In Malaysia, English Language posed

In Malaysia, English Language posed as a legacy worth more than a century as it is acquire since British Colonial rulings. Vinodini (2003) stated the importance of English as a global lingua franca as motivating factors in learning and using the language in Malaysia.
Standard-Based English Language Curriculum clearly indicates that English is taught as a second language in all Malaysian primary and secondary schools. Thus, the curriculum is designed to help pupils acquire the language in order to help them use it in their daily lives, to further their studies, and for work purposes (Ministry of Education, 2010).
Malaysian pupils learn English for various reasons. Nesamalar, Saratha and Teh (2004) listed five reasons of why they learn English. The first reason is because of the curriculum. The second reason is because of the education purpose. The third reason is because of career purposes. The fourth reason is

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในมาเลเซีย ภาษาอังกฤษอึ้งเป็นมรดกมูลค่ากว่าศตวรรษก็รับตั้งแต่บัญญัติอาณานิคมอังกฤษ Vinodini (2003) กล่าวถึงความสำคัญของภาษาอังกฤษเป็นการใช้โลกเป็นปัจจัยจูงใจในการเรียนรู้ และใช้ภาษาในประเทศมาเลเซียตามมาตรฐานหลักสูตรภาษาอังกฤษชัดเจนบ่งชี้ว่า เป็นสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในมาเลเซียประถมและโรงเรียนมัธยม ดังนั้น หลักสูตรถูกออกแบบมาเพื่อช่วยนักเรียนที่ได้รับภาษาเพื่อช่วยให้พวกเขาใช้ ใน ชีวิตประจำวัน การเพิ่มเติมการศึกษาของพวกเขา และเพื่อวัตถุประสงค์ในการทำงาน (กระทรวงศึกษาธิการ 2010)นักเรียนที่มาเลเซียเรียนภาษาอังกฤษสำหรับเหตุผลต่าง ๆ Nesamalar, Saratha และเตห์ (2004) แสดงเหตุผลห้าประการของเหตุผลที่พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษ เหตุผลแรกคือเนื่องจากหลักสูตร เหตุผลที่สองเป็น เพราะวัตถุประสงค์ของการศึกษา เหตุผลที่สามเนื่องจากวัตถุประสงค์ในการประกอบอาชีพได้ เหตุผลสี่คือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในประเทศมาเลเซีย, ภาษาอังกฤษถูกวางเป็นมรดกมูลค่ากว่าหนึ่งศตวรรษที่มันเป็นมาตั้งแต่ได้รับการวินิจฉัยในอาณานิคมของอังกฤษ Vinodini (2003) กล่าวถึงความสำคัญของภาษาอังกฤษเป็นภาษากลางทั่วโลกเป็นปัจจัยกระตุ้นในการเรียนรู้และการใช้ภาษาในประเทศมาเลเซีย. the
มาตรฐานตามหลักสูตรภาษาอังกฤษอย่างชัดเจนบ่งชี้ว่ามีการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษามาเลเซีย ดังนั้นหลักสูตรถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับภาษาเพื่อที่จะช่วยให้พวกเขาใช้มันในชีวิตประจำวันของพวกเขาที่จะส่งเสริมการศึกษาของพวกเขาและเพื่อการทำงาน (กระทรวงศึกษาธิการ, 2010).
นักเรียนมาเลเซียเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยเหตุผลต่างๆ Nesamalar, Saratha และ Teh (2004) ระบุไว้ห้าเหตุผลว่าทำไมพวกเขาเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เหตุผลแรกเป็นเพราะหลักสูตร เหตุผลที่สองคือเพราะจุดประสงค์ของการศึกษา เหตุผลที่สามเป็นเพราะวัตถุประสงค์ในการประกอบอาชีพ เหตุผลที่สี่คือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในมาเลเซีย ภาษาอังกฤษจึงเป็นมรดกมูลค่ากว่าศตวรรษที่มันได้รับเนื่องจากมติอาณานิคมอังกฤษ vinodini ( 2546 ) ระบุความสำคัญของภาษาอังกฤษเป็นภาษากลางซึ่งเป็นปัจจัยกระตุ้นในการเรียนรู้และการใช้ภาษาในประเทศมาเลเซีย .
มาตรฐานตามหลักสูตรภาษาอังกฤษ บ่งบอกได้ชัดเจนว่าภาษาอังกฤษสอนเป็นสองภาษาในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาโรงเรียนมาเลเซียทั้งหมด ดังนั้น หลักสูตรถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับภาษาเพื่อช่วยให้พวกเขาใช้ในชีวิตประจําวัน ในการศึกษาต่อ และเพื่อวัตถุประสงค์ในการทำงาน ( กระทรวงศึกษาธิการ ,
) )เรียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชาวมาเลเซีย เหตุผลต่าง ๆ nesamalar saratha เต๋ ( 2004 ) , และจดทะเบียนห้าเหตุผลทำไมพวกเขาเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เหตุผลแรกคือเพราะหลักสูตร เหตุผลที่สองคือเนื่องจากจุดประสงค์การศึกษา เหตุผลที่สามคือ เพราะจุดประสงค์ในอาชีพ เหตุผลที่สี่คือ