Dohrmann and colleagues (2007) exam

Dohrmann and colleagues (2007) examined the long term impacts of two public Montessori elementary
programs in Milwaukee Public Schools in an article in Journal of Research in Childhood Education. The study
included a large number of subjects, 201, and a control group matched on gender, race/ethnicity, socioeconomic
status, and high school attended. Using structural equation modeling the study found the students who had
attended the Montessori schools from the approximate ages of 3 to 11 significantly outperformed the control
group on Math/Science scores on standardized assessments in high school with no differences found on
English/Social Studies scores or grade point average (Dohrmann, 2003). While this study was unable to control
for parental influence, its size and careful matching make it an important contribution to the body of research on
Montessori education

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Dohrmann และเพื่อนร่วมงาน (2007) การตรวจสอบผลกระทบในระยะยาวของประชาชนสอง MONTESSORI ประถม
โปรแกรมในโรงเรียนของรัฐ milwaukee ในบทความในวารสารของการวิจัยในการศึกษาในวัยเด็ก ศึกษา
รวมจำนวนมากของอาสาสมัคร, 201, และกลุ่มควบคุมการจับคู่กับเพศเชื้อชาติ / เชื้อชาติทางสังคมและเศรษฐกิจ
สถานะและโรงเรียนมัธยมเข้าร่วมโดยใช้สมการโครงสร้างการสร้างแบบจำลองการศึกษาพบว่านักเรียนที่ได้
ร่วมโรงเรียน MONTESSORI จากวัยประมาณ 3 ถึง 11 อย่างมีนัยสำคัญดีกว่าการควบคุม
กลุ่มคะแนนคณิตศาสตร์ / วิทยาศาสตร์การประเมินมาตรฐานในโรงเรียนมัธยมที่มีความแตกต่างที่พบใน
ไม่มีภาษาอังกฤษ / สังคม คะแนนการศึกษาหรือเกรดเฉลี่ย (Dohrmann, 2003) ในขณะที่การศึกษาครั้งนี้ก็ไม่สามารถที่จะควบคุม
สำหรับอิทธิพลของพ่อแม่, ขนาดและการจับคู่ของระมัดระวังให้การสนับสนุนที่สำคัญต่อร่างกายของการวิจัยเกี่ยวกับการศึกษา MONTESSORI

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Dohrmann และเพื่อนร่วมงาน (2007) ตรวจสอบผลกระทบระยะยาวของระดับประถมศึกษาสาธารณะสองบา
โปรแกรมในมิลวอกีโรงเรียนในบทความในสมุดรายวันของวิจัยในการศึกษาเด็ก การศึกษา
รวมจำนวนเรื่อง 201 และกลุ่มควบคุมสอดคล้องกับเพศ เชื้อแข่งขัน/ชาติ ประชากร
สถานะ และมัธยมที่เข้าร่วม ใช้การศึกษาการสร้างโมเดลสมการโครงสร้างพบนักเรียนที่มี
attended โรงเรียนบาจากอายุประมาณ 3-11 outperformed ควบคุมอย่างมีนัยสำคัญ
กลุ่มบนคะแนนวิชาคณิตศาสตร์/วิทยาศาสตร์มาตรฐานการประเมินผลในโรงเรียนมัธยมมีความแตกต่างไม่พบบน
ภาษาอังกฤษ/สังคมศึกษาคะแนนหรือคะแนนเฉลี่ย (Dohrmann, 2003) ในขณะที่การศึกษานี้ไม่สามารถควบคุม
สำหรับอิทธิพลของผู้ปกครอง ขนาดความระมัดระวังการจับคู่ให้มีส่วนร่วมในเนื้อหาของงานวิจัยบน
ศึกษาบา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

dohrmann และเพื่อนร่วมงาน( 2007 )ตรวจสอบผลกระทบระยะยาวของสาธารณะโรงเรียนสองสาธารณะ montessori ขั้นพื้นฐาน
โปรแกรมใน Milwaukee ในข้อที่งบประมาณในการศึกษาวิจัยในการศึกษาในวัยเด็ก การศึกษา
รวมอยู่จำนวนมากที่การถ่าย ภาพ 201 และการควบคุมที่ตรงกันในเรื่องเพศการแข่งขัน/ชาติพันธุ์เศรษฐกิจและสังคม,
สถานะและโรงเรียนสูงเข้าร่วมการใช้โครงสร้างสมการการสร้างแบบจำลองการศึกษาพบว่านักเรียนที่ได้เข้าร่วมงาน
montessori จากโรงเรียนโดยประมาณของ 3 ในช่วงวัย 11 อย่างมีนัยสำคัญ outperformed
ซึ่งจะช่วยให้การควบคุมกลุ่มบนคณิตศาสตร์/วิทยาศาสตร์คะแนนที่ได้มาตรฐานในระดับสูงการประเมินโรงเรียนพร้อมด้วยไม่มีความแตกต่างกันอยู่ใน
ภาษาอังกฤษ /ทางสังคมการศึกษาคะแนนหรือเกรดเฉลี่ย( dohrmann , 2003 ) ในขณะที่การศึกษาวิจัยนี้จึงไม่สามารถควบคุม
ตามมาตรฐานมีอิทธิพลของผู้ปกครองที่ตรงกันอย่างระมัดระวังและมีขนาดของพื้นที่ทำให้สนับสนุนที่สำคัญเพื่อร่างกายที่มีการวิจัยในการศึกษา
montessori