The present study aims at investiga

The present study aims at investigating the use of the genre-based approach (GBA) and its effects on the writing achievement and attitudes of Thai engineering students. The sample consisted of 40 fourth-year engineering students that were enrolled in an English for engineers course. The study subjects were divided into three groups (high, medium, and low) based on their pre-test scores. Three lessons directly related to writing content concerning engineering work (request emails, enquiry e-mails, and reports) were provided in 12 sessions. The post-test, attitude questionnaire, and interview were administered at the end of the experiment. The results of a one-way ANOVA analysis revealed that the writing ability of students in all three groups improved after the experiment with statistical significance. Regarding their attitudes, the findings showed that the students were satisfied with the teaching method, activities, and exercises. More importantly, they felt more confident in writing.

Keywords: genre-based approach, writing ability, second language writing

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจุบันการศึกษามีวัตถุประสงค์ในการตรวจสอบการใช้วิธีตามประเภท (GBA) และผลของความสำเร็จในการเขียนและเจตคติของนักศึกษาวิศวกรรมไทย ตัวอย่างประกอบด้วย 40 ปีสี่เรียนวิศวกรรมที่ได้ลงทะเบียนในอังกฤษสำหรับวิศวกร เรื่องการศึกษาได้แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม (สูง ปานกลาง และต่ำ) โดยใช้คะแนนการทดสอบก่อน บทที่สามที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับเขียนเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับงานวิศวกรรม (ขออีเมล์ อีเมล์คำถาม และรายงาน) ได้ในรอบ 12 หลังทดสอบ แบบสอบถามทัศนคติ การสัมภาษณ์ถูกจัดการที่สิ้นสุดการทดลอง ผลการวิเคราะห์เป็นการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียวเปิดเผยว่า ความสามารถในการเขียนของนักเรียนในกลุ่มทั้งหมดสามขึ้นหลังจากการทดลอง มีนัยสำคัญทางสถิติ เกี่ยวกับทัศนคติของพวกเขา ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจกับวิธีการเรียนการสอน กิจกรรม การออกกำลังกาย ที่สำคัญ พวกเขารู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการเขียนคำสำคัญ: แนวปฏิบัติตาม เขียนความสามารถ การเขียนภาษาที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบการใช้วิธีการรูปแบบตาม (GBA) และผลกระทบต่อความสำเร็จในการเขียนและทัศนคติของนักศึกษาวิศวกรรมไทย กลุ่มตัวอย่างเป็น 40 สี่ปีนักศึกษาวิศวกรรมที่ได้รับการคัดเลือกในภาษาอังกฤษสำหรับวิศวกรแน่นอน อาสาสมัครการศึกษาถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม (สูงปานกลางและต่ำ) ตามคะแนนทดสอบก่อนของพวกเขา สามบทเรียนที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการเขียนเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับงานด้านวิศวกรรม (อีเมลขอสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทาง e-mail, และรายงาน) ได้รับการจัดให้อยู่ใน 12 ครั้ง หลังการทดสอบแบบสอบถามทัศนคติและการสัมภาษณ์เป็นยาเมื่อสิ้นสุดการทดลอง ผลของการหนึ่งวิธีการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวพบว่าความสามารถในการเขียนของนักเรียนทั้งสามกลุ่มที่ดีขึ้นหลังการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ เกี่ยวกับทัศนคติของพวกเขาค้นพบแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความพึงพอใจกับวิธีการสอนกิจกรรมและการออกกำลังกาย ที่สำคัญพวกเขารู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการเขียน. คำสำคัญ: วิธีการรูปแบบตามความสามารถในการเขียน, การเขียนภาษาที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาถึงการใช้รูปแบบวิธีการตาม ( GBA ) และผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเขียนและทัศนคติของนักเรียนไทยวิศวกรรม กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 ของ 40 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษสำหรับวิศวกร ประชากรที่ใช้ในการศึกษาแบ่งเป็น 3 กลุ่ม ( สูง กลาง และต่ำ ) ตามคะแนนก่อนการทดลองสามบทเรียนโดยตรงเกี่ยวข้องกับการเขียนเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับงานวิศวกรรม ( อีเมล , ขอสอบถามอีเมลและรายงาน ) ได้ให้ไว้ใน 12 ครั้ง กระทู้ทดสอบ , แบบสอบถามเจตคติ และแบบสัมภาษณ์ และเมื่อสิ้นสุดการทดลองผลของการวิเคราะห์ความแปรปรวนการวิเคราะห์ พบว่า ความสามารถในการเขียนของนักเรียนทั้งสามกลุ่มดีขึ้นหลังการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ด้านทัศนคติ พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อวิธีสอน กิจกรรม และแบบฝึกหัด ที่สำคัญกว่านั้น พวกเขารู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการเขียน

คำสำคัญ : ประเภทแนวทางตามความสามารถทางการเขียน , การเขียน
2 ภาษา