Nondeclarative, or implicit, memory

Nondeclarative, or implicit, memory describes the
memory system that allows learning outside of conscious
awareness. It is generally divided into procedural
memory and priming, each hypothesized to
be mediated by a distinct neurobiological system. In
general, nondeclarative systems are relatively spared
across the adult life span, particularly compared to
episodic memory, which shows the greatest aging
effects.
Procedural memory Procedural or skill learning is
one type of nondeclarative memory that refers to
the nonconscious acquisition of motoric sequences.
A common example of procedural memory is the
process of learning how to drive an automobile. Initially,
a novice driver needs to recollect consciously
how to control each aspect of the automobile and the
sequence in which to do so. With practice, the individual
skill required to operate the vehicle enters into
procedural memory, and control becomes relatively
more automatic.
Little work has been conducted that explicitly
examines the impact of chronological age on procedural
memory, and results have been somewhat
inconclusive; some studies show a decline with age
and others show no apparent aging effect. A potential
confounding factor in the examination of procedural
memory among older adults is how much the experimental
paradigm draws upon pure motoric speed and
on other nonprocedural cognitive abilities, such as
working memory, as well as whether the experimental
paradigm addresses procedural learning versus
long-term procedural memory. Studies that examine
the effects of age on experts, such as pianists or
typists, show a general trend of age-associated slowing,
but a relative maintenance in measures of performance.
Age-associated preservation of procedural
memory may also be dependent on the amount of
deliberate practice.
When considering age effects on procedural memory,
it is important to dissociate performance time, learning,
and memory for the task. For example, older adults
tend to perform procedural memory tasks more slowly
and learn procedural sequences at a slower rate, compared
to younger adults. However, after initial acquisition,
older adults will relearn a procedural memory
task at rates similar to or more rapid than the rates at
which younger adults relearn, even after a 2-year
interval without practice. While procedural memory
and aging remain somewhat understudied, there is
some consensus that older adults have lasting preservation
of procedural or motor memory. It is important,
however, to distinguish between age-associated changes
in motoric or perceptual processing speed and
age-related changes in procedural memory; when
accounting for aspects of the former, the latter appears
to be relatively spared.
Priming Repetition priming is a special type of
implicit memory that refers to the implicit impact
that prior exposure to a stimulus has on later test
performance. For example, an individual is more
likely to complete the word stem STR__ with ONG
(to form the word STRONG) than with EET (to
form the word STREET) if he/she had previously
studied the word STRONG. There is a long history
of the examination of aging effects on priming in
multiple modalities, with somewhat mixed results.
In general, studies from the 1980s suggested that
there are few differences between younger and older
adults for priming across a number of tasks, such as
word stem completion, picture naming, and word
identification. There is evidence of a strong dissociation
in the elderly between a preserved ability to
perform implicit tasks and a deficit in performance
on declarative tasks when compared to younger
participants, although there are small, but reliable,
age-associated decrements in priming for verbal abilities
regardless of whether the dependent measure is
accuracy or latency or whether the type of priming is
item or associative.
Investigators such as John Rybash have distinguished
among five types of priming, including
(1) perceptual-item priming, (2) perceptual-associative
priming, (3) conceptual-item priming, (4) conceptualassociative
priming, and (5) perceptual-motor priming.
Perceptual tasks are dependent upon implicit
recall of properties of the stimuli presented during
encoding, whereas conceptual tasks refer to priming
for object meaning. There is some evidence that with
normal aging there is relative preservation of performance
on tasks that require perceptual priming and
a relative decline in tasks that require conceptual
priming. However, other investigators, such as Debra
Fleischman and John Gabrieli, argue that studies that
have shown no aging effect for priming may have had
insufficient measurement reliability or power to detect
age differences, and positive studies may have included
a minority of individuals with insipient dementia.
In contrast to Rybash, they argue that perceptual
priming is vulnerable to aging effects, whereas conceptual
priming remains relatively intact. Differences
between these two conclusions may reflect differing
positions on inclusion criteria for categories of priming.
Aging and Memory in Humans 177
Encyclopedia of Neuroscience (2009), vol. 1, pp. 175-180
Author's personal copy
For example, Fleischman and Gabrieli exclude all tasks
that might include the processes that explicit memory
retrieval tasks also engage. Further, they consider tasks
such as category-exemplar generation to be conceptual,
whereas Rybash considers these to be perceptual.
In summary, although the literature is somewhat
mixed, the effects of normal aging on repetition priming
are of small magnitude or nonexistent, depending
on modalit

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หน่วยความจำ nondeclarative หรือ นัย อธิบายการระบบหน่วยความจำที่ช่วยให้การเรียนรู้นอกสติรับรู้ โดยทั่วไปมีการแบ่งออกเป็นขั้นตอนหน่วยความจำและปั๊ม แต่ละที่ตั้งสมมติฐานว่าการสามารถ mediated โดยระบบ neurobiological ทั้งหมด ในค่อนข้างจะช่วยระบบทั่วไป nondeclarativeในช่วงชีวิตผู้ใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเทียบกับepisodic หน่วยความจำ การแสดงอายุมากที่สุดผลกระทบเป็นหน่วยความจำขั้นตอนการเรียนรู้ขั้นตอนหรือทักษะชนิดของหน่วยความจำ nondeclarative ที่อ้างอิงถึงซื้อ nonconscious ลำดับ motoricตัวอย่างทั่วไปของหน่วยความจำขั้นตอนการกระบวนการเรียนรู้วิธีการขับรถยนต์ เริ่มต้นโปรแกรมควบคุมสามเณรต้องฟื้นความจำสติวิธีการควบคุมแต่ละด้านของตัวรถยนต์และลำดับในการทำ แบบฝึกหัด บุคคลทักษะที่จำเป็นต้องมียานพาหนะเข้าไปหน่วยความจำขั้นตอน และการควบคุมจะค่อนข้างเพิ่มเติมโดยอัตโนมัติมีการดำเนินงานน้อยที่ชัดเจนตรวจสอบผลกระทบของ chronological อายุในขั้นตอนหน่วยความจำ และผลที่ได้รับค่อนข้างinconclusive บางศึกษาลดลง มีอายุและอื่น ๆ แสดงผลไม่ชัดอายุ ศักยภาพการconfounding ปัจจัยในการตรวจสอบขั้นตอนหน่วยความจำระหว่างผู้ใหญ่คนเก่าเป็นจำนวนการทดลองกระบวนทัศน์มาจากความเร็ว motoric บริสุทธิ์ และในความรับรู้อื่น ๆ nonprocedural เช่นทำงานหน่วยความจำ และว่าการทดลองกระบวนทัศน์ที่อยู่ขั้นตอนเรียนรู้กับหน่วยความจำขั้นตอนระยะยาว ศึกษาที่ตรวจสอบผลของอายุในผู้เชี่ยวชาญ เช่น pianists หรือtypists แสดงแนวโน้มทั่วไปของอายุเกี่ยวข้องชะลอตัวแต่บำรุงรักษาญาติในการวัดประสิทธิภาพการอายุร่วมอนุรักษ์ของขั้นตอนหน่วยความจำยังอาจขึ้นอยู่กับจำนวนใช้เวลาฝึกเมื่อพิจารณาลักษณะพิเศษบนหน่วยความจำขั้นตอนสิ่งสำคัญคือต้อง dissociate ประสิทธิภาพเวลา เรียนรู้และหน่วยความจำสำหรับงาน ตัวอย่าง ผู้ใหญ่สูงอายุมีแนวโน้มในการ ทำงานหน่วยความจำขั้นตอนช้าและเรียนรู้ลำดับขั้นตอนในอัตราที่ช้าลง เปรียบเทียบกับผู้ใหญ่อายุน้อยกว่า อย่างไรก็ตาม หลังการซื้อเริ่มต้นผู้ใหญ่รุ่นเก่าจะ relearn จำขั้นตอนงานราคาคล้ายกับ หรือมากขึ้นอย่างรวดเร็วกว่าในราคาที่ผู้ใหญ่ที่อายุน้อยกว่า relearn แม้หลังจาก 2 ปีช่วงไม่ปฏิบัติ ขณะที่หน่วยความจำขั้นตอนและริ้วรอยยังคง understudied ค่อนข้าง มีมติบางอย่างที่ผู้ใหญ่รุ่นเก่ามีการอนุรักษ์ที่ยั่งยืนหน่วยความจำขั้นตอน หรือมอเตอร์ เป็นสิ่งสำคัญอย่างไรก็ตาม การแยกแยะความแตกต่างระหว่างการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องอายุใน motoric perceptual ประมวลผลความเร็ว และยุคเปลี่ยนแปลงในหน่วยความจำขั้นตอน เมื่อบัญชีสำหรับแง่มุมของอดีต หลังปรากฏการจะค่อนข้างช่วยปั๊มซ้ำด้วยเป็นชนิดพิเศษหน่วยความจำนัยที่หมายถึงผลนัยว่า การกระตุ้นสัมผัสก่อนมีทดสอบภายหลังperformance. For example, an individual is morelikely to complete the word stem STR__ with ONG(to form the word STRONG) than with EET (toform the word STREET) if he/she had previouslystudied the word STRONG. There is a long historyof the examination of aging effects on priming inmultiple modalities, with somewhat mixed results.In general, studies from the 1980s suggested thatthere are few differences between younger and olderadults for priming across a number of tasks, such asword stem completion, picture naming, and wordidentification. There is evidence of a strong dissociationin the elderly between a preserved ability toperform implicit tasks and a deficit in performanceon declarative tasks when compared to youngerparticipants, although there are small, but reliable,age-associated decrements in priming for verbal abilitiesregardless of whether the dependent measure isaccuracy or latency or whether the type of priming isitem or associative.Investigators such as John Rybash have distinguishedamong five types of priming, including(1) perceptual-item priming, (2) perceptual-associativepriming, (3) conceptual-item priming, (4) conceptualassociativepriming, and (5) perceptual-motor priming.Perceptual tasks are dependent upon implicitrecall of properties of the stimuli presented duringencoding, whereas conceptual tasks refer to primingfor object meaning. There is some evidence that withnormal aging there is relative preservation of performanceon tasks that require perceptual priming anda relative decline in tasks that require conceptualpriming. However, other investigators, such as DebraFleischman and John Gabrieli, argue that studies thathave shown no aging effect for priming may have hadinsufficient measurement reliability or power to detectage differences, and positive studies may have includeda minority of individuals with insipient dementia.In contrast to Rybash, they argue that perceptualpriming is vulnerable to aging effects, whereas conceptualpriming remains relatively intact. Differencesbetween these two conclusions may reflect differingpositions on inclusion criteria for categories of priming.Aging and Memory in Humans 177Encyclopedia of Neuroscience (2009), vol. 1, pp. 175-180Author's personal copyFor example, Fleischman and Gabrieli exclude all tasksthat might include the processes that explicit memoryretrieval tasks also engage. Further, they consider taskssuch as category-exemplar generation to be conceptual,whereas Rybash considers these to be perceptual.In summary, although the literature is somewhatmixed, the effects of normal aging on repetition primingare of small magnitude or nonexistent, dependingon modalit

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Nondeclarative หรือโดยปริยายอธิบายถึงหน่วยความจำหน่วยความจำระบบที่ช่วยให้การเรียนรู้นอกของสติรับรู้ มันถูกแบ่งออกเป็นขั้นตอนหน่วยความจำและรองพื้นแต่ละสมมติฐานที่จะได้รับการไกล่เกลี่ยโดยระบบneurobiological ที่แตกต่างกัน ในทั่วไประบบ nondeclarative จะได้งดเว้นค่อนข้างตลอดช่วงชีวิตในวัยผู้ใหญ่เมื่อเทียบโดยเฉพาะอย่างยิ่งหน่วยความจำฉากซึ่งแสดงให้เห็นริ้วรอยที่ยิ่งใหญ่ที่สุดผลกระทบ. วิธีพิจารณาหน่วยความจำการเรียนรู้ขั้นตอนหรือทักษะเป็นประเภทหนึ่งของหน่วยความจำ nondeclarative ที่หมายถึงการเข้าซื้อกิจการไม่ใช้จิตสำนึกของลำดับmotoric. ตัวอย่างที่พบในการดำเนินการของหน่วยความจำเป็นกระบวนการของการเรียนรู้วิธีการขับรถยนต์ ตอนแรกคนขับสามเณรความต้องการที่จะมีสติจำวิธีการควบคุมแต่ละแง่มุมของรถยนต์และลำดับในการที่จะทำเช่นนั้น กับการปฏิบัติแต่ละทักษะที่จำเป็นต่อการใช้งานยานพาหนะเข้าสู่หน่วยความจำในการดำเนินการและการควบคุมที่ค่อนข้างจะกลายเป็นมากขึ้นโดยอัตโนมัติ. ทำงานเล็ก ๆ น้อย ๆ ได้รับการดำเนินการอย่างชัดเจนว่าจะตรวจสอบผลกระทบของอายุในลำดับขั้นตอนหน่วยความจำและผลที่ได้รับค่อนข้างสรุปไม่ได้; บางการศึกษาแสดงให้เห็นการลดลงด้วยอายุและอื่น ๆ แสดงให้เห็นริ้วรอยไม่มีผลกระทบที่เห็นได้ชัด มีศักยภาพในการเป็นปัจจัยรบกวนในการตรวจสอบขั้นตอนหน่วยความจำในผู้สูงอายุที่เป็นเท่าใดทดลองกระบวนทัศน์เสมอเมื่อความเร็วmotoric บริสุทธิ์และความสามารถทางปัญญาอื่นๆ nonprocedural เช่นหน่วยความจำในการทำงานเช่นเดียวกับว่าการทดลองกระบวนทัศน์ที่อยู่การเรียนรู้ขั้นตอนเมื่อเทียบกับระยะยาวหน่วยความจำขั้นตอน การศึกษาที่ตรวจสอบผลกระทบของอายุผู้เชี่ยวชาญเช่นนักเปียโนหรือพิมพ์ดีดแสดงแนวโน้มทั่วไปของการชะลอตัวอายุที่เกี่ยวข้องแต่การบำรุงรักษาญาติในมาตรการของการปฏิบัติงาน. การเก็บรักษาอายุที่เกี่ยวข้องในการดำเนินการของหน่วยความจำก็อาจจะขึ้นอยู่กับปริมาณของการปฏิบัติโดยเจตนา. เมื่อพิจารณาถึงผลกระทบที่อายุในหน่วยความจำขั้นตอนมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะแยกตัวออกเวลาการทำงาน, การเรียนรู้และความจำสำหรับงาน ตัวอย่างเช่นผู้สูงอายุที่มีแนวโน้มที่จะดำเนินการขั้นตอนหน่วยความจำช้าลงและเรียนรู้ลำดับขั้นตอนในอัตราที่ช้าลงเมื่อเทียบกับผู้ใหญ่ที่อายุน้อยกว่า อย่างไรก็ตามหลังจากการเข้าซื้อกิจการครั้งแรกผู้สูงอายุที่จะเรียนรู้หน่วยความจำขั้นตอนงานในอัตราที่ใกล้เคียงหรือมากขึ้นอย่างรวดเร็วกว่าอัตราที่ซึ่งผู้ใหญ่เรียนรู้แม้หลังจาก2 ปีช่วงเวลาโดยไม่ต้องปฏิบัติ ในขณะที่หน่วยความจำขั้นตอนและอายุยังคงค่อนข้าง understudied มีฉันทามติบางอย่างที่ผู้สูงอายุที่มีการเก็บรักษาที่ยาวนานของหน่วยความจำขั้นตอนหรือมอเตอร์ มันเป็นสิ่งสำคัญแต่ความแตกต่างระหว่างการเปลี่ยนแปลงอายุที่เกี่ยวข้องในการประมวลผลความเร็ว motoric หรือการรับรู้และการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุในหน่วยความจำขั้นตอน; เมื่อคิดเป็นแง่มุมของอดีตหลังปรากฏที่จะไว้ชีวิตค่อนข้าง. รองพื้นรองพื้นซ้ำเป็นชนิดพิเศษของหน่วยความจำโดยปริยายหมายถึงผลกระทบนัยว่าการได้รับก่อนที่จะมีการกระตุ้นเศรษฐกิจมีการทดสอบต่อมาผลการดำเนินงาน ตัวอย่างเช่นบุคคลที่มีมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะเสร็จสมบูรณ์ต้นกำเนิดคำ STR__ กับองค์ (ในรูปแบบคำ STRONG) กว่า EET (เพื่อรูปแบบคำถนน) ถ้าเขา / เธอเคยศึกษาคำที่แข็งแกร่ง มีประวัติศาสตร์อันยาวนานคือการตรวจสอบผลกระทบริ้วรอยบนรองพื้นในรังสีหลายคนที่มีผลการผสมค่อนข้าง. โดยทั่วไปการศึกษาจากปี 1980 ชี้ให้เห็นว่ามีความแตกต่างไม่กี่อยู่ระหว่างอายุน้อยกว่าและมีอายุมากกว่าผู้ใหญ่สำหรับรองพื้นในจำนวนของงานเช่นเสร็จสิ้นต้นกำเนิดคำตั้งชื่อภาพและคำประจำตัวประชาชน มีหลักฐานของการแยกตัวออกที่แข็งแกร่งในผู้สูงอายุระหว่างความสามารถในการเก็บรักษาไว้เพื่อดำเนินการโดยปริยายและการขาดดุลในการปฏิบัติงานเกี่ยวกับงานที่เปิดเผยเมื่อเทียบกับการที่อายุน้อยกว่าผู้เข้าร่วมแม้ว่าจะมีขนาดเล็กแต่ความน่าเชื่อถือการลดลงตามอายุที่เกี่ยวข้องในการเตรียมความสามารถทางวาจาโดยไม่คำนึงถึงว่ามาตรการขึ้นเป็นความถูกต้องหรือความล่าช้าหรือไม่ว่าชนิดของรองพื้นเป็นรายการหรือเชื่อมโยง. นักวิจัยเช่นจอห์น Rybash มีความโดดเด่นในหมู่ห้าประเภทของรองพื้นรวมถึง(1) รองพื้นรับรู้รายการ (2) การรับรู้-เชื่อมโยงรองพื้น, (3) ความคิดรองพื้นรายการ (4) conceptualassociative รองพื้นและ (5) การรับรู้รองพื้นมอเตอร์. งานรับรู้จะขึ้นอยู่กับนัยการเรียกคืนของคุณสมบัติของสิ่งเร้าที่นำเสนอในระหว่างการเข้ารหัสในขณะที่งานแนวความคิดหมายถึงรองพื้นสำหรับความหมายของวัตถุ มีหลักฐานว่ามีเป็นริ้วรอยปกติมีญาติเก็บรักษาผลการดำเนินงานเกี่ยวกับงานที่ต้องใช้รองพื้นการรับรู้และการลดลงเมื่อเทียบกับในงานที่ต้องใช้ความคิดรองพื้น อย่างไรก็ตามนักวิจัยอื่น ๆ เช่นเดบร้าFleischman และจอห์นกาบเถียงว่าการศึกษาที่ได้แสดงให้เห็นไม่มีผลริ้วรอยสำหรับรองพื้นอาจจะมีความน่าเชื่อถือการวัดไม่เพียงพอหรือมีอำนาจในการตรวจสอบความแตกต่างของอายุและการศึกษาในเชิงบวกที่อาจจะรวมชนกลุ่มน้อยของบุคคลที่มีภาวะสมองเสื่อมinsipient . ในทางตรงกันข้ามกับ Rybash พวกเขายืนยันว่าการรับรู้รองพื้นจะมีความเสี่ยงต่อผลกระทบริ้วรอยในขณะที่ความคิดรองพื้นยังคงเหมือนเดิมค่อนข้าง ความแตกต่างระหว่างทั้งสองข้อสรุปที่แตกต่างกันอาจสะท้อนให้เห็นตำแหน่งเกณฑ์การคัดเลือกประเภทของรองพื้น. ริ้วรอยและความทรงจำในมนุษย์ 177 สารานุกรมประสาท (2009) ฉบับ 1, PP. 175-180 สำเนาส่วนบุคคลของผู้ใช้ตัวอย่างเช่น Fleischman และกาบไม่รวมงานทั้งหมดที่อาจรวมถึงกระบวนการที่หน่วยความจำอย่างชัดเจนงานนี้ยังดึงการมีส่วนร่วม นอกจากนี้พวกเขาพิจารณางานเช่นการสร้างหมวดหมู่แบบจะเป็นแนวความคิดในขณะที่Rybash พิจารณาเหล่านี้จะรับรู้. โดยสรุปแม้ว่าวรรณกรรมค่อนข้างผสมผลของอายุปกติรองพื้นซ้ำที่มีขนาดเล็กหรือไม่มีขึ้นอยู่ในmodalit

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

nondeclarative หรือระบบหน่วยความจำหน่วยความจำระบบที่ช่วยอธิบาย

เรียนนอก มีสติรับรู้ โดยทั่วไปจะแบ่งออกเป็นขั้นตอนความจำ
ปั๊มแต่ละสมมุติฐาน

) โดยเป็นระบบ neurobiological แตกต่างกัน ใน
ทั่วไป ระบบ nondeclarative ค่อนข้างหวง
ในผู้ใหญ่ช่วงอายุ โดยเฉพาะเมื่อเทียบกับเชน
หน่วยความจำ ,ซึ่งแสดงให้เห็นมากที่สุดผลริ้วรอย
.
หน่วยความจำกระบวนการหรือทักษะการเรียนรู้เป็นประเภทหนึ่งของความทรงจำ

nondeclarative นั้นหมายถึงการ nonconscious motoric ลำดับของขั้นตอน .
ตัวอย่างทั่วไปของขั้นตอนความจำคือ
กระบวนการของการเรียนรู้วิธีการขับรถรถยนต์ ตอนแรก
มือใหม่ต้องระลึกมีสติ
วิธีการควบคุมแต่ละด้านของรถยนต์และ
ลำดับในการทำเช่นนั้น ด้วยการฝึก บุคคล
ทักษะที่จําเป็นต้องใช้งานรถเข้าสู่
ขั้นตอนความจำ และการควบคุมค่อนข้าง

กลายเป็นอัตโนมัติมากขึ้น งานน้อยมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนในการตรวจสอบผลกระทบของอายุ

ลำดับในขั้นตอนความจำ และผลที่ได้รับค่อนข้าง
ไม่ชัดเจน บางการศึกษาแสดงความเสื่อมตามอายุ
และคนอื่น ๆไม่แสดงชัดเจนผลอายุ ศักยภาพ
ปัจจัยที่อยู่นอกเหนือการควบคุมในการตรวจสอบขั้นตอนความจำ
ของผู้สูงอายุมีเท่าไหร่ดึงกระบวนทัศน์ทดลอง
เมื่อ motoric ความเร็วบริสุทธิ์และในความสามารถในการรับรู้อื่น ๆ

nonprocedural เช่นทำงานหน่วยความจำเช่นเดียวกับว่ากระบวนทัศน์การเรียนรู้กระบวนการทดลอง

ที่อยู่กับขั้นตอนความจำระยะยาวการศึกษาที่ตรวจสอบ
ผลของอายุผู้เชี่ยวชาญ เช่น นักเปียโนหรือ
typists แสดงทั่วไป แนวโน้มของอายุที่เกี่ยวข้องชะลอ
แต่ดูแลรักษาญาติในการวัดประสิทธิภาพ อายุการเก็บรักษาของขั้นตอนความจำเกี่ยวข้อง

อาจจะขึ้นอยู่กับปริมาณของ

ฝึกคิด เมื่อพิจารณาอายุผลหน่วยความจำ กระบวนการ
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะแยกเวลาการปฏิบัติงานการเรียนรู้
และหน่วยความจำสำหรับงาน ตัวอย่างเช่น ผู้สูงอายุ
มักจะปฏิบัติงานขั้นตอนความจำช้า
และเรียนรู้ลำดับขั้นตอนในอัตราที่ช้าลงเมื่อเทียบกับ
เพื่อเด็กผู้ใหญ่ อย่างไรก็ตาม หลังจากการซื้อครั้งแรก
ผู้ใหญ่จะเรียนรู้งานหน่วยความจำ
ขั้นตอนในอัตราใกล้เคียงหรือมากขึ้นอย่างรวดเร็วกว่าอัตราที่ซึ่งเด็กผู้ใหญ่เรียน

แม้หลังจาก 2 ปีช่วงเวลาโดยไม่ต้องฝึก ในขณะที่
ขั้นตอนความจำและริ้วรอยยังคงค่อนข้างกรุงเทพมหานคร มีบางปี ผู้สูงอายุมี

ทนรักษาของขั้นตอน หรือ มอเตอร์ หน่วยความจำ มันเป็นสิ่งสำคัญ
อย่างไรก็ตาม แยกแยะระหว่าง อายุ ที่เกี่ยวข้องในการเปลี่ยนแปลง
motoric หรือความเร็วการประมวลผลและการเปลี่ยนแปลงในการรับรู้ของขั้นตอนความจำ

; เมื่อทางด้านของอดีตหลังปรากฏ

รองพื้นจะค่อนข้างปลอดภัย การรองพื้นเป็นรูปแบบพิเศษของ
หน่วยความจำนัยที่อ้างถึงผลกระทบโดยปริยาย
ก่อนการกระตุ้นมีการทดสอบประสิทธิภาพ
ทีหลัง ตัวอย่างเช่น บุคคล มีแนวโน้มที่จะ สมบูรณ์มากขึ้น
คำต้น str__ กับอ๋อง
( ในรูปแบบคำที่แรงกว่าด้วยอ่า (

) แบบฟอร์มคำถนน ) ถ้าเขา / เธอมีก่อนหน้านี้
ใช้คำแรงๆ มีประวัติศาสตร์อันยาวนานของการสอบ

รองพื้นในผลอายุหลาย modalities , กับผลลัพธ์ที่ค่อนข้างผสม .
ทั่วไป การศึกษาจากปี 1980 พบว่า มีความแตกต่างกันระหว่างน้องน้อย

ผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ สำหรับรองพื้นในจํานวนของงาน เช่น
คำต้นสมบูรณ์ ภาพชื่อและ การระบุคำ

มีหลักฐานจากที่แข็งแกร่งในผู้สูงอายุระหว่างการ


รักษาความสามารถปฏิบัติงานแนบเนียนและดุลในประสิทธิภาพในการประกาศงานเมื่อเทียบกับ

น้องร่วม แม้ว่าจะมีขนาดเล็กแต่เชื่อถือได้
อายุเกี่ยวข้อง decrements ในรองพื้นสำหรับความสามารถทาง
ไม่ว่าวัดตัวแปรคือ
ความถูกต้องหรือแอบแฝงหรือไม่ว่าชนิดของรองพื้นคือรายการหรือเชื่อมโยง
.
พนักงานสอบสวน เช่น จอห์น rybash มีความโดดเด่น
ในห้าประเภทของปั๊มรวมทั้ง
( 1 ) รองพื้นรับรู้รายการ ( 2 ) การรับรู้เชื่อมโยง
รองพื้น ( 3 ) แนวคิดสินค้ารองพื้น ( 4 ) conceptualassociative
รองพื้นและ ( 5 มอเตอร์ปั๊ม ) รับรู้ .
งานจะขึ้นอยู่กับการรับรู้โดยปริยาย
ทบทวนคุณสมบัติของสิ่งเร้าที่นำเสนอในระหว่าง
เข้ารหัสในขณะที่แนวคิดหมายถึงงานรองพื้น
ความหมายวัตถุ มีหลักฐานบางอย่างกับ
ปกติอายุมีรักษาญาติของการปฏิบัติงานที่ต้องมีการไล่ลม

ลดลงและญาติในงานที่ต้องใช้ความคิด
รองพื้น . อย่างไรก็ตาม นักวิจัยอื่น ๆเช่น เด็บบร้า ไฟลส์ชแมน และ จอห์น gabrieli
,ยืนยันว่าการศึกษาที่
แสดงผลอายุไม่สำหรับรองพื้น อาจจะไม่เพียงพอ การวัดความน่าเชื่อถือ หรือพลัง

เพื่อตรวจสอบความแตกต่างของอายุและการศึกษาในเชิงบวกอาจจะรวม
เป็นส่วนน้อยของบุคคลที่มี insipient ภาวะสมองเสื่อม .
ในทางตรงกันข้ามกับ rybash พวกเขาโต้เถียงว่า การ
รองพื้นมีความเสี่ยงผลอายุ ในขณะที่แนวคิด
รองพื้นยังคงค่อนข้างเหมือนเดิม ความแตกต่าง
ระหว่างทั้งสองข้อสรุปอาจสะท้อนให้เห็นถึงตำแหน่งการสอนในหมวดรองพื้นต่างกัน
.
อายุ และหน่วยความจำในตัวมนุษย์ 177
สารานุกรมประสาทวิทยาศาสตร์ ( 2009 ) , ฉบับที่ 1 , pp . 175-180

ผู้เขียนคัดลอกส่วนบุคคล ตัวอย่างเช่น ไฟลส์ชแมน gabrieli และรวมทุกงาน
ที่อาจรวมถึงกระบวนการที่ดึงหน่วยความจำ
งานอย่างชัดเจน ยังประกอบ นอกจากนี้พวกเขาพิจารณางาน
เช่นประเภทแบบอย่างรุ่นจะมีความคิดและพิจารณาเหล่านี้เป็น rybash

สรุป ฯลฯ แม้ว่าวรรณกรรมค่อนข้าง
ผสม , ผลกระทบของริ้วรอยปกติๆรองพื้น
มีขนาดเล็ก หรือไม่มีเลย โดยใน modalit