้องมากที่สุดและ
ในการพัฒนาที่เหมาะสม
ระยะเวลาตั้งแต่ก่อนวัยเรียนที่จะสำเร็จการศึกษา.
โรงเรียนพยาบาลเป็นนักวิจัย
Registry แห่งชาติ Evidencebased
โปรแกรมและการปฏิบัติ เป็น
ฐานข้อมูลที่ค้นหาได้จากในปัจจุบัน
การป้องกันตามหลักฐานและ
โปรแกรมการรักษาที่สามารถพบได้
ที่ http://nrepp.samhsa.gov/.
สรุป
มันเป็นเวลาสำหรับพยาบาลโรงเรียน "ก็บอกว่า
ไม่ "สารไม่ได้ผลการละเมิด
โปรแกรมการป้องกันและได้รับ มีส่วนร่วมใน
การระบุโปรแกรมตามหลักฐานที่
จะช่วยให้ย้ายเราไปสู่เป้าหมายของการ
"ปกป้องสุขภาพความปลอดภัยและคุณภาพ
ของชีวิตสำหรับทุกคนโดยเฉพาะเด็ก "(DHHS,
2013) โดยการสร้างความร่วมมือ
ความสัมพันธ์กับครอบครัว
ผู้บริหารและผู้นำชุมชน,
พยาบาลโรงเรียนสามารถใช้บทบาทที่สำคัญใน
การป้องกันการใช้สารเสพติด
ในหมู่เยาวชน ■
อ้างอิง
อเมริกันสมาคมพยาบาลแห่งชาติและ
สมาคมพยาบาลของโรงเรียน (2011) โรงเรียน
พยาบาลขอบเขตและมาตรฐานของการปฏิบัติ (2
เอ็ด.) ซิลเวอร์สปริงแมริแลนด์: พยาบาลอเมริกัน
. สมาคม
สถาบันการแพทย์ (2009) สุขภาพจิต
สเปกตรัมการแทรกแซง แปลจาก http: //
www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK32789/
สถาบันแห่งชาติกับยาเสพติด (2003).
การป้องกันยาเสพติดในเด็ก
และวัยรุ่น: คู่มือตามการวิจัย
สำหรับพ่อแม่ครูและชุมชน
(2nd ed.) ผู้นำ แปลจาก http: //
www.drugabuse.gov/sites/default/files/
preventingdruguse_2.pdf
สถาบันแห่งชาติกับยาเสพติด (2012).
ยาเสพติดความเข้าใจและติดยาเสพติด.
แปลจาก http://www.drugabuse.gov/
สิ่งพิมพ์ / drugfacts / เข้าใจ drugabuse-
ติดยาเสพติด
สารเสพติดและสุขภาพจิตบริการ
บริหาร (2012) ความเป็นจริงเกี่ยวกับพฤติกรรมสุขภาพของ
แผ่น: เลนส์พฤติกรรมสุขภาพในการป้องกัน.
แปลจาก การละเมิดและการบริการสุขภาพจิตบริหาร (2014) สตรีแห่งชาติของโปรแกรมตามหลักฐานและการปฏิบัติ. แปลจาก http://nrepp.samhsa.gov/ สหรัฐอเมริกากรมอนามัยและมนุษย์. (2013) คนที่มีสุขภาพ 2020: สารเสพติด. แปลจาก http: //www.healthypeople .gov / 2020 / topicsobjectives2020 / ภาพรวม? .aspx topicid = 40 เวสต์เอสและโอนีลเค (2004) โครงการกล้าผลประสิทธิภาพเยือน อเมริกันวารสารสาธารณสุข 94 (6), 1027-1029. แปลจาก http://www.ncbi.nlm.nih.gov/ PMC / บทความ / PMC1448384 / องค์การอนามัยโลก (2008) สังคมปัจจัยของสุขภาพ แปลจากhttp://www.who.int/social_determinants/ thecommission / finalreport / key_concepts / th / Chrysanthe Patestos, MSN, RN, FCN พยาบาลโรงเรียนเซนต์บริเวณโรงเรียนคาทอลิกManahawkin, นิวเจอร์ซีย์Chrysanthe เป็นพยาบาลโรงเรียนการฝึกซ้อมใน Manahawkin ใหม่รัฐนิวเจอร์ซีย์ เธอยังทำหน้าที่เป็นตำบลกระทรวงสาธารณสุขกรรมการและ PreK-6 ที่ปรึกษาเยาวชนที่เซนต์บาร์บาร่ากรีกคริสตจักรออร์โธดอกในทอมส์ริเวอร์มลรัฐนิวเจอร์ซีย์ Chrysanthe ได้รับการแต่งตั้งให้คณะกรรมการของทอมส์ริเวอร์เทศบาลพันธมิตรพันธมิตรชุมชนที่มีภารกิจในการประสานงานสารโปรแกรมการป้องกันการละเมิดกิจกรรมและกิจกรรมสำหรับชุมชนสมาชิกในประเภททุกเพศทุกวัย. คริสเตแพตเตอร์สัน, MSN, RN, CSN พยาบาลของโรงเรียนที่ได้รับการรับรองลาเซย์เขตการปกครองของโรงเรียนมัธยมลาเซย์, นิวเจอร์ซีย์คริสเตเป็นพยาบาลโรงเรียนได้รับการรับรองการฝึกซ้อมในเขตมหาสมุทร, New Jersey เธอยังเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยขอนแก่นใน New Jersey. เวอร์จิเนีย Fitzsimons, กรม, RNC, FAAN ศาสตราจารย์Kean มหาวิทยาลัยยูเนี่ยน, นิวเจอร์ซีย์ดร. Fitzsimons เป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ยูเนี่ยน, นิวเจอร์ซีย์และผู้ให้การสนับสนุนเป็นเวลานานสำหรับครอบครัวและการดูแลชุมชนตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โอกาสที่มีอยู่
สำหรับพยาบาลโรงเรียนจ้างนักศึกษา

ครอบครัว ผู้บริหาร และผู้นำชุมชน ในการป้องกันสารเสพติด .

พิเศษของโรงเรียนพยาบาลยังคงมีวิวัฒนาการและแม้แต่เก่าบุกเบิก
เช่น Lillian Wald ที่ได้รับการยอมรับว่าพยาบาลควรเข้าถึงนอกเหนือจาก

ฝึกเซ็ตทันทีผล

เปลี่ยน . พยาบาลประจำโรงเรียนเป็นผู้วิจัย
การพิจารณาหลักในการส่งมอบของการศึกษาสารเสพติด

ว่ามีการแทรกแซงและ / หรือโปรแกรม
ที่ใช้ควรมีหลักฐานเชิงประจักษ์ . หลายปี

และเงินทุนมากได้รับการทำลายโปรแกรมการป้องกัน
ไม่ได้ผล ในโรงเรียน การ dhhs
สารเสพติดและสุขภาพจิต

บริการการบริหารรักษารีจิสทรีแห่งชาติตามหลักฐาน

โปรแกรมและการปฏิบัติ , การค้นหาฐานข้อมูลของโปรแกรมป้องกันและการรักษาที่ตามกระแส

สามารถพบได้ที่ http : / / nrepp . samhsa
. gov / มันเป็นอย่างดีในบทบาทของพยาบาลโรงเรียนเพื่อประเมินโปรแกรมการป้องกัน

จากหลักฐานเชิงประจักษ์ และให้คำแนะนำ

มุมมองผู้บริหาร นักศึกษา ครอบครัว โรงเรียน และชุมชน เจ้าหน้าที่
, .
นวยการวิจัยในพื้นที่ของการใช้สารเสพติดและการป้องกันส่วนใหญ่

เกิดจากการดูแลสุขภาพสาขา
ภายนอกของพยาบาล โอกาสที่มีอยู่
โรงเรียนพยาบาลทุกระดับ

ล่วงหน้ามาตรฐานการปฏิบัติการพยาบาล
ผ่านการวิจัยในพื้นที่ของการป้องกันการใช้สารเสพติดในโรงเรียน

การตั้งค่า การวิจัยในพื้นที่นี้โดยเฉพาะจากโรงเรียนพยาบาล

มุมมองสามารถได้รับการแปลเป็นการปฏิบัติตามหลักฐาน

ในการตั้งค่าที่เกี่ยวข้องมากที่สุดและในกรอบเวลาที่พัฒนาการ
เหมาะสม จากโรงเรียนเพื่อการศึกษา โรงเรียนพยาบาลเป็นผู้วิจัย

Registry แห่งชาติของโปรแกรม evidencebased

และการปฏิบัติเป็นค้นหาจากฐานข้อมูลของการป้องกันตามหลักฐานปัจจุบัน

และโปรแกรมการรักษาที่สามารถพบ
http : / / nrepp . samhsa . gov / .

มันคือบทสรุป เวลาสำหรับพยาบาลโรงเรียน " พูด

ไม่ " ไม่ได้ผลสารเสพติดป้องกันโปรแกรมและมีส่วนร่วมในโปรแกรมที่ระบุหลักฐาน

จะช่วยพาเราสู่เป้าหมายของ
" การคุ้มครองสุขภาพ ความปลอดภัย และคุณภาพ
ของชีวิตสำหรับทุกคนโดยเฉพาะเด็ก " ( dhhs
, 2013 ) โดยสร้างความร่วมมือความสัมพันธ์กับครอบครัว

, ผู้บริหาร และผู้นำชุมชน
ครูพยาบาลสามารถใช้บทบาทในการป้องกันของ

สารเสพติดของเยาวชน■อ้างอิง


&สมาคมพยาบาลแห่งชาติสมาคมพยาบาลโรงเรียน ( 2011 ) โรงเรียนพยาบาล
: ขอบเขตและมาตรฐานการปฏิบัติงาน ( 2
. ) Silver Spring , MD : สมาคมพยาบาลอเมริกัน
.
สถาบันการแพทย์ ( 2009 ) สุขภาพจิต
การแทรกแซงของสเปกตรัม ดึงข้อมูลจาก " http : / /
www.ncbi . nlm . NIH . gov / หนังสือ / nbk32789 /
สถาบันแห่งชาติเกี่ยวกับยาเสพติด .
( 2003 )ป้องกันยาเสพติดในกลุ่มเด็กและวัยรุ่น :

ตามคู่มือสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษาและผู้นำชุมชน
2 ( เอ็ด ) ดึงข้อมูลจาก " http : / /
www.drugabuse . gov / sites / default / ไฟล์ /
preventingdruguse_2 . pdf
สถาบันแห่งชาติเกี่ยวกับยาเสพติด . ( 2012 ) .
ความเข้าใจเสพติด& .
ที่ดึงมาจาก http : / / www.drugabuse . gov /
สิ่งพิมพ์ / drugfacts / ความเข้าใจ drugabuse

- ยาเสพติดสารเสพติดและการบริหารการบริการ
สุขภาพจิต ( 2012 ) แผ่นความเป็นจริง
พฤติกรรมสุขภาพ : เลนส์พฤติกรรมสุขภาพเพื่อป้องกัน .
ที่ดึงมาจาก http : / / captus . samhsa . gov /
เว็บไซต์ / เริ่มต้น / ไฟล์ / capt_resource / capt_
behavioral_health_fact_sheets_2012_0 . สารเสพติด PDF และบริการ

งานสุขภาพจิต ( 2014 )
รีจิสทรีแห่งชาติตามโปรแกรมและการปฏิบัติ .
ดึงข้อมูลจาก " http : / / nrepp . samhsa . gov /
สหรัฐอเมริกากรมสุขภาพและบริการมนุษย์ .
( 2013 ) สุขภาพคน 2020 : สารเสพติด .
ที่ดึงมาจาก http : / / www.healthypeople
. gov / 2020 / topicsobjectives2020 / ภาพรวม
. aspx ? topicid = 40
ตะวันตก เอส &โอนีล เค. ( 2004 ) โครงการ d.a.r.e.
ผลประสิทธิผลมาเยือน . วารสารสุขภาพของประชาชนชาวอเมริกัน
, 94 ( 6 ) , 1027-1029 .
ที่ดึงมาจาก http://www.ncbi .รวม nlm . . gov /
PMC / บทความ / /
pmc1448384 องค์การอนามัยโลก . ( 2008 )
ของปัจจัยสังคมกำหนดสุขภาพ ดึงข้อมูลจาก " http : / / www.who
.
/ / / social_determinants int และ finalreport / key_concepts / en /
chrysanthe patestos , MSN , RN , พยาบาลโรงเรียน

FCN นักบุญคาทอลิกในภูมิภาคโรงเรียน

chrysanthe manahawkin NJ เป็นโรงเรียนพยาบาล

ฝึกใน manahawkin ใหม่เจอร์ซีย์ เธอยังทำหน้าที่เป็นโบสถ์
ผู้อำนวยการกระทรวงสุขภาพและ prek-6
เยาวชนที่ปรึกษาที่เซนต์ บาร์บาร่า
กรีกออร์ทอดอกซ์ใน Toms
แม่น้ำ , นิวเจอร์ซีย์ chrysanthe ได้
ได้รับแต่งตั้งให้เป็นคณะกรรมการ
Toms River แห่งชาติพันธมิตร , พันธมิตรกับชุมชน

ภารกิจประสานสาร

โปรแกรมป้องกันการละเมิด , กิจกรรม , และเหตุการณ์สำหรับสมาชิกในชุมชนทุกประเภทอายุ
.
คริส แพตเตอร์สัน , MSN , RN , ซานโตส
ได้รับการรับรองพยาบาลโรงเรียนมัธยม

Lacey เมืองเลซี่ , NJ
Kristen เป็นรับรองโรงเรียนพยาบาล

ฝึกในเขตมหาสมุทรใหม่เจอร์ซีย์ เธอยังเป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยคีนเสริม


ในนิว เจอร์ซี่ เวอร์จิเนียฟิตซีเมินส์ EDD , RNC MS

คีน , ศาสตราจารย์มหาวิทยาลัย
ยูเนี่ยน NJ

คุณหมอฟิตซีเมินส์เป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยคีน , ยูเนี่ยน , New Jersey ,

และผู้สนับสนุนเป็นเวลานานและการดูแลชุมชน .