ConclusionThe online forum is an id

Conclusion
The online forum is an ideal place to put a learning community and its learning objects on the same page (Harman and Koohang 2005). In order to offer a successful discussion forum, teachers need to be fully skilled in practical use of the sites and committed to engaging with them, believing in their relevance and benefit for students and willing to spend dedicated time every week on the discussion forum with students. As Salmon (2004) advises, teachers need to take time to induct students to the online discussion tools and focus on familiarization and socialization into the online forum from the outset.

Anderson et al. (2001) stated that active involvement of a teacher is critical in maintaining the interest and motivation of students in online discussions. Russo and Benson (2005) reported that student perceptions of teacher’s presence were significantly correlated with student learning satisfaction.

In sum, online forums may provide a way for teachers to improve the quality of their students’ language learning skills. Thus, language teachers in Malaysia should consider integrating online forums into their language teaching to develop students’ writing and communication skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปการสนทนาออนไลน์เป็นเพื่อให้ชุมชนเรียนรู้และเรียนรู้วัตถุของบนหน้าเดียวกัน (Harman และ Koohang 2005) เพื่อให้การสนทนาสำเร็จ ครูจำเป็นต้องมีทักษะในการใช้งานของเว็บไซต์ทั้งหมด และมุ่งมั่นที่จะร่วมกับพวกเขา เชื่อในความเกี่ยวข้องและประโยชน์สำหรับนักเรียนและพร้อมใช้ทุกวันเฉพาะเวลาสนทนากับนักเรียน เป็นปลาแซลมอน (2004) แนะนำ ครูต้องใช้เวลาในการล่ามนักเรียนเครื่องมือสนทนาออนไลน์ และ familiarization และขัดเกลาทางสังคมในฟอรั่มออนไลน์ตั้งแต่ต้นแอนเดอร์สันและ al. (2001) ระบุว่า ร่วมของครูเป็นสิ่งสำคัญในการรักษาความสนใจและแรงจูงใจของนักเรียนในการสนทนาออนไลน์ สงและเบนสัน (2005) รายงานว่า นักศึกษาการรับรู้ของครูที่มีอยู่มีความสัมพันธ์กับนักเรียนที่เรียนรู้ความพึงพอใจมากในผลรวม ฟอรั่มออนไลน์อาจให้ทางครูผู้สอนจะปรับปรุงคุณภาพการเรียนรู้ทักษะภาษาของนักเรียน ดังนั้น ครูสอนภาษามาเลเซียควรบูรณาการฟอรั่มออนไลน์ในภาษาของการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนและการสื่อสารของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปฟอรั่มออนไลน์เป็นสถานที่ที่เหมาะที่จะนำชุมชนการเรียนรู้และการเรียนรู้ของวัตถุบนหน้าเดียวกัน (Harman และ Koohang 2005)
เพื่อที่จะให้ฟอรั่มการสนทนาที่ประสบความสำเร็จครูผู้สอนจะต้องมีอย่างเต็มที่มีความสามารถในการใช้งานจริงของเว็บไซต์และมุ่งมั่นที่จะมีส่วนร่วมกับพวกเขาเชื่อในความสัมพันธ์ของพวกเขาและได้รับประโยชน์สำหรับนักเรียนและยินดีที่จะใช้เวลาทุ่มเททุกสัปดาห์ในฟอรั่มการสนทนากับนักเรียน . ในฐานะที่เป็นปลาแซลมอน (2004) ให้คำแนะนำแก่ครูต้องใช้เวลาในการที่จะนำมาให้นักเรียนเครื่องมือสนทนาออนไลน์และมุ่งเน้นในการทำความคุ้นเคยและการขัดเกลาทางสังคมเข้ามาในฟอรั่มออนไลน์จากเริ่มแรก. แอนเดอ et al, (2001) ระบุว่าการมีส่วนร่วมที่ใช้งานของครูที่มีความสำคัญในการรักษาความสนใจและแรงจูงใจของนักเรียนในการสนทนาออนไลน์ รุสโซและเบนสัน (2005) รายงานว่าการรับรู้ของนักเรียนจากการปรากฏตัวของครูมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับความพึงพอใจในการเรียนรู้ของนักเรียน. สรุปฟอรั่มออนไลน์อาจเป็นวิธีสำหรับครูที่จะปรับปรุงคุณภาพของทักษะการเรียนรู้ภาษาของนักเรียนที่ ดังนั้นครูผู้สอนภาษาในประเทศมาเลเซียควรพิจารณาการบูรณาการฟอรั่มออนไลน์ในการเรียนการสอนภาษาของพวกเขาในการพัฒนาการเขียนของนักเรียนและทักษะในการสื่อสาร