The purpose of this study was to fo

The purpose of this study was to focus on teacher learning as it
relates to professional learning communities. It is often touted that
schools are a place for student learning, but many teachers now
see school as a place for them to become learners as well through
professional learning communities. This qualitative case study was
designed to determine if the implementation of professional
learning communities was meaningful for the teacher learner and
the teaching culture. A review of literature illustrates how
professional learning communities evolved, gives definitions of
professional learning communities from experts, and discusses
characteristics of successful communities. Two professional
learning communities were studied through a variety of methods
including observations, interviews, questionnaires, and artifact
review. This research study scrutinized three preformulated
topics that emerged as having direct influence on the success of
professional learning communities for participating teachers: (1)
supportive conditions, (2) shared personal practice, and (3)
collective learning and application. The findings declared that the
teachers involved in this study did engage in professional learning
communities where authentic learning takes place. [The
dissertation citations contained here are published with the
permission of ProQuest LLC.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้ให้ ความสำคัญกับครูเพราะการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับชุมชนเรียนรู้อาชีพ ก็มักจะเป็น touted ที่โรงเรียนเป็นสถานที่สำหรับนักเรียนที่เรียนรู้ แต่ครูจำนวนมากดูโรงเรียนเป็นสถานที่สำหรับให้เป็น ผู้เรียนเป็นอย่างดีผ่านชุมชนเรียนรู้อาชีพ มีกรณีศึกษาเชิงคุณภาพนี้ออกแบบมาเพื่อตรวจงานของมืออาชีพชุมชนการเรียนรู้มีความหมายสำหรับผู้เรียนครู และวัฒนธรรมการสอน จากการทบทวนวรรณกรรมที่แสดงให้เห็นว่าเรียนรู้อาชีพชุมชนพัฒนา ให้คำนิยามของเรียนรู้ชุมชนจากผู้เชี่ยวชาญ มืออาชีพ และอธิบายลักษณะของชุมชนที่ประสบความสำเร็จ สองมืออาชีพชุมชนเรียนรู้ได้ศึกษาวิธีการต่าง ๆสังเกต สัมภาษณ์ แบบสอบถาม และสิ่งประดิษฐ์ตรวจสอบ การศึกษาวิจัยนี้ scrutinized สาม preformulatedหัวข้อที่ปรากฏขึ้นมีอิทธิพลโดยตรงในความสำเร็จของชุมชนเรียนรู้มืออาชีพสำหรับครูผู้สอนที่เข้าร่วม: (1)สนับสนุนเงื่อนไข, (2) ร่วมฝึกส่วนบุคคล และ (3)เรียนรวมและการประยุกต์ใช้ ประกาศผลการวิจัยที่จะครูที่เกี่ยวข้องในการศึกษานี้ได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้อาชีพชุมชนที่เรียนรู้ที่แท้จริงเกิดขึ้น [การมีการเผยแพร่วิทยานิพนธ์อ้างอยู่ที่นี่กับสิทธิ์ของ ProQuest LLC

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้ของครูในขณะที่มันเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของชุมชนมืออาชีพ มันถูกขนานนามว่าบ่อยครั้งที่โรงเรียนมีสถานที่สำหรับการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ครูจำนวนมากในขณะนี้เห็นโรงเรียนเป็นสถานที่สำหรับพวกเขากลายเป็นผู้เรียนได้เป็นอย่างดีผ่านการเรียนรู้ชุมชนมืออาชีพ กรณีศึกษานี้คุณภาพได้รับการออกแบบมาเพื่อตรวจสอบว่าการดำเนินงานของมืออาชีพชุมชนการเรียนรู้ที่มีความหมายสำหรับผู้เรียนครูและวัฒนธรรมการเรียนการสอน การทบทวนวรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าชุมชนการเรียนรู้การพัฒนามืออาชีพให้คำจำกัดความของชุมชนการเรียนรู้จากผู้เชี่ยวชาญมืออาชีพและอธิบายถึงลักษณะของชุมชนที่ประสบความสำเร็จ สองมืออาชีพชุมชนการเรียนรู้การศึกษาผ่านความหลากหลายของวิธีการรวมทั้งการสังเกตสัมภาษณ์แบบสอบถามและสิ่งประดิษฐ์ทบทวน การศึกษาวิจัยครั้งนี้พิจารณาสาม preformulated หัวข้อที่โผล่ออกมาว่ามีอิทธิพลโดยตรงต่อความสำเร็จของชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพสำหรับครูที่เข้าร่วมโครงการ (1) เงื่อนไขที่สนับสนุน (2) ที่ใช้ร่วมกันปฏิบัติส่วนบุคคลและ (3) การเรียนรู้ร่วมกันและการประยุกต์ใช้ ผลการวิจัยประกาศว่าครูมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระดับมืออาชีพชุมชนที่การเรียนรู้ที่แท้จริงจะเกิดขึ้น [อ้างอิงวิทยานิพนธ์มีอยู่ที่นี่ได้รับการตีพิมพ์กับได้รับอนุญาตจากProQuest LLC