Table 5 indicates that the students

Table 5 indicates that the students’ scores in question No 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 and 10, are 62%, 57%, 62%, 49% 47%, 58%, 49%, 50%, 41%, and 43% respectively. In this way their performance in the question No. 1st and 3rd is ‘very good’ and remained ‘good’ (Appendix B) in the 2nd, 6th, and 8th whereas they showed ‘fair/poor’ performance (Appendix C) in question No 4, 5, 7, 9, and 10. The mean score (52) showed their performance as ‘good’ in this section. The results also indicate that students can write easily those words which lie on upper three lines (e.g. Sadder and Consonant, etc) but they feel difficulty in writing those words which lie on four lines (e.g. Zoology, Psychology and Philosophy etc.).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาราง 5 แสดงว่า คะแนนของนักเรียนในคำถามไม่มี 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 และ 10 มี 62%, 57%, 62%, 49% 47%, 58%, 49%, 50%, 41% และ 43% ตามลำดับ วิธีนี้ประสิทธิภาพของพวกเขาในคำถามหมายเลข 1 และ 3 เป็น 'ดีมาก' ก่อนหน้า 'กัน ' (ภาคผนวกข) ใน 2, 6 และ 8 ในขณะที่พวกเขาแสดงให้เห็นประสิทธิภาพการทำงานของ 'งานคนยากจน" (ภาคผนวก C) ใน คำถามไม่ 4, 5, 7, 9 และ 10 คะแนนเฉลี่ย (52) พบว่าประสิทธิภาพของพวกเขาเป็น 'ดี' ในส่วนนี้ ผลลัพธ์แสดงว่า นักเรียนสามารถเขียนได้ที่คำโกหกที่ในสามบรรทัดบน (เช่น Sadder และอักษร ฯลฯ) แต่พวกเขารู้สึกว่าความยากลำบากในการเขียนคำเหล่านั้นที่อยู่บนบรรทัดที่สี่ (เช่นสัตววิทยา จิตวิทยา และปรัชญาฯลฯ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 5 แสดงให้เห็นว่าคะแนนของนักเรียนในคำถามที่ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 และ 10 เป็น 62%, 57%, 62%, 49% 47%, 58%, 49 % 50% 41% และ 43% ตามลำดับ ในทางที่ทำงานของพวกเขาในคำถามครั้งที่ 1 และ 3 เป็นดีมากและยังคงเป็น 'ดี' (ภาคผนวก B) ในครั้งที่ 2, 6 และ 8 ในขณะที่พวกเขาแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพการทำงานของ 'ยุติธรรม / ไม่ดี (ภาคผนวก C) ในคำถามนี้ ไม่มี 4, 5, 7, 9 และ 10 คะแนนเฉลี่ย (52) แสดงให้เห็นว่าผลการดำเนินงานของพวกเขาเป็น 'ดี' ในส่วนนี้ ผลนอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่านักเรียนสามารถเขียนได้อย่างง่ายดายคำพูดเหล่านั้นที่อยู่บนบนสามบรรทัด (เช่นเศร้าและพยัญชนะ ฯลฯ ) แต่พวกเขารู้สึกยากลำบากในการเขียนคำเหล่านั้นที่อยู่บนสี่สาย (เช่นสัตววิทยาจิตวิทยาและปรัชญา ฯลฯ )

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 5 พบว่า นักเรียนได้คะแนนในข้อที่ 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 และ 10 เป็น 62 % , 57 , 62 , 49% 47% , 58 , 49 % , 50% , ร้อยละ 41 และ 43 ตามลำดับ ในวิธีนี้ ผลงานของพวกเขาในคำถามข้อที่ 1 และ 3 คือ ' ดี ' และ ' ดี ' ( อยู่ในภาคผนวก B ) ที่ 2 , 6 และ 8 ในขณะที่พวกเขาพบ ' ประสิทธิภาพพอใช้ / ยากจน ' ( ภาคผนวก C ) ในคำถามข้อ 4 , 5 , 7 , 9 และ 10คะแนนเฉลี่ย ( 52 ) พบว่าประสิทธิภาพของพวกเขาเป็น ' ดี ' ในส่วนนี้ ผลการวิจัยยังชี้ให้เห็นว่า นักเรียนสามารถเขียนได้อย่างง่ายดายคำที่วางอยู่บนสามบรรทัดด้านบน ( เช่น เศร้า และ พยัญชนะ ฯลฯ ) แต่ก็รู้สึกยากในการเขียนคำพูดที่โกหกบนสี่เส้น ( เช่น สัตววิทยา จิตวิทยา และปรัชญา เป็นต้น )