The participants were 285 undergrad

The participants were 285 undergraduate students who enrolled in a 200-level statistics course at a large northeastern university. The independent variables of this study were the levels of self-regulated learning skills and the levels of generativity in concept mapping strategies. The levels of SRL skills were divided into high and low, while the levels of generativity in concept mapping were operationalized in three treatments: Expert-generated concept mapping, partially learner-generated concept mapping, and fully learner-generated concept mapping. Dependent variables were knowledge acquisition (factual and conceptual knowledge), and knowledge representation of concept maps (the proposition quality, overall quality, and the quantity of propositions).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วม 285 คนนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เข้าเรียนในระดับ 200 หลักสูตรสถิติที่มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือที่มีขนาดใหญ่ ตัวแปรอิสระในการศึกษาครั้งนี้มีระดับของตัวเองควบคุมทักษะการเรียนรู้และระดับของ generativity ในกลยุทธ์การทำแผนที่ความคิด ระดับของทักษะ SRL ถูกแบ่งออกเป็นสูงและต่ำในขณะที่ระดับของ generativity ในการทำแผนที่ความคิดถูก operationalized ในสามการรักษา: การทำแผนที่แนวคิดผู้เชี่ยวชาญที่สร้างขึ้นส่วนการทำแผนที่แนวคิดผู้เรียนสร้างและผู้เรียนอย่างเต็มที่ที่สร้างแนวคิดการทำแผนที่ ขึ้นอยู่กับตัวแปรที่มีความรู้เกี่ยวกับการซื้อกิจการ (ความรู้ที่เป็นข้อเท็จจริงและความคิด) และการแทนความรู้ของแผนที่ความคิด (โจทย์ที่มีคุณภาพที่มีคุณภาพโดยรวมและปริมาณของข้อเสนอ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เข้าร่วมได้ 285 เรียนที่ลงทะเบียนในหลักสูตรระดับ 200 สถิติที่มหาวิทยาลัยอีสานใหญ่ ตัวแปรอิสระศึกษาได้ระดับของ generativity ในแนวคิดกลยุทธ์การแม็ปและระดับทักษะการเรียนรู้ self-regulated ระดับทักษะ SRL ถูกแบ่งออกเป็นสูงต่ำ ในขณะที่ระดับของ generativity ในแนวคิดการแม็ปถูก operationalized ในการรักษา 3: แนวคิดสร้างผู้เชี่ยวชาญการแม็ป แม็ปบางส่วนผู้เรียนสร้างแนวคิด และการแม็ปทั้งหมดผู้เรียนสร้างแนวคิด ขึ้นอยู่กับตัวแปรได้ซื้อความรู้ (รู้จริง และแนวคิด), และแผนผังแสดงแนวคิดความรู้ (การเสนอคุณภาพ ดี กจำนวนขั้น)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้ร่วมประชุมที่มีนักศึกษาระดับปริญญาตรี 285 คนที่ลงทะเบียนในหลักสูตร 200 - ระดับสถิติที่มหาวิทยาลัย ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือขนาดใหญ่ ตัวแปรเป็นอิสระของการศึกษานี้เป็นระดับที่จากทักษะด้วยตนเองและการควบคุมการเรียนรู้ระดับของ generativity กลยุทธ์ในการทำแผนที่แนวความคิด ระดับของความรู้ความชำนาญ srl ถูกแบ่งออกเป็นระดับสูงและระดับต่ำในขณะที่ระดับ generativity ในการทำแผนที่แนวความคิดอยู่อันที่จริงมีการปฏิบัติกับในสามการบำบัดการทำแผนที่แนวความคิดจากผู้เชี่ยวชาญ - สร้างขึ้นตามแนวความคิดการทำแผนที่บางส่วนผู้เรียนสร้างขึ้นและการทำแผนที่สะท้อนแนวความคิดอย่างเต็มที่ถูกสร้างขึ้น ตัวแปรขึ้นอยู่กับการควบรวมกิจการเป็นความรู้(ความรู้ตามความเป็นจริงและแนวคิด)และการนำเสนอความรู้เกี่ยวกับแผนที่แนวความคิด( คุณภาพ ข้อเสนอที่ คุณภาพ โดยรวมและมีจำนวนของข้อเสนอต่างๆ)