IntroductionAs citizens of the worl

Introduction
As citizens of the world we live in a rapidly changing and advancing knowledge based society where we are called upon to constantly solve complex issues on a daily basis, issues that require the ability to think and act by accessing a broad spectrum of knowledge bases (Askwell-Williams, Murray Harvey & Lawson, 2005; Mulchay, 2006; Tan,
2007). Based on the premise of connecting theory to practice one of the greatest challenges in pre-service teacher education is to foster students’ abilities to integrate their learning over a period of time employing metacognitive strategies in order to meet those challenges in the 21st century classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำความก้าวหน้าความรู้ตามที่เราจะเรียกการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนในประจำวัน ปัญหาที่ต้องใช้ความสามารถในการคิด และกระทำ โดยเข้าถึงสเปกตรัมกว้างของฐานความรู้ (Askwell-วิลเลียมส์ ฮาร์ วี่เมอร์เรย์ และลอว์ สัน 2005 ตลอดเวลาสังคม และเป็นพลเมืองของโลก ที่เราอยู่ในการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว Mulchay, 2006 ตาล2007) ยึดหลักฐานการเชื่อมต่อทฤษฎีกับการปฏิบัติหนึ่งในความท้าทายยิ่งใหญ่ที่สุดในการศึกษาครูบริการล่วงหน้าคือการ ส่งเสริมนักเรียนความสามารถในการบูรณาการการเรียนรู้ระยะเวลาที่ใช้กลยุทธ์ metacognitive เพื่อตอบสนองความท้าทายดังกล่าวในห้องเรียนในศตวรรษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้เบื้องต้น
ในฐานะที่เป็นพลเมืองของโลกที่เราอาศัยอยู่ในความรู้ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและความก้าวหน้าของสังคมตามที่เราจะเรียกร้องอย่างต่อเนื่องในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนในชีวิตประจำวัน, ปัญหาที่ต้องใช้ความสามารถในการคิดและการกระทำโดยการเข้าถึงคลื่นความถี่กว้างของฐานความรู้ ( Askwell วิลเลียมส์, เมอเรย์ฮาร์วีย์และลอว์สัน, 2005; Mulchay, 2006; ตาล,
2007) ขึ้นอยู่กับสถานที่ตั้งของการเชื่อมต่อทฤษฎีในการฝึกหนึ่งในความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการให้บริการก่อนการศึกษาของครูคือการส่งเสริมความสามารถของนักเรียนที่จะบูรณาการการเรียนรู้ของพวกเขาในช่วงเวลาการใช้กลยุทธ์อภิปัญญาเพื่อตอบสนองความท้าทายเหล่านั้นในห้องเรียนในศตวรรษที่ 21

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ
เป็นพลเมืองของโลกที่เราอาศัยอยู่ในการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและก้าวหน้าสังคมฐานความรู้ที่เราเรียกร้องอย่างต่อเนื่องเพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อนในชีวิตประจําวัน ปัญหา ที่ต้องใช้ความสามารถในการคิดและการกระทำ โดยการเข้าถึงสเปกตรัมกว้างของฐานความรู้ ( askwell วิลเลียม เมอร์เรย์ ฮาร์วีย์ &ลอว์สัน , 2005 ; mulchay , 2549 . ; tan
2007 )ขึ้นอยู่กับหลักฐานของการเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติ หนึ่งในความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในครูก่อนบริการการศึกษา คือ เพื่อส่งเสริมความสามารถของนักเรียนเพื่อการเรียนรู้แบบบูรณาการของพวกเขาในช่วงเวลา โดยใช้กลวิธีเมตาคอคนิชันเพื่อตอบสนองความท้าทายในศตวรรษที่ 21 ที่ห้องเรียน