Methodology: Phenomenological Case

Methodology: Phenomenological Case Study
When the researcher desires to understand a complex social phenomenon, the case
study permits the integration of as many methods as possible to explore a contemporary
situation (Yin, 2003). Stake (1995) suggested that case studies can contribute both
theoretically and pragmatically to education research because of their holistic approach to
the educational environments as a complex social endeavor. Thus, I have chosen to
utilize a descriptive phenomenological case study methodology, as it provided an
opportunity to approach Joe Clark‘s leadership within Eastside High School with a lens
that allowed me to view the social interactions between Clark, the students, teachers, and
administrators. Merriam (1998) stated that data are collected through qualitative methods
such as interviews and observations of participants from the study, and further stated that
this method has become the fundamental way of doing educational research and
evaluation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการ: ศึกษากรณี Phenomenological
เมื่อนักวิจัยปรารถนาที่จะทำความเข้าใจปรากฏการณ์ทางสังคมซับซ้อน กรณี
รวมวิธีมากที่สุดทันสมัยอนุญาตให้มีการศึกษา
สถานการณ์ (ยิน 2003) เดิมพัน (1995) แนะนำว่า กรณีศึกษาสามารถมีส่วนร่วมทั้ง
ครั้งแรกราคา และ pragmatically เพื่อการศึกษาวิจัยเนื่องจากวิธีการแบบองค์รวมการ
สภาพแวดล้อมที่ศึกษาเป็นการแข่งขันทางสังคมที่ซับซ้อน ดังนั้น ฉันเลือก
ใช้เป็นกรณีศึกษา phenomenological อธิบายวิธี เป็นมันให้การ
โอกาสวิธี Joe Clark ผู้นำภายในโรงเรียนเช่นเดียวกับเลนส์
ที่อนุญาตให้ฉันไปดูการโต้ตอบทางสังคมระหว่างคลาร์ก นักเรียน ครู และ
ผู้ดูแลระบบ Merriam (1998) กล่าวว่า ข้อมูลรวบรวมโดยใช้วิธีการเชิงคุณภาพ
การสัมภาษณ์และการสังเกตของผู้เรียนจากการศึกษา และระบุเพิ่มเติม ที่
วิธีนี้เป็น วิธีพื้นฐานของการทำการศึกษาวิจัย และ
ประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการศึกษา : ศึกษาเฉพาะกรณี
เมื่อผู้วิจัยอาจกล่าวได้ว่าปรารถนาที่จะเข้าใจปรากฏการณ์ทางสังคมที่ซับซ้อน คดี
ศึกษาให้บูรณาการของหลายวิธีที่เป็นไปได้เพื่อสำรวจสถานการณ์ร่วมสมัย
( Yin , 2003 ) เดิมพัน ( 2538 ) พบว่ากรณีศึกษาสามารถมีส่วนร่วมทั้งทฤษฎีและการวิจัยการศึกษาแม้ pragmatically


เพราะวิธีการแบบองค์รวมของพวกเขาสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ซับซ้อนสังคมมุ่งหมาย ดังนั้นฉันเลือกที่จะใช้บรรยาย
Phenomenological กรณีศึกษาวิธีการตามที่มันให้
โอกาสแนวคิดภาวะผู้นำ โจ คล้ากภายในโรงเรียน Eastside ด้วยเลนส์
ที่อนุญาตให้ฉันเพื่อดูการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างคลาร์ก นักเรียน ครู และผู้บริหาร
.แมร์เรียม ( 1998 ) ระบุว่า เก็บรวบรวมข้อมูลโดยวิธีการสัมภาษณ์และการสังเกตเชิงคุณภาพ
เช่นของผู้เข้าร่วมการศึกษา และกล่าวเพิ่มเติมว่า วิธีการนี้ได้กลายเป็นวิธี

พื้นฐานของการทําวิจัยและประเมินผลการศึกษา