The most important factor in writin

The most important factor in writing exercises is that students need to be personally involved in order to make the learning experience of lasting value. Encouraging student participation in the exercise, while at the same time refining and expanding writing skills, requires a certain pragmatic approach. The teacher should be clear on what skills he/she is trying to develop. Next, the teacher needs to decide on which means (or type of exercise) can facilitate learning of the target area. Once the target skill areas and means of implmentation are defined, the teacher can then proceed to focus on what topic can be employed to ensure student participation. By pragmatically combing these objectives, the teacher can expect both enthusiasm and effective learning.

Choosing the target area depends on many factors; What level are the students?, What is the average age of the students, Why are the students learning English, Are there any specific future intentions for the writing (i.e school tests or job application letters etc.). Other important questions to ask oneself are: What should the students be able to produce at the end of this exercise? (a well written letter, basic communication of ideas, etc.) What is the focus of the exercise? (structure, tense usage, creative writing). Once these factors are clear in the mind of the teacher, the teacher can begin to focus on how to involve the students in the activity thus promoting a positive, long-term learning experience.

Having decided on the target area, the teacher can focus on the means to achieve this type of learning. As in correction, the teacher must choose the most appropriate manner for the specified writing area. If formal business letter English is required, it is of little use to employ a free expression type of exercise. Likewise, when working on descriptive language writing skills, a formal letter is equally out of place.

With both the target area and means of production, clear in the teachers mind, the teacher can begin to consider how to involve the students by considering what type of activities are interesting to the students; Are they preparing for something specific such as a holiday or test?, Will they need any of the skills pragmatically? What has been effective in the past? A good way to approach this is by class feedback, or brainstorming sessions. By choosing a topic that involves the students the teacher is providing a context within which effective learning on the target area can be understaken.

Finally, the question of which type of correction will facilitate a useful writing exercise is of utmost importance. Here the teacher needs to once again think about the overall target area of the exercise. If there is an immediate task at hand, such as taking a test, perhaps teacher guided correction is the most effective solution. However, if the task is more general (for example developing informal letter writing skills), maybe the best approach would be to have the students work in groups thereby learning from each other. Most importantly, by choosing the correct means of correction the teacher can encourage rather discourage students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัยที่สำคัญในการเขียนฝึกคือ นักเรียนจำเป็นจะเกี่ยวข้องกับบุคคลเพื่อให้การเรียนรู้ประสบการณ์ของมูลค่าที่ยั่งยืน ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการออกกำลังกาย ในขณะที่การปรับแต่ง และขยายทักษะ การเขียนต้องใช้วิธีการบางอย่างในทางปฏิบัติ ครูควรมีความชัดเจนในทักษะใดเขาพยายามที่จะพัฒนา ถัดไป ครูต้องตัดสินใจบนซึ่งหมายความว่า (หรือชนิดของการออกกำลังกาย) สามารถอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของพื้นที่เป้าหมาย เมื่อกำหนดพื้นที่เป้าหมายทักษะและวิธีการของการดำเนินการ ครูสามารถแล้วดำเนินการเน้นหัวข้อใดสามารถนำมาใช้เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วม โดย pragmatically combing วัตถุประสงค์เหล่านี้ ครูสามารถคาดหวังความกระตือรือร้นและเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพการเลือกพื้นที่เป้าหมายขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย ระดับใดมีนักเรียนหรือไม่ อายุเฉลี่ยของนักเรียน ทำไมนักเรียนเรียนภาษาอังกฤษ มีความตั้งใจในอนาคตใด ๆ เฉพาะเจาะจงสำหรับการเขียน (เช่นการทดสอบโรงเรียนหรือจดหมายสมัครงานฯลฯ) มีคำถามอื่น ๆ ที่สำคัญต้องถามตัวเอง: สิ่งที่นักเรียนควรจะผลิตในตอนท้ายของแบบฝึกหัดนี้ (การเขียนจดหมาย การสื่อสารพื้นฐานของความคิด ฯลฯ) จุดเน้นของการออกกำลังกายคืออะไร (โครงสร้าง การใช้งานเครียด เขียนเชิงสร้างสรรค์) เมื่อปัจจัยเหล่านี้มีความชัดเจนในความคิดของครู ครูสามารถเริ่มต้นจะเน้นวิธีการเกี่ยวข้องกับนักเรียนในกิจกรรมที่ส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ในเชิงบวก ระยะยาวดังนั้น มีการตัดสินใจบนพื้นที่เป้าหมาย ครูจึงหมายถึงการบรรลุการเรียนรู้ชนิดนี้ ในการแก้ไข ครูต้องเลือกลักษณะเหมาะสมสุดสำหรับพื้นที่เขียนระบุ จดหมายธุรกิจเป็นภาษาอังกฤษจำเป็น มันเป็นของใช้ชนิดฟรีนิพจน์ของการออกกำลังกายที่ใช้ ทำนองเดียวกัน เมื่อทำงานบนอธิบายภาษาเขียน จดหมายอย่างเป็นทางการได้อย่างเท่าเทียมกันจากสถาน มีทั้งพื้นที่เป้าหมายและวิธีการของการผลิต ในใจครู ครูสามารถเริ่มต้นการพิจารณาวิธีการเกี่ยวข้องกับนักเรียน โดยพิจารณาชนิดของกิจกรรมที่น่าสนใจที่จะเรียน พวกเขากำลังเตรียมสำหรับบางสิ่งบางอย่างที่เฉพาะเจาะจงเช่นวันหยุดหรือการทดสอบหรือไม่ จะต้องมีทักษะ pragmatically มีประสิทธิภาพในอดีต วิธีนี้ดีได้ระดับความคิดเห็น หรือระดมสมอง โดยเลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษา ครูให้มีบริบทที่มีผลการเรียนรู้บนพื้นที่เป้าหมายสามารถ understaken ในที่สุด คำถามที่ชนิดของการแก้ไขที่จะอำนวยความสะดวกเป็นประโยชน์ออกกำลังกายการเขียนเป็นสำคัญที่สุด ที่นี่ครูต้องคิดอีกครั้งเกี่ยวกับพื้นที่เป้าหมายโดยรวมของการออกกำลังกาย ถ้ามีงานทันทีมือ เช่นการทดสอบ ทีครูแนะนำการแก้ไขเป็นการแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพสูงสุด อย่างไรก็ตาม ถ้างานทั่วไป (เช่นพัฒนาทักษะการเขียนลงท้ายจดหมาย), บางทีวิธีที่ดีสุดจะมีนักเรียนทำงานเป็นกลุ่มจึงเรียนรู้จากแต่ละอื่น ๆ ที่สำคัญที่สุดคือ โดยเลือก หมายถึงถูกต้องของการแก้ไขที่สามารถกระตุ้นให้ครูค่อนข้างกีดกันนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการเขียนการออกกำลังกายคือการที่นักเรียนจะต้องมีส่วนร่วมในการที่จะทำให้ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีคุณค่าที่ยั่งยืน ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการออกกำลังกายในขณะที่ในเวลาเดียวกันการกลั่นและการขยายทักษะการเขียนต้องมีแนวทางปฏิบัติบางอย่าง ครูควรมีความชัดเจนในสิ่งที่ทักษะเขา / เธอจะพยายามที่จะพัฒนา ถัดไปครูจะต้องมีการตัดสินใจเกี่ยวกับการซึ่งหมายความว่า (หรือชนิดของการออกกำลังกาย) สามารถอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของพื้นที่เป้าหมาย เมื่อทักษะด้านเป้าหมายและวิธีการที่กำหนดไว้ implmentation ครูแล้วสามารถดำเนินการให้ความสำคัญกับสิ่งที่หัวข้อสามารถทำงานเพื่อให้มีส่วนร่วมของนักเรียน โดยในทางปฏิบัติ combing วัตถุประสงค์เหล่านี้ครูสามารถคาดหวังทั้งความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและ.

การเลือกพื้นที่เป้าหมายขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ระดับสิ่งที่เป็นนักเรียน ?, อายุเฉลี่ยของนักเรียนทำไมนักเรียนเรียนภาษาอังกฤษคืออะไรมีความตั้งใจใด ๆ ในอนาคตที่เฉพาะเจาะจงสำหรับการเขียน (เช่นการทดสอบโรงเรียนหรือจดหมายสมัครงานอื่น ๆ ) คำถามที่สำคัญอื่น ๆ ที่จะถามตัวเองคือสิ่งที่นักเรียนควรจะสามารถที่จะผลิตในตอนท้ายของการออกกำลังกายนี้หรือไม่? (ตัวอักษรเขียนดีการสื่อสารขั้นพื้นฐานของความคิด ฯลฯ ) โฟกัสของการออกกำลังกายคืออะไร? (โครงสร้างการใช้งานเครียดการเขียนเชิงสร้างสรรค์) เมื่อปัจจัยเหล่านี้มีความชัดเจนในใจของครูครูสามารถเริ่มให้ความสำคัญกับวิธีการที่จะเกี่ยวข้องกับนักเรียนในกิจกรรมจึงส่งเสริมบวกประสบการณ์การเรียนรู้ในระยะยาว.

มีการตัดสินใจในพื้นที่เป้าหมายครูสามารถมุ่งเน้นไปที่ หมายถึงการบรรลุประเภทของการเรียนรู้นี้ ในขณะที่การแก้ไขครูต้องเลือกลักษณะที่เหมาะสมที่สุดสำหรับพื้นที่การเขียนระบุ หากตัวอักษรภาษาอังกฤษธุรกิจอย่างเป็นทางการจะต้องมันเป็นของใช้เล็ก ๆ น้อย ๆ ที่จะจ้างงานประเภทการแสดงออกอย่างเสรีของการออกกำลังกาย ในทำนองเดียวกันเมื่อทำงานในทักษะการเขียนภาษาบรรยายจดหมายอย่างเป็นทางการเป็นอย่างเท่าเทียมกันออกจากสถานที่.

มีทั้งพื้นที่เป้าหมายและวิธีการผลิตที่ชัดเจนในใจครูครูสามารถเริ่มต้นในการพิจารณาว่าจะเกี่ยวข้องกับนักเรียนโดยพิจารณาสิ่งที่ประเภท กิจกรรมที่น่าสนใจให้กับนักเรียน; พวกเขาเตรียมความพร้อมสำหรับบางสิ่งบางอย่างที่เฉพาะเจาะจงเช่นวันหยุดหรือการทดสอบ ?, พวกเขาจะต้องใด ๆ ของทักษะในทางปฏิบัติ? สิ่งที่ได้รับมีประสิทธิภาพในอดีต? วิธีที่ดีที่จะเข้าใกล้นี้โดยข้อเสนอแนะของชั้นเรียนหรือการระดมสมอง โดยเลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนครูจะให้บริบทภายในซึ่งการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพในพื้นที่เป้าหมายสามารถ understaken เป็น.

สุดท้ายคำถามที่ประเภทของการแก้ไขจะอำนวยความสะดวกในการออกกำลังกายที่มีประโยชน์ในการเขียนมีความสำคัญสูงสุด นี่ครูจะต้องมีอีกครั้งคิดเกี่ยวกับพื้นที่เป้าหมายโดยรวมของการออกกำลังกาย หากมีงานที่อยู่ในมือทันทีเช่นการทดสอบ, การแก้ไขอาจจะเป็นครูได้รับคำแนะนำเป็นทางออกที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด แต่ถ้าเป็นงานทั่วไปมากขึ้น (เช่นการพัฒนาทักษะการเขียนจดหมายเป็นทางการ) อาจจะเป็นวิธีที่ดีที่สุดจะมีนักเรียนทำงานในกลุ่มจึงเรียนรู้จากกันและกัน สิ่งสำคัญที่สุดคือโดยการเลือกวิธีการที่ถูกต้องของการแก้ไขครูสามารถส่งเสริมให้นักเรียนค่อนข้างท้อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการเขียนแบบฝึกหัดที่นักเรียนต้องมีส่วนร่วมเป็นการส่วนตัวเพื่อให้มูลค่ายั่งยืน ประสบการณ์การเรียนรู้ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการออกกำลังกายของนักเรียนในขณะที่ในเวลาเดียวกัน ) และขยายทักษะการเขียน ต้องมีทั้งศาสตร์การ ครูควรมีความชัดเจนเกี่ยวกับสิ่งที่ทักษะที่เขา / เธอกำลังพยายามพัฒนา ต่อไป ครูต้องตัดสินใจซึ่งหมายถึง ( หรือชนิดของการออกกำลังกายสามารถช่วยในการเรียนรู้ ) ของพื้นที่เป้าหมาย เมื่อเป้าหมายทักษะพื้นที่และวิธีการ implmentation ถูกกําหนด ครูสามารถดำเนินการมุ่งเน้นหัวข้อที่สามารถใช้เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าร่วม โดยแม้ pragmatically combing วัตถุประสงค์เหล่านี้ ครูสามารถให้ทั้งความกระตือรือร้นและเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพการเลือกพื้นที่เป้าหมาย ขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ; ระดับพวกนักเรียน ? อะไรคืออายุเฉลี่ยของนักเรียน ทำไมนักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษ มีเฉพาะความตั้งใจในอนาคตสำหรับการเขียน ( เช่นโรงเรียนสอบหรือสมัครงานจดหมาย ฯลฯ ) คำถามที่สำคัญอื่น ๆที่จะถามตัวเอง : สิ่งที่ควร นักศึกษาสามารถที่จะผลิตที่สิ้นสุดของการออกกำลังกายนี้ ( เขียนจดหมายการสื่อสารพื้นฐานของความคิด ฯลฯ ) สิ่งที่เป็นจุดสนใจของการออกกำลังกาย ? ( โครงสร้าง , การใช้ , การเขียนสร้างสรรค์กาล ) เมื่อปัจจัยเหล่านี้มีความชัดเจนในจิตใจของครู อาจารย์ จะเน้นวิธีการที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในกิจกรรมจึงส่งเสริมบวกประสบการณ์การเรียนรู้ในระยะยาวการเลือกพื้นที่เป้าหมาย ครูสามารถมุ่งเน้นไปที่วิธีการเพื่อให้บรรลุนี้ประเภทของการเรียนรู้ ในการแก้ไขได้ ครูต้องเลือกลักษณะที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเขียนที่ระบุพื้นที่ ถ้าที่โรงเรียนธุรกิจจดหมายภาษาอังกฤษเป็นสิ่งจำเป็น มันใช้เพียงเล็กน้อย ใช้ประเภทการแสดงออกฟรีออกกำลังกาย อนึ่ง เมื่อทำงานในภาษาเชิงทักษะการเขียนจดหมายเป็นทางการเท่า ๆ กัน นอกสถานที่มีทั้งพื้นที่เป้าหมายและวิธีการของการผลิตครูที่ชัดเจนในจิตใจ ครูสามารถเริ่มต้นที่จะต้องพิจารณาวิธีการที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษาโดยพิจารณาสิ่งที่ประเภทของกิจกรรมที่น่าสนใจให้นักเรียน พวกเขากำลังเตรียมการบางอย่างที่เฉพาะเจาะจง เช่น วันหยุด หรือ ทดสอบ พวกเขาจะต้องใด ๆทักษะแม้ pragmatically ? สิ่งที่ได้รับมีประสิทธิภาพในอดีต วิธีที่ดีวิธีการนี้คือห้องติชม หรือการระดมสมอง . โดยเลือกหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน ครูจะให้บริบทภายใน ซึ่งการเรียนรู้มีประสิทธิภาพบนพื้นที่เป้าหมายสามารถ understaken .ในที่สุดคำถามที่ประเภทของการแก้ไข จะช่วยฝึกการเขียนที่มีประโยชน์เป็นสิ่งสำคัญที่สุด ที่นี่ที่ครูต้องอีกครั้งคิดเกี่ยวกับพื้นที่เป้าหมายโดยรวมของการออกกำลังกาย ถ้าไม่มีงานด่วนในมือ เช่น การสอบ บางทีครูแนวทางแก้ไขเป็นโซลูชั่นที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด แต่ถ้างานทั่วไป ( เช่นการพัฒนาทักษะการเขียนจดหมายแบบไม่เป็นทางการ ) บางทีวิธีที่ดีที่สุดที่จะมีนักเรียนทำงานกลุ่มเพื่อเรียนรู้จากกันและกัน ที่สำคัญที่สุด โดยเลือกวิธีที่ถูกต้องของการแก้ไข ครูสามารถสนับสนุนแทนที่จะห้ามปรามคน