Abstract The use of mobile learning

Abstract The use of mobile learning in education is growing at an exponential rate. To best understand how mobile learning is being used, it is crucial to gain a collective understanding of the research that has taken place. This systematic review reveals the trends in mobile learning in science with a comprehensive analysis and synthesis of studies from the year 2000 onward. Major findings include that most of the studies focused on designing systems for mobile learning, followed by a combination of evaluating the effects of mobile learning and investigating the affective domain during mobile learning. The majority of the studies were conducted in the area of life sciences in informal, elementary (5–11 years) settings. Mobile devices were used in this strand of science easily within informal environments with real-world connections. A variety of research methods were employed, providing a rich research perspective. As the use of mobile learning continues to grow, further research regarding the use of mobile technologies in all areas and levels of science learning will help science educators to expand their ability to embrace these technologies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรมการใช้โทรศัพท์มือถือการเรียนรู้ในการศึกษากำลังเติบโตที่มีอัตราเนน รู้ถึงวิธีมือถือมีการใช้ในการเรียนรู้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่เข้าใจร่วมกันของการวิจัย ที่ได้เกิดขึ้น ระบบตรวจสอบนี้แสดงให้เห็นแนวโน้มในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ครอบคลุมการวิเคราะห์และสังเคราะห์การศึกษาจากปี 2000 เป็นต้นไปโทรศัพท์มือถือ วิชา findings รวมมากที่สุดของการศึกษาเน้นการออกแบบระบบการเรียนรู้เคลื่อน ตาม ด้วยการรวมกันของการประเมินผลการเรียนรู้ และการตรวจสอบโดเมนเวบในระหว่างการเรียนรู้เคลื่อนที่มือถือ ส่วนใหญ่ของการศึกษาได้ดำเนินการในพื้นที่ของวิทยาศาสตร์ในทาง การตั้งค่าระดับประถมศึกษา (5 – 11 ปี) อุปกรณ์มือถือถูกใช้ในนี้สาระของวิทยาศาสตร์ได้อย่างง่ายดายภายในสภาพแวดล้อมที่ไม่เป็นทางการกับการเชื่อมต่อจริง ความหลากหลายของวิธีการวิจัยได้เข้าทำงาน ให้มองงานวิจัยอุดมไปด้วย เป็นการใช้โทรศัพท์มือถือการเรียนรู้ยังคงเติบโต การวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีมือถือในทุกพื้นที่และระดับของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์จะช่วยให้นักการศึกษาวิทยาศาสตร์เพื่อขยายความสามารถในการรับเทคโนโลยีเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อการใช้การเรียนรู้เคลื่อนที่ในการศึกษาที่มีการเติบโตในอัตราที่ชี้แจง เพื่อที่จะเข้าใจวิธีการเรียนรู้เคลื่อนที่จะถูกใช้ก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะได้รับความเข้าใจร่วมกันของการวิจัยที่เกิดขึ้น ระบบตรวจสอบนี้เผยให้เห็นแนวโน้มในการเรียนรู้เคลื่อนที่ในด้านวิทยาศาสตร์ที่มีการวิเคราะห์ที่ครอบคลุมและการสังเคราะห์ของการศึกษาจากปี 2000 เป็นต้นไป ndings Fi ที่สำคัญ ได้แก่ ว่าส่วนใหญ่ของการศึกษาที่มุ่งเน้นในการออกแบบระบบการเรียนรู้เคลื่อนที่ตามด้วยการรวมกันของการประเมินผลกระทบของการเรียนรู้เคลื่อนที่และการตรวจสอบจิตพิสัยระหว่างการเรียนรู้มือถือ ส่วนใหญ่ของการศึกษาได้ดำเนินการในพื้นที่ของวิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตในทางการประถมศึกษา (5-11 ปี) การตั้งค่า โทรศัพท์มือถือที่ถูกนำมาใช้ในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์นี้ได้อย่างง่ายดายภายในสภาพแวดล้อมทางการกับการเชื่อมต่อโลกแห่งความจริง ความหลากหลายของวิธีการวิจัยที่ถูกว่าจ้างให้เป็นมุมมองของการวิจัยที่อุดมไปด้วย ขณะที่การใช้งานของการเรียนรู้เคลื่อนที่ยังคงเติบโตวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือในทุกพื้นที่และระดับของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์จะช่วยให้การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ที่จะขยายความสามารถของพวกเขาที่จะโอบกอดเทคโนโลยีเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการใช้โทรศัพท์มือถือในการเรียนรู้ การศึกษามีการเติบโตในอัตราที่ชี้แจง เข้าใจวิธีการเรียนรู้ที่ดีที่สุดมือถือที่ใช้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะได้รับความเข้าใจโดยรวมของงานวิจัยที่ได้เกิดขึ้น รีวิวนี้เป็นระบบแสดงแนวโน้มในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์กับโทรศัพท์มือถือที่ครอบคลุมการวิเคราะห์และสังเคราะห์จากการศึกษาจากปี 2000 เป็นต้นไป ndings จึงหลักรวมที่สุดของการศึกษาที่เน้นการออกแบบระบบการเรียนรู้เคลื่อนที่ตามการประเมินผลของการเรียนรู้มือถือและศึกษาเจตคติในการเรียนรู้มือถือ ส่วนใหญ่ของการศึกษาได้ดำเนินการในพื้นที่ของชีวิตวิทยาศาสตร์ทางการประถมศึกษา ( 5 – 11 ปี ) การตั้งค่า อุปกรณ์มือถือที่ใช้ในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ได้ง่ายในสภาพแวดล้อมที่เป็นกันเองกับความสัมพันธ์ที่แท้จริงของโลก ความหลากหลายของวิธีการวิจัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย การให้มุมมองการวิจัยที่อุดมไปด้วย เช่น การใช้ประโยชน์ของการเรียนรู้มือถือจะเติบโตต่อไป และส่งเสริมการวิจัยเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือในพื้นที่และระดับของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์จะช่วยให้นักการศึกษาเพื่อขยายความสามารถในการโอบกอดเทคโนโลยีเหล่านี้