and distant provinces, Ministry off

and distant provinces, Ministry officials, politicians, teacher supervisors, parents, and
interested community members visited the school in order to see educational reform
in action. All parties agreed on the value of expanding implementation of IPM
program to other schools as quickly as feasible. However, dissemination would
require a level of institutional support that had never been provided to the IPM
developers during the early years.
Thus, despite the enthusiastic response, there was an inevitable time-lag in
implementation due to the need to write the program into the annual budget cycle.
Initially, supportive officials at the Ministry of Education were only find funds in the
current budget to sponsor expansion to one additional province. In subsequent years,
the mainstream department, the Office of the National Primary Education
Commission (ONPEC), at the national and provincial levels, contributed funds to
supplement financial support TEF solicited from the FAO. However, the contributions
have yet to be committed as long-term support due to frequent changes of senior
leaders at the policy level.
The program then got caught in a paradoxical situation. The key decisionmaker
on budget allocation at the Ministry of Education wanted to expand the
program immediately to every school in Thailand. This was impossible given the
human resources available. Unfortunately, this limitation then led decision-makers to
withdraw broader financial support which again left the implementers searching for
funds. At this point, expansion of the IPM program continues to lack reliable central
funding and must be cobbled together from a variety of sources. As a result, TEF
was prompted to change the strategy towards building capacity of the Eco-Schools
Network to develop proposals, solicit funding and manage their programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และจังหวัดห่างไกล เจ้าหน้าที่กระทรวง นักการเมือง ผู้บังคับบัญชาครู ผู้ ปกครอง และสมาชิกในชุมชนที่สนใจเข้าเยี่ยมชมโรงเรียนเพื่อดูการปฏิรูปการศึกษาในการดำเนินการ ทุกฝ่ายยอมรับค่าการขยายงานของ IPMโปรแกรมโรงเรียนอื่น ๆ เป็นอย่างรวดเร็วที่เป็นไปได้ อย่างไรก็ตาม จะเผยแพร่ระดับการสนับสนุนสถาบันที่มีให้กับ IPM ไม่ถูกต้องนักพัฒนาในช่วงปีแรก ๆดังนั้น แม้ มีการตอบสนองความกระตือรือร้น มีการหลีกเลี่ยงเวลาช่วงห่างในนำไปใช้เนื่องจากจำเป็นต้องเขียนโปรแกรมในวงจรงบประมาณประจำปีครั้งแรก สนับสนุนเจ้าหน้าที่ที่กระทรวงศึกษาได้เพียงค้นหาเงินในการงบประมาณที่ปัจจุบันสนับสนุนขยายไปยังจังหวัดหนึ่งเพิ่มเติม ในปีต่อมาภาคหลัก สำนักงานการประถมศึกษาแห่งชาติค่าคอมมิชชัน (ONPEC), ระดับการแห่งชาติ และจังหวัด เงินหรอกไปเสริม TEF ร้องขอจาก FAO สนับสนุนทางการเงิน อย่างไรก็ตาม การจัดสรรยังไม่ได้ถูกกำหนดให้เป็นการสนับสนุนระยะยาวเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงบ่อย ๆ ของอาวุโสผู้นำระดับนโยบายโปรแกรมแล้วมีติดในสถานการณ์ paradoxical Decisionmaker คีย์งบประมาณ การจัดสรรที่กระทรวงศึกษาธิการต้องการขยายการโปรแกรมทันทีกับทุกโรงเรียนในประเทศไทย นี้เป็นไปไม่ได้ให้การทรัพยากรบุคคลที่มี อับ ข้อจำกัดนี้แล้วไฟ led ผู้ผลิตตัดสินใจไปถอนการสนับสนุนทางการเงินกว้างที่เหลือสำหรับตัวใช้งานค้นหาอีกครั้งกองทุน จุดนี้ ขยายโปรแกรม IPM ยังคงขาดแคลนกลางที่เชื่อถือได้เงินทุน และต้อง cobbled กันจากแหล่งต่าง ๆ เป็นผล TEFได้รับการพร้อมท์เพื่อเปลี่ยนแปลงกลยุทธ์สู่การสร้างกำลังการผลิตของสิ่งแวดล้อมโรงเรียนเครือข่ายเพื่อพัฒนาข้อเสนอ ขอทุน และจัดการโปรแกรมของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และต่างจังหวัดที่ห่างไกลเจ้าหน้าที่กระทรวงนักการเมืองผู้บังคับบัญชาครูผู้ปกครองและความสนใจเข้าเยี่ยมชมสมาชิกในชุมชนโรงเรียนเพื่อที่จะดูการปฏิรูปการศึกษาในการดำเนินการ ทุกฝ่ายเห็นพ้องกันเกี่ยวกับคุณค่าของการดำเนินงานขยายตัวของ IPM โปรแกรมโรงเรียนอื่น ๆ ได้อย่างรวดเร็วเป็นไปได้ อย่างไรก็ตามการเผยแพร่จะต้องมีระดับของการสนับสนุนสถาบันที่ไม่เคยได้รับให้กับ IPM นักพัฒนาในช่วงต้นปีที่ผ่าน. ดังนั้นแม้จะตอบสนองความกระตือรือร้นที่มีการหลีกเลี่ยงไม่ได้เวลาความล่าช้าในการดำเนินการเนื่องจากความต้องการที่จะเขียนโปรแกรมเข้าไปในวงจรงบประมาณประจำปี. ในขั้นต้นเจ้าหน้าที่สนับสนุนที่กระทรวงศึกษาธิการเป็นเพียงการพบเงินในงบประมาณปัจจุบันที่จะสนับสนุนการขยายตัวไปยังจังหวัดอีกหนึ่ง ในปีต่อ ๆแผนกหลักที่สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติคณะกรรมการ (ONPEC) ในระดับชาติและจังหวัดมีส่วนทำให้เงินทุนเพื่อเสริมการสนับสนุนทางการเงินTEF การร้องขอจาก FAO แต่ผลงานที่ยังไม่ได้รับการสนับสนุนความมุ่งมั่นในระยะยาวเนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงบ่อยของอาวุโสผู้นำในระดับนโยบาย. โปรแกรมแล้วถูกจับได้ในสถานการณ์ขัดแย้ง decisionmaker ที่สำคัญในการจัดสรรงบประมาณที่กระทรวงศึกษาธิการต้องการที่จะขยายโปรแกรมทันทีที่ทุกโรงเรียนในประเทศไทย นี้เป็นไปไม่ได้ที่ได้รับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีอยู่ แต่น่าเสียดายที่ข้อ จำกัด นี้จากนั้นจึงนำผู้มีอำนาจตัดสินใจที่จะถอนการสนับสนุนทางการเงินในวงกว้างอีกครั้งซึ่งเหลือผู้พัฒนาค้นหาเงิน ณ จุดนี้การขยายตัวของโปรแกรมไอพีเอ็มยังคงขาดกลางที่น่าเชื่อถือในการระดมทุนและจะต้องร่วมกันที่ปูด้วยหินจากความหลากหลายของแหล่งที่มา เป็นผลให้ TEF ได้รับแจ้งเปลี่ยนกลยุทธ์ไปสู่การสร้างความสามารถของ Eco-โรงเรียนเครือข่ายเพื่อพัฒนาข้อเสนอเรียกร้องเงินทุนและการจัดการโปรแกรมของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และไกลจังหวัด , กระทรวง ข้าราชการ นักการเมือง ครู อาจารย์ ผู้ปกครอง และสมาชิกในชุมชนที่สนใจเข้าเยี่ยมชมโรงเรียน

เพื่อที่จะเห็นการปฏิรูปการศึกษาในการกระทำ ทุกฝ่ายเห็นด้วยกับค่าของการขยายการใช้งานของโปรแกรม IPM
ให้กับโรงเรียนอื่น ๆให้เร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ อย่างไรก็ตาม การเผยแพร่ จะ
ต้องใช้ระดับของการสนับสนุนที่เคยให้กับ IPM
นักพัฒนาในช่วงต้นปี .
ดังนั้นแม้จะมีการตอบสนองความกระตือรือร้น มีเวลาในการหลีกเลี่ยงความล่าช้า
เนื่องจากต้องเขียนโปรแกรมลงในรอบงบประมาณประจำปี
ตอนแรกเจ้าหน้าที่สนับสนุนที่กระทรวงศึกษาธิการได้เท่านั้น หาทุนใน
ปัจจุบันสนับสนุนงบประมาณขยายจังหวัดเพิ่มเติม ในต่อมาปี
b ภาควิชา สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ
ประถม ( สปช. ) ที่ระดับประเทศและระดับจังหวัด สนับสนุนเงินทุน
เสริมการสนับสนุนทางการเงินเทฟการร้องขอจาก FAO อย่างไรก็ตาม ผลงาน
ยังไม่ได้ถูกยอมรับโดยการสนับสนุนระยะยาวเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงบ่อยของผู้นำระดับนโยบายอาวุโส
.
โปรแกรมนั้นถูกจับได้ในสถานการณ์ที่ขัดแย้ง . คีย์ decisionmaker
ในการจัดสรรงบประมาณที่กระทรวงศึกษาธิการต้องการขยาย
โปรแกรมทันทีกับทุกโรงเรียนในประเทศไทย มันเป็นไปไม่ได้รับ
ทรัพยากรมนุษย์ที่มีอยู่ ขออภัยข้อ จำกัด นี้นั้นทำให้สามารถถอนการสนับสนุนทางการเงินที่กว้างขึ้นอีก

เหลือแต่หาทุน ณจุดนี้ การขยายตัวของโครงการ IPM ยังคงขาดทุนส่วนกลาง
ที่เชื่อถือได้และต้อง cobbled กันจากความหลากหลายของแหล่งที่มา ผลคือ เทฟ
ได้รับแจ้งเพื่อเปลี่ยนกลยุทธ์สู่การสร้างความสามารถของโรงเรียนโค
เครือข่ายเพื่อพัฒนาข้อเสนอขอเงินทุนและจัดการโปรแกรมของพวกเขา