explains that ethics in a secular c

explains that ethics in a secular context has to do with what people have in common in terms of humanity. “The questions we’re facing now are not how can we live well within our group, but how can our group live well with other groups in the world,” Hinman says. “We need to spend a lot of time listening to what other people say about their values, rather than just making assumptions. The more we’re able to see the common ground, the better our chance will be of building a strong society and a strong world.”

According to Weinstein, children today are looking to the culture at large for ethical guidance, and many adults are not setting a good example. And it’s not just the bankers (whose misconduct is easily identified within the current economy). Weinstein says children are looking even at the conduct of athletes, for example. “These athletes beef themselves up with steroids,” Weinstein says, and children think to themselves, “If these people can get away with it, why shouldn’t I?”

He points to a 2008 report released by the Josephson Institute of Ethics that found that of more than 30,000 high school students surveyed, approximately 65 percent admitted to cheating. Schools must teach ethics, Weinstein says, “otherwise the Bernie Madoffs of the world will set the standard.”

Hinman, too, is concerned with cheating—particularly students’ difficulty in understanding how it is harmful. “I’ll have a conversation with students about what, if anything, is wrong with cheating—who gets hurt,” Hinman says. “And most often, students think, ‘If nobody is getting hurt, how is it harmful?’” But Hinman explains that when someone cheats, it makes an unequal playing field. And if everyone were to cheat, we would be back to square one because no one gets an advantage.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อธิบายว่า จริยธรรมในทางโลกได้ทำกับคนมีอะไรกันในแง่ของมนุษยชาติ "คำถามที่เรากำลังเผชิญขณะนี้ไม่สามารถเราอยู่กันภายในกลุ่มของเรา แต่การสามารถกลุ่มของเราอยู่กับกลุ่มอื่น ๆ ในโลก, " Hinman กล่าวว่า "เราจำเป็นต้องใช้จ่ายมากเวลาฟังสิ่งที่คนอื่นพูดเกี่ยวกับค่า มากกว่าเพียงการสมมติฐาน ยิ่งเราสามารถมองเห็นพื้นดินทั่วไป ที่ดีกว่าโอกาสของเราจะสร้างสังคมเข้มแข็งและแข็งแกร่งโลก"ตามโอ เด็กวันนี้กำลังวัฒนธรรมใหญ่สำหรับคำแนะนำด้านจริยธรรม และผู้ใหญ่หลายคนกำลังตั้งตัวอย่างที่ดี และไม่เพียงธนาคาร (ที่ประพฤติได้ถูกระบุในเศรษฐกิจปัจจุบัน) โอกล่าวว่า เด็กกำลังใจจรรยาบรรณของนักกีฬา ตัวอย่าง "เหล่านี้นักกีฬาเนื้อตัวเองขึ้นกับสเตอรอยด์ โอกล่าวว่า และเด็กคิดเอง "ถ้าคนเหล่านี้สามารถรับไปกับมัน ทำไมไม่ควรฉัน "เขาไปรายงาน 2008 ออก โดย Josephson สถาบันของจริยธรรมที่พบว่ากว่า 30000 โรงเรียนมัธยมนักเรียนสำรวจ ประมาณ 65 เปอร์เซ็นต์ในการโกง โรงเรียนต้องสอนจริยธรรม โอกล่าวว่า "มิฉะนั้น Madoffs แอร์ของโลกจะได้มาตรฐาน"Hinman เกินไป เกี่ยวข้องกับโกง — โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนยากเข้าใจว่าจะเป็นอันตราย "ฉันจะมีการสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับอะไร อะไร โกงผิด – ผู้ได้รับบาดเจ็บ, " Hinman กล่าวว่า "และมัก นักคิด 'ถ้าเป็นการทำร้ายคน วิธีจะเป็นอันตราย '" แต่ Hinman อธิบายว่า เมื่อบุคคลซอฟต์แสร์รูปแบบ ทำให้กับเขตข้อมูลเล่นไม่เท่ากัน และถ้าทุกคนโกง เราจะกลับไปสี่เหลี่ยมเนื่องจากไม่ได้รับการพิจารณาเป็นพิเศษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อธิบายว่าจริยธรรมในบริบทโลกจะทำอย่างไรกับสิ่งที่ผู้คนมีเหมือนกันในแง่ของความเป็นมนุษย์ "คำถามที่เรากำลังเผชิญในขณะนี้ไม่ได้วิธีการที่เราสามารถมีชีวิตอยู่อย่างดีในกลุ่มของเรา แต่วิธีการที่กลุ่มของเราสามารถมีชีวิตอยู่ได้ดีกับกลุ่มอื่น ๆ ในโลก" Hinman กล่าวว่า "เราจำเป็นต้องใช้เวลามากในการฟังสิ่งที่คนอื่นพูดเกี่ยวกับค่านิยมของพวกเขามากกว่าเพียงแค่การทำสมมติฐาน ยิ่งเราไม่สามารถมองเห็นพื้นดินทั่วไปที่ดีกว่าโอกาสของเราที่จะมีการสร้างสังคมที่เข้มแข็งและโลกที่แข็งแกร่ง. " ตามที่เวนสไตน์ในวันนี้เด็ก ๆ กำลังมองหาเพื่อวัฒนธรรมที่มีขนาดใหญ่เพื่อขอคำแนะนำทางจริยธรรมและผู้ใหญ่หลายคน ไม่ได้ตั้งค่าเป็นตัวอย่างที่ดี และมันก็ไม่ได้เป็นเพียงธนาคาร (ที่มีการกระทำผิดจะถูกระบุได้อย่างง่ายดายภายในเศรษฐกิจในปัจจุบัน) เด็กบอกว่าเวนสไตน์กำลังมองแม้ในความประพฤติของนักกีฬายกตัวอย่างเช่น "นักกีฬาเหล่านี้มีพละตัวเองขึ้นกับเตียรอยด์" เวนสไตน์กล่าวว่าเด็กและคิดไปเอง "ถ้าคนเหล่านี้ได้รับไปกับมันทำไมไม่ควร I?" เขาชี้ไปที่ 2008 รายงานที่ออกโดยสถาบัน Josephson จริยธรรมที่ พบว่ามากกว่า 30,000 นักเรียนมัธยมสำรวจประมาณร้อยละ 65 ยอมรับว่าโกง โรงเรียนต้องสอนจริยธรรมเวนสไตน์กล่าวว่า "มิฉะนั้นเบอร์นี Madoffs ของโลกจะกำหนดมาตรฐาน." Hinman ก็เป็นห่วงด้วยความยากลำบากนักเรียนโกงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการทำความเข้าใจวิธีการที่จะเป็นอันตราย "ฉันจะมีการสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่ถ้ามีอะไรผิดปกติกับการโกงใครได้รับบาดเจ็บ" Hinman กล่าวว่า "และบ่อยที่สุดที่นักเรียนคิดว่าถ้าไม่มีใครได้รับบาดเจ็บว่ามันเป็นอันตราย? '" แต่ Hinman อธิบายว่าเมื่อหลอกคนก็จะทำให้สนามเด็กเล่นที่ไม่เท่าเทียมกัน และถ้าทุกคนที่จะโกงเราจะกลับไปที่ตารางหนึ่งเพราะไม่มีใครได้รับประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อธิบายว่า จริยธรรมในบริบทฆราวาสต้องทำสิ่งที่คนได้ในการร่วมกันในแง่ของมนุษยชาติ " คำถามที่เราเผชิญในขณะนี้ไม่ได้เป็นวิธีที่เราสามารถอยู่ในกลุ่มของเรา แต่แล้วกลุ่มของเราก็อยู่ได้ด้วยกลุ่มอื่น ๆในโลก ฮินเมิ่นกล่าว " เราต้องการที่จะใช้จ่ายมากเวลาในการฟังสิ่งที่คนอื่นพูดเกี่ยวกับค่าของพวกเขา แทนที่จะทำให้สมมติฐานที่ยิ่งเราสามารถเห็นพื้นทั่วไป โอกาสดีของเราจะสามารถสร้างสังคมที่เข้มแข็งและโลกที่แข็งแกร่ง . "

ตามไวน์สไตน์ เด็กในวันนี้จะดูวัฒนธรรมที่ขนาดใหญ่สำหรับแนะแนวจริยธรรมและผู้ใหญ่หลายคนไม่ได้เป็นตัวอย่างที่ดี และไม่ใช่แค่ธนาคารที่มีการระบุได้อย่างง่ายดายภายในเศรษฐกิจปัจจุบัน )ไวน์สไตน์กล่าวว่า เด็กจะมองที่พฤติกรรมของนักกีฬา เป็นต้น " นักกีฬาเหล่านี้เนื้อตัวเองกับเตียรอยด์ " ไวน์สไตน์กล่าวว่า เด็กคิดกับตัวเอง " ถ้าคนเหล่านี้ได้ ทำไมจะไม่ล่ะ "

เขาจุด 2008 รายงานที่ออกโดยโจซิฟเซินสถาบันจริยธรรมที่พบว่า กว่า 30 , 000 โรงเรียนสํารวจ ,ประมาณ 65 เปอร์เซ็นต์ยอมรับว่าโกง โรงเรียนต้องสอนจริยธรรม ไวน์สไตน์กล่าวว่า " มิฉะนั้นเบอร์นี่ madoffs ของโลกจะกำหนดมาตรฐาน "

ฮินเมิ่นเหมือนกัน เกี่ยวข้องกับ โกงโดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียน ' ปัญหาในความเข้าใจว่ามันเป็นอันตราย " ฉันมีการสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับอะไรถ้ามีอะไรผิดปกติกับโกงใครเจ็บ " ฮินเมิ่นกล่าว" และส่วนใหญ่มักจะ นักเรียนคิดว่า ถ้าไม่มีใครเจ็บ แล้วจะเป็นอันตรายหรือไม่ " แต่ฮินเมิ่นอธิบายว่า เมื่อ มี คน โกง มันมีไม่เท่ากัน สนามเล่น และถ้าทุกคนโกง เราก็จะกลับไปที่ตารางหนึ่งเพราะจะได้ไม่มีใครได้เปรียบ