The poor performance has been trace

The poor performance has been traced to several factors which may include the methods of teaching employed by the
teachers which is not in line with the modern methods that involves the use of information technology and some other
novel and interesting methods that can make the students to learn the subject meaningfully. Etiubon (2007) identified
teaching resources and its manipulative adaptations as a factor. Similarly, Ezeliora (1999) and Eniayeju (2005) also
pointed out that the use of concrete materials facilitates better and proper understanding of chemistry concepts. Salau
(2003) and Njoku (2004) identified students’ attitude towards learning as a factor.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ได้รับการตรวจสอบประสิทธิภาพต่ำกับหลายปัจจัยซึ่งอาจมีวิธีการสอนว่าการครูผู้สอนที่ไม่สอดคล้องกับวิธีการทันสมัยที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและอื่น ๆ บางอย่างนวนิยายและวิธีน่าสนใจที่สามารถทำให้นักเรียนที่จะเรียนรู้เรื่องมา Etiubon (2007) ระบุการสอนและท้องที่ปฏิบัติเป็นตัวคูณ ในทำนองเดียวกัน Ezeliora (1999) และ Eniayeju (2005) ยังชี้ให้เห็นว่า การใช้วัสดุคอนกรีตอำนวยความสะดวกดี และเหมาะสมเข้าใจเคมีแนวคิด Salau(2003) และ Njoku (2004) ระบุนักเรียนทัศนคติต่อการเรียนรู้เป็นปัจจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสิทธิภาพที่ดีได้รับการตรวจสอบปัจจัยหลายประการซึ่งอาจรวมถึงวิธีการของการเรียนการสอนการจ้างงานโดยครูผู้สอนที่ไม่ได้อยู่ในแนวเดียวกับวิธีการที่ทันสมัยที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและบางคนอื่น ๆ ที่แปลกใหม่และวิธีการที่น่าสนใจที่สามารถทำให้นักเรียนที่จะเรียนรู้ เรื่องที่มีความหมาย Etiubon (2007) ระบุทรัพยากรการเรียนการสอนและการปรับตัวของมันบิดเบือนเป็นปัจจัย ในทำนองเดียวกัน Ezeliora (1999) และ Eniayeju (2005) นอกจากนี้ยังชี้ให้เห็นว่าการใช้วัสดุที่เป็นรูปธรรมอำนวยความสะดวกที่ดีขึ้นและความเข้าใจที่ถูกต้องของแนวคิดเคมี Salau (2003) และ Njoku (2004) ระบุทัศนคติของนักศึกษาต่อการเรียนรู้เป็นปัจจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสิทธิภาพที่ดีที่ได้รับการตรวจสอบปัจจัยหลายประการซึ่งอาจรวมถึงการสอนงานโดย
ครูซึ่งไม่สอดคล้องกับวิธีการสมัยใหม่ ที่เกี่ยวข้องกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และบางอื่น ๆและวิธีการที่น่าสนใจ
นิยายที่สามารถทำให้นักเรียนเรียนรู้เรื่องอย่างมีความหมาย etiubon
( 2007 ) ระบุทรัพยากรการสอนและการปฏิบัติที่เป็นปัจจัย ในทํานองเดียวกัน ezeliora ( 1999 ) และ eniayeju ( 2005 ) นอกจากนี้
ชี้ให้เห็นว่าการใช้วัสดุคอนกรีตที่ดีและเหมาะสม ทำให้เข้าใจแนวคิดของเคมี salau
( 2003 ) และ njoku ( 2004 ) ระบุ ทัศนคติของนักศึกษาต่อการเรียนเป็นองค์ประกอบ