Individual differences are portraye

Individual differences are portrayed as variables. As we continue to learn about the
differences that impact adult learning, Knowles grouped variables into categories of individual
learner differences, subject matter differences, and situational differences (Knowles, Holton, &
Swanson, 1998). Goals and purposes for learning are seen as developmental in relation to
individual, institutional and societal growth.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความแตกต่างของแต่ละมีเซ็กส์เป็นตัวแปร ขณะที่เรายังเรียนรู้เกี่ยวกับการส่วนต่างที่ผู้ใหญ่ผลการเรียนรู้ โนวเลสจัดกลุ่มตัวแปรเป็นประเภทของบุคคลความแตกต่างของผู้เรียน เรื่องความแตกต่าง และความแตกต่างในสถานการณ์ (โนวส์ Holton, &Swanson, 1998) เป้าหมายและวัตถุประสงค์การเรียนรู้จะเห็นพัฒนาเป็นการเจริญเติบโตแต่ละ และสถาบันนิยม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างของแต่ละบุคคลเป็นภาพที่ตัวแปร ที่เรายังคงเรียนรู้เกี่ยวกับความแตกต่างที่มีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของผู้ใหญ่โนจัดกลุ่มตัวแปรเป็นหมวดหมู่ของแต่ละคนที่แตกต่างกันของผู้เรียนที่แตกต่างกันเรื่องและความแตกต่างสถานการณ์(โนลส์โฮลตั้นและสเวนสัน, 1998) เป้าหมายและวัตถุประสงค์การเรียนรู้จะเห็นว่าการพัฒนาในความสัมพันธ์กับแต่ละสถาบันและการเจริญเติบโตของสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็น portrayed เป็นตัวแปร ขณะที่เรายังคงเรียนรู้เกี่ยวกับ
ความแตกต่างที่การเรียนรู้ของผู้ใหญ่ผลกระทบ โนวส์จัดกลุ่มตัวแปรเป็นประเภทของผู้เรียนแต่ละ
ความแตกต่างเรื่องความแตกต่างสำคัญ และความแตกต่างด้านสถานการณ์ ( Knowles , ที่ตั้ง&
, Swanson , 1998 ) เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้ จะเห็น เป็นพัฒนาการในความสัมพันธ์กับ
บุคคลและการเติบโตของสถาบันทางสังคม