The results showed that most of the

The results showed that most of the participants’ English pronunciation was somewhat limited. Gender was identified to be the most significant factor contributing to the participants’ test scores, while faculty and years of studying English were not. In light of the results suggested by the three variables, pedagogical suggestions were offered to help improve teaching and learning English pronunciation in general, and in focusing on the importance of teaching word stress in particular.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลพบว่าส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมการออกเสียงภาษาอังกฤษได้ค่อนข้างจำกัด ระบุเพศเป็น ปัจจัยที่สำคัญที่สนับสนุนให้ผู้เข้าร่วมทดสอบคะแนน ในขณะที่คณะและปีของการเรียนภาษาอังกฤษไม่ เมื่อผลการแนะนำตัวแปรสาม มีเสนอคำแนะนำสอนช่วยปรับปรุงการสอน และการเรียนรู้การออกเสียงภาษาอังกฤษทั่วไป และในการเน้นความสำคัญของการสอนคำความเครียดโดยเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาพบว่าส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมการออกเสียงภาษาอังกฤษที่ถูกค่อนข้าง จำกัด เพศที่ถูกระบุว่าเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่เอื้อต่อการเข้าร่วมคะแนนการทดสอบในขณะที่คณาจารย์และปีของการเรียนภาษาอังกฤษไม่ได้ ในแง่ของผลการแนะนำโดยสามตัวแปรข้อเสนอแนะการสอนถูกนำเสนอเพื่อช่วยปรับปรุงการเรียนการสอนและการเรียนรู้การออกเสียงภาษาอังกฤษทั่วไปและในการมุ่งเน้นความสำคัญของการเรียนการสอนคำความเครียดโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษา พบว่า ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วม ' การออกเสียงภาษาอังกฤษได้ค่อนข้างจำกัด เพศที่ถูกระบุว่าเป็นปัจจัยเอื้อต่อคะแนนแบบทดสอบผู้เรียน ในขณะที่คณะและปีของการเรียนภาษาอังกฤษไม่ได้ ในแง่ของผลที่แนะนำโดยทั้ง 3 ตัวแปรข้อเสนอแนะการได้เสนอที่จะช่วยปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้การออกเสียงภาษาอังกฤษแบบทั่วไป และเน้นความสำคัญของการสอนเน้นคำโดยเฉพาะ