ABSTRACT: The primary aim of this s

ABSTRACT: The primary aim of this study was to explore the effectiveness of using games in teaching
grammar to young learners from the view points of Turkish EFL teachers working in primary schools. English
language teachers’ (n=15) opinions were collected through a questionnaire and the results of this study
demonstrated that Turkish EFL teachers have a range of conceptions about using games in grammar teaching
similar to those reported in the current literature. The study suggests that while Turkish EFL teachers accept the
effectiveness of using games in grammar teaching, they do not use games as frequently as expected in their
classrooms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: จุดมุ่งหมายหลักของการศึกษานี้คือการ สำรวจประสิทธิภาพของการใช้เกมในการสอนไวยากรณ์เพื่อนักเรียนหนุ่มจากจุดมองของ EFL ตุรกีอาจารย์ในโรงเรียน อังกฤษครูภาษา (n = 15) ความคิดเห็นรวบรวมแบบสอบถามและผลการศึกษานี้แสดงว่า อาจารย์ EFL ตุรกีมีช่วงของ conceptions เกี่ยวกับการใช้เกมในการสอนไวยากรณ์คล้ายกับรายงานในวรรณกรรมปัจจุบัน การศึกษาแนะนำที่ในขณะที่ครู EFL ตุรกียอมรับการประสิทธิผลของการใช้เกมในไวยากรณ์สอน พวกเขาไม่ใช้เกมบ่อยครั้งในการห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: จุดมุ่งหมายหลักของการศึกษานี้คือการสำรวจความมีประสิทธิภาพของการใช้เกมในการเรียนการสอน
ไวยากรณ์การเรียนหนุ่มจากจุดมุมมองของครูตุรกี EFL ทำงานในโรงเรียนประถมศึกษา ภาษาอังกฤษ
ครูสอนภาษา (n = 15) ความคิดเห็นที่ถูกเก็บรวบรวมผ่านแบบสอบถามและผลการศึกษานี้
แสดงให้เห็นว่าครูตุรกี EFL มีช่วงของแนวความคิดเกี่ยวกับการใช้เกมในการเรียนการสอนไวยากรณ์
ที่คล้ายกับที่รายงานในวรรณคดีปัจจุบัน การศึกษาแสดงให้เห็นว่าในขณะที่ครูผู้สอน EFL ตุรกียอมรับ
ความมีประสิทธิภาพของการใช้เกมในการเรียนการสอนไวยากรณ์พวกเขาไม่ใช้เกมเป็นบ่อยของพวกเขาคาดว่าใน
ห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ : จุดมุ่งหมายหลักของการศึกษานี้ คือ เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการใช้เกม ในการสอนผู้เรียนหนุ่ม
ไวยากรณ์จากทัศนะของครูภาษาอังกฤษตุรกีทำงานในโรงเรียน ประถมศึกษา ครูภาษาอังกฤษ
' ( n = 15 ) ความคิดเห็น เก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามและผลการศึกษา
พบว่า ครูภาษาอังกฤษตุรกีมีช่วงของแนวความคิดเกี่ยวกับการใช้เกมส์ในไวยากรณ์สอน
คล้ายคลึงกับรายงานในวรรณกรรมปัจจุบัน การศึกษาแสดงให้เห็นว่าในขณะที่ EFL ครูตุรกียอมรับ
ประสิทธิผลการใช้เกมในการสอนไวยากรณ์ พวกเขาไม่ใช้เกมบ่อยเท่าที่คาดไว้ในห้องเรียน