Overviewing the six contributions,

Overviewing the six contributions, it can be noticed that most articles focus on one of the entities of the model, with the assessment entity being the most prevalent one. The contributions in this special issue demonstrate the complexity of capturing a definition of quality assurance in assessment. This implies that more research is needed what quality assurance implies form a more holistic perspective, that is, taking into account each entity in the quality pyramid. Interestingly, every contribution pinpoints the importance of assessment literacy of teachers, but also emphasises the importance of assessment literacy of students. When teachers and students are not trained in assessment, this impairs the quality of assessment in terms of sound decisions and benefits for learning. Effective and contemporary models of teachers’ professional learning appear to be essential in assuring quality in assessment (DeLuca, Luu, Sun, & Klinger, 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Overviewing การจัดสรร 6 มันสามารถจะสังเกตเห็นว่า บทความส่วนใหญ่เน้นของเอนทิตีของแบบ กับเอนทิตีประเมินกำลังได้แพร่หลายมากที่สุด การจัดสรรในฉบับพิเศษนี้แสดงให้เห็นถึงความซับซ้อนของการจับภาพคำจำกัดความของคุณภาพในการประเมิน หมายความว่า งานวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นหมายถึงอะไรคุณภาพแบบองค์รวมมากขึ้นมุมมอง ที่ คำนึงถึงแต่ละเอนทิตีในพีระมิดคุณภาพ เป็นเรื่องน่าสนใจ ผันแปรทุก pinpoints ความสำคัญของการวัดประเมินผลของครู แต่ยัง เน้นความสำคัญของการวัดประเมินผลของนักเรียน เมื่อครูและนักเรียนไม่ผ่านการฝึกอบรมในการประเมิน นี้แตกคุณภาพประเมินตัดสินเสียงและผลประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ รูปแบบร่วมสมัย และมีประสิทธิภาพของครูมืออาชีพเรียนปรากฏ เป็นความสำคัญมั่นใจคุณภาพในการประเมิน (DeLuca ลู ดวงอาทิตย์ และ Klinger, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

overviewing สมทบหกก็สามารถสังเกตเห็นว่าบทความส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่หนึ่งในหน่วยงานของรูปแบบที่มีกิจการที่ประเมินเป็นหนึ่งที่แพร่หลายมากที่สุด มีส่วนร่วมในเรื่องนี้เป็นพิเศษแสดงให้เห็นถึงความซับซ้อนของการจับความหมายของการประกันคุณภาพในการประเมิน นี่ก็หมายความว่าการวิจัยมากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็นสิ่งที่แสดงถึงความเชื่อมั่นที่มีคุณภาพในรูปแบบมุมมองแบบองค์รวมมากขึ้นนั่นคือคำนึงถึงนิติบุคคลในแต่ละปิรามิดที่มีคุณภาพ ที่น่าสนใจมีส่วนร่วมทุก pinpoints ความสำคัญของความรู้การประเมินของครู แต่ยังเน้นความสำคัญของความรู้การประเมินของนักเรียน เมื่อครูและนักเรียนที่ไม่ได้รับการฝึกอบรมในการประเมินนี้บั่นทอนคุณภาพของการประเมินในแง่ของการตัดสินใจของเสียงและเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ ที่มีประสิทธิภาพและร่วมสมัยรูปแบบของการเรียนรู้ระดับมืออาชีพของครูดูเหมือนจะเป็นสิ่งสำคัญในการประกันคุณภาพในการประเมิน (DeLuca, Luu, อาทิตย์และ Klinger, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

overviewing 6 ผลงาน ได้สังเกตเห็นว่า บทความส่วนใหญ่มุ่งเน้นในหนึ่งของหน่วยงานของแบบจำลอง ด้วยการประเมินองค์กรเป็นที่แพร่หลายมากที่สุดคนหนึ่ง เขียนในฉบับพิเศษนี้แสดงให้เห็นถึงความซับซ้อนของภาพความหมายของการประกันคุณภาพ ในการประเมินนอกจากนี้ การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นที่ประกันคุณภาพ หมายถึง รูปแบบมุมมองแบบองค์รวมมากขึ้น นั่นคือ จดลงในบัญชีแต่ละองค์กรในปิรามิดที่มีคุณภาพ น่าสนใจ ทุกผลงานที่ pinpoints ความสำคัญของการประเมินความรู้ของครู แต่ยังเน้นความสำคัญของการประเมินความรู้ของนักเรียน เมื่อครูและนักเรียนจะไม่ได้รับการฝึกอบรมในการประเมินนี้ทำลายคุณภาพของการประเมินในแง่ของเสียงการตัดสินใจและประโยชน์ในการเรียนรู้ ที่มีประสิทธิภาพและทันสมัยแบบครูมืออาชีพ เรียนอยู่ที่จำเป็นในการประกันคุณภาพในการประเมิน ( Deluca หลุุด , Sun , &คลิงเงอร์ , 2012 )