In this paper, we propose a serious

In this paper, we propose a serious game for emergency preparedness that simulates a mass emergency caused by a terror attack in a train station and provides recommendations about
emergency evacuations. We evaluate the interactive vs. the non-interactive simulation of such scenario. In the interactive simulation, users actively play the game with controllers; in the
non-interactive simulation, they watch the same storyline progress automatically, showing them all the meaningful events which players must deal with for completing the corresponding interactive simulation. In other words, the non-interactive version can be considered as an instructional video made by recording video game action. In addition to assessing knowledge gain as other evaluations of serious games do, we measure users’ perceived self-efficacy (which has been shown to be a predictor of real-world performance) (Bandura, 1997) as well as other variables that are significantly linked with positive changes in protective behaviors (Floyd, Prentice-Dunn, & Rogers, 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเอกสารนี้ เราเสนอเกมร้ายแรงสำหรับเตรียมความพร้อมฉุกเฉินที่ฉุกเฉินโดยรวมที่เกิดจากการโจมตีก่อการร้ายในสถานีรถไฟจำลอง และให้คำแนะนำเกี่ยวกับevacuations ฉุกเฉิน เราประเมินการโต้ตอบกับการจำลองสถานการณ์ดังกล่าวที่ไม่โต้ตอบ ในการจำลองแบบโต้ตอบ ผู้กำลังเล่นเกมกับตัว ในจำลองไม่โต้ตอบ พวกเขาดูความคืบหน้าเรื่องราวเดียวกันโดยอัตโนมัติ แสดงให้ผู้เล่นที่ต้องจัดการกับการดำเนินการจำลองแบบโต้ตอบที่เกี่ยวข้องมีความหมายทั้งหมดของเหตุการณ์ ในคำอื่น ๆ รุ่นโต้ตอบไม่สามารถถือเป็นวิดีโอสอนการทำบันทึกวิดีโอเกมการกระทำ นอกจากการประเมินความรู้กำไรกับเกมรุนแรงประเมินอื่น ๆ เราวัดผู้รับรู้ตนเองประสิทธิภาพ (ซึ่งได้รับการแสดงให้ ผู้ทายผลของประสิทธิภาพการทำงานจริง) (Bandura, 1997) และตัวแปรอื่น ๆ ที่เชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในลักษณะป้องกัน (ฟลอยด์ Prentice ดันน์ และโร เจอร์ส 2000) อย่างมีนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทความนี้เรานำเสนอเกมที่ร้ายแรงสำหรับการเตรียมความพร้อมในกรณีฉุกเฉินที่จำลองฉุกเฉินมวลที่เกิดจากการโจมตีหวาดกลัวในสถานีรถไฟและให้คำแนะนำเกี่ยวกับการอพยพฉุกเฉิน เราประเมินการโต้ตอบกับการจำลองไม่ใช่แบบโต้ตอบของสถานการณ์ดังกล่าว ในการจำลองการโต้ตอบผู้ใช้อย่างแข็งขันเล่นเกมกับตัวควบคุมนั้น
ในการจำลองไม่โต้ตอบพวกเขาดูความคืบหน้าของเค้าเหมือนกันโดยอัตโนมัติแสดงให้พวกเขาทุกเหตุการณ์ที่มีความหมายที่ผู้เล่นจะต้องจัดการกับการจบการจำลองแบบโต้ตอบที่สอดคล้องกัน ในคำอื่น ๆ รุ่นไม่โต้ตอบถือได้ว่าเป็นวิดีโอการเรียนการสอนที่ทำโดยการบันทึกการกระทำของวิดีโอเกม นอกเหนือไปจากการประเมินกำไรความรู้เป็นการประเมินผลอื่น ๆ ของเกมอย่างจริงจังทำเราวัดของผู้ใช้รับรู้ความสามารถของตนเอง (ซึ่งได้รับการแสดงที่จะทำนายผลการดำเนินงานที่แท้จริงของโลก) (Bandura, 1997) เช่นเดียวกับตัวแปรอื่น ๆ ที่มีอย่างมีนัยสำคัญ เชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในพฤติกรรมการป้องกัน (ฟลอยด์ศิษย์-Dunn & Rogers, 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบทความนี้เรานำเสนอเกมร้ายแรงสำหรับการเตรียมความพร้อมในกรณีฉุกเฉินที่จำลองมวลฉุกเฉินที่เกิดจากการโจมตีของผู้ก่อการร้ายในสถานีรถไฟและให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับ
การอพยพฉุกเฉิน เราประเมินแบบไม่โต้ตอบและการจำลองสถานการณ์ดังกล่าว ในการจำลองการโต้ตอบผู้ใช้อย่างเล่นกับตัวควบคุม ;
ไม่โต้ตอบจำลองพวกเขาดูความคืบหน้าเรื่องราวเดียวกันโดยอัตโนมัติแสดงพวกเขาทั้งหมดมีความหมายเหตุการณ์ ซึ่งผู้เล่นจะต้องจัดการให้เสร็จสิ้นการจำลองแบบโต้ตอบที่สอดคล้องกัน ในคำอื่น ๆที่ไม่ใช่แบบโต้ตอบรุ่นสามารถถือเป็นการสอนวิดีโอที่ทำโดยการบันทึกวิดีโอเกมการกระทำ นอกจากการประเมินการประเมินอื่น ๆได้รับความรู้เป็นเกมรุนแรงทำเราวัดผู้ใช้ ' การรับรู้ความสามารถของตนเอง ( ซึ่งได้ถูกแสดงเป็น ทำนายการปฏิบัติจริง ) ( Bandura , 1997 ) รวมทั้งตัวแปรอื่น ๆที่มีการเชื่อมโยงกับการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในพฤติกรรมป้องกัน ( ฟลอยด์ เพรนทิส ดันน์ &โรเจอร์ส , 2000 )