Over the past 20 years, research re

Over the past 20 years, research regarding effective teaching practices has consistently shown that second language learners actually benefit more from explicit vocabulary instruction than from incidental vocabulary learning through wide reading (Hinkel, 2006; Nation, 2005; Sokmen, 1997). This is partially explained by the fact that the language demands of wide reading are substantial and potentially overwhelming for second language learners. In fact, Hu and Nation (2000) report

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กว่า 20 ปี วิจัยเกี่ยวกับปฏิบัติการสอนที่มีประสิทธิภาพได้อย่างต่อเนื่องแสดงว่า เรียนภาษาที่สองจริงประโยชน์เพิ่มเติมจากคำแนะนำคำศัพท์ชัดเจนกว่าจากเรียนรู้คำศัพท์เบ็ดเตล็ดผ่านอ่านกว้าง (Hinkel, 2006 ประเทศ 2005 Sokmen, 1997) นอกจากนี้นี้บางส่วนจะอธิบายความจริงต้องภาษาทั้งอ่านพบ และอาจครอบงำสำหรับเรียนภาษาที่สอง ในความเป็นจริง หูและประเทศรายงาน (2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กว่า 20 ปีที่ผ่านการวิจัยเกี่ยวกับการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพการเรียนการสอนได้แสดงให้เห็นอย่างต่อเนื่องว่าผู้เรียนภาษาที่สองจริงได้รับประโยชน์จากการเรียนการสอนมากขึ้นอย่างชัดเจนกว่าคำศัพท์คำศัพท์ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ผ่านการอ่านกว้าง (Hinkel 2006; ประเทศชาติ 2005 Sokmen, 1997) นี้จะอธิบายบางส่วนจากความจริงที่ว่าความต้องการของการอ่านภาษากว้างที่มีความสำคัญและการครอบงำที่อาจเกิดขึ้นสำหรับผู้เรียนภาษาที่สอง ในความเป็นจริงหูและเนชั่น (2000) รายงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ผ่านมา 20 ปี , การวิจัยเกี่ยวกับการสอนที่มีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่องแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนภาษาที่สองจริงได้รับประโยชน์มากจากการสอนคำศัพท์ที่ชัดเจนกว่าโดยเรียนรู้คำศัพท์ผ่านการอ่านกว้าง ( Hinkel , 2006 ; ประเทศ 2005 sokmen , 1997 )นี้สามารถอธิบายได้บางส่วน โดยความจริงที่ว่าภาษาความต้องการของการอ่านกว้างมากและอาจยุ่งยากสำหรับผู้เรียนภาษาที่สอง ในความเป็นจริง , Hu และประเทศชาติ ( 2000 ) รายงาน