This article describes a classroom

This article describes a classroom action research held in writing class using a four-phase technique to improve the eleventh grade students’ writing skill and improve classroom situation. The method used in the research is classroom action research was conducted in two cycles. Each cycle included four stages: planning, implementing, observing, and reflecting. The research data were collected by using observation, interview, document, photograph and test (pre-test and post-test). The data were analyzed through descriptive analysis which consists of assembling the data, coding the data, comparing the data, building interpretation, and reporting the outcomes for the qualitative data and descriptive statistics for the quantitative data. The research findings show that a four-phase technique is able to improve students’ wriitng skill and classroom situation. It shows that there was an improvement of the students’ writing skill before and after the research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้บทเรียนการดำเนินการวิจัยในการเขียนใช้เทคนิคระยะ 4 เพื่อปรับปรุงทักษะการเขียนของนักเรียนเกรดสิบเอ็ด และปรับปรุงสถานการณ์ของห้องเรียนชั้น วิธีการที่ใช้ในการวิจัยเป็นวิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการห้องเรียนในรอบสอง รอบแต่ละรอบรวมขั้นตอนที่ 4: วางแผน ดำเนินการ สังเกต และสะท้อนให้เห็นถึงการ ข้อมูลงานวิจัยถูกเก็บรวบรวมโดยการสังเกต สัมภาษณ์ เอกสาร ภาพถ่าย และทดสอบ (ทดสอบก่อนและหลังการทดสอบ) มีวิเคราะห์ข้อมูลที่ผ่านการวิเคราะห์คำอธิบายซึ่งประกอบด้วยข้อมูลประกอบ โค้ดข้อมูล เปรียบเทียบข้อมูล สร้างตีความ และรายงานผลข้อมูลเชิงคุณภาพและข้อมูลเชิงปริมาณสถิติอธิบาย ผลการศึกษาวิจัยแสดงว่าเทคนิค 4 ระยะสามารถปรับปรุงทักษะของนักเรียน wriitng และสถานการณ์ของห้องเรียน แสดงว่า มีการปรับปรุงทักษะการเขียนของนักเรียนก่อน และ หลังการวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้จะอธิบายการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนที่จัดขึ้นในการเขียนระดับโดยใช้เทคนิคสี่เฟสในการปรับปรุงนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สิบเอ็ดทักษะการเขียนและการปรับปรุงสถานการณ์ในห้องเรียน วิธีการที่ใช้ในการวิจัยเป็นงานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนได้ดำเนินการในสองรอบ วงจรรวมแต่ละขั้นตอนที่สี่: การวางแผนการดำเนินการการสังเกตและสะท้อนให้เห็นถึง ข้อมูลที่เก็บรวบรวมโดยใช้การสังเกตสัมภาษณ์เอกสารการถ่ายภาพและการทดสอบ (ทดสอบก่อนและหลังการทดสอบ) วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงพรรณนาซึ่งประกอบด้วยการรวบรวมข้อมูลการเข้ารหัสข้อมูลเปรียบเทียบข้อมูลการสร้างการตีความและการรายงานผลข้อมูลเชิงคุณภาพและสถิติเชิงพรรณนาสำหรับข้อมูลเชิงปริมาณ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าเทคนิคที่สี่เฟสสามารถที่จะพัฒนาทักษะ wriitng นักเรียนและสถานการณ์ในห้องเรียน มันแสดงให้เห็นว่ามีการพัฒนาทักษะการเขียนของนักเรียนก่อนและหลังการวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้อธิบายถึงการวิจัยในชั้นเรียนในชั้นเรียนซึ่งเขียนโดยใช้เทคนิคสี่ขั้นตอนในการปรับปรุงทักษะการเขียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และปรับปรุงสถานการณ์ในชั้นเรียน วิธีการที่ใช้ใน การวิจัยเป็นการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน ดำเนินการใน 2 รอบ แต่ละรอบรวม 4 ขั้นตอน ได้แก่ การวางแผน การปฏิบัติ การสังเกต และการสะท้อน .เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสังเกต การสัมภาษณ์ เอกสาร รูปถ่าย และทดสอบ ( แบบทดสอบก่อนเรียนและทดสอบโพสต์ ) วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงพรรณนาซึ่งประกอบด้วยการรวบรวมข้อมูล การลงรหัสข้อมูล การเปรียบเทียบข้อมูล การตีความ การสร้างและการรายงานผลสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพ และใช้สถิติเชิงพรรณนา สำหรับข้อมูลเชิงปริมาณผลการวิจัยพบว่า เทคนิคสี่ขั้นตอนสามารถปรับปรุงทักษะของนักเรียน wriitng และสถานการณ์ในชั้นเรียน มันแสดงให้เห็นว่ามีการปรับปรุงทักษะการเขียนของนักเรียน ก่อนและหลังการวิจัย