Teachers’ perceptions of the school

Teachers’ perceptions of the school goal structure: Relations with teachers’ goal orientations, work engagement, and job satisfaction ☆
Einar M. SkaalvikSidsel Skaalvik
Show more
Highlights
•
Teachers’ perceptions of the school goal structure were tested.
•
Mastery and performance goal structures were negatively but weakly correlated.
•
Teachers’ achievement goals corresponded with their perceived school goal structure.
•
Mastery goal structure predicted teachers’ work-related motivation positively.
•
Performance goal structure was not directly related to teacher motivation.
Abstract
Research on goal theory has almost exclusively focused on students’ goals and their perception of the classroom goal structure. The purpose of this study was to explore teachers’ perception of the school goal structure as well as relations between goal structure, teaching related goal orientation, engagement for teaching, and job satisfaction. The participants were 2569 teachers in elementary and middle school. Data were analyzed by means of structural equation modeling. Mastery goal structure was directly and positively related to teachers’ work-related motivation (engagement and job satisfaction) whereas performance goal structure related to work-related motivation through the teachers’ personal goal orientation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การรับรู้ของครูของโรงเรียนเป้าหมายโครงสร้าง: ความสัมพันธ์กับทิศทางเป้าหมายครู งานหมั้น งาน และ☆ความพึงพอใจฮอลล์กริม M. SkaalvikSidsel Skaalvikแสดงเพิ่มเติมไฮไลท์•การรับรู้ของครูของโรงเรียนเป้าหมายโครงสร้างรับการทดสอบ•ความชำนาญและประสิทธิภาพการทำงานโครงสร้างเป้าหมายได้ในเชิงลบ แต่ weakly สัมพันธ์•เป้าหมายความสำเร็จของครูผูกพันกับโครงสร้างโรงเรียนรับรู้เป้าหมาย•โครงสร้างเป้าหมายเรียนรู้ทำนายแรงจูงใจที่เกี่ยวกับงานครูบวก•ประสิทธิภาพเป้าหมายโครงสร้างถูกไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับแรงจูงใจของครูบทคัดย่อโดยเฉพาะงานวิจัยเป้าหมายทฤษฎีได้เน้นเป้าหมายของนักเรียนและการรับรู้ของห้องเรียนโครงสร้างเป้าหมาย วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ สำรวจการรับรู้ของครูโรงเรียนเป้าหมายโครงสร้างรวมทั้งความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างเป้าหมาย เป้าหมายเกี่ยวข้องปฐมนิเทศ การมีส่วนร่วมสำหรับการเรียนการสอน การเรียนการสอน และงานความพึงพอใจ ผู้เข้าร่วมถูก 2569 ครูประถม และมัธยม มีวิเคราะห์ข้อมูล โดยการสร้างโมเดลสมการโครงสร้าง โครงสร้างเป้าหมายการเรียนรู้โดยตรง และเชิงบวกเกี่ยวข้องกับครูเกี่ยวกับงานแรงจูงใจ (การมีส่วนร่วมและความพึงพอใจในงาน) ในขณะที่โครงสร้างเป้าหมายของประสิทธิภาพการทำงานที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจที่เกี่ยวกับงานผ่านแนวเป้าหมายส่วนบุคคลของคุณครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรับรู้ของโครงสร้างเป้าหมายของโรงเรียน: ความสัมพันธ์กับครูครูทิศทางเป้าหมายการมีส่วนร่วมในการทำงานและความพึงพอใจในการทำงาน☆
นาร์เอ็ม SkaalvikSidsel Skaalvik
แสดงอีก
ไฮไลท์
•
. การรับรู้ของครูของโครงสร้างประตูโรงเรียนได้มีการทดสอบ
•
การเรียนรู้และเป้าหมายของประสิทธิภาพการทำงานของเค้า ในเชิงลบ แต่ไม่ค่อยมีความสัมพันธ์.
•
ครูเป้าหมายความสำเร็จตรงที่มีโครงสร้างเป้าหมายโรงเรียนของพวกเขารับรู้.
•
โครงสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ที่คาดการณ์ครูแรงจูงใจในการทำงานที่เกี่ยวข้องในเชิงบวก.
•
โครงสร้างเป้าหมายผลการดำเนินงานไม่ได้เกี่ยวข้องโดยตรงกับแรงจูงใจของครู.
บทคัดย่อ
งานวิจัยเกี่ยวกับทฤษฎีเป้าหมายได้เกือบ เน้นเฉพาะในเป้าหมายของนักเรียนและการรับรู้ของโครงสร้างเป้าหมายในชั้นเรียน วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีการสำรวจการรับรู้ของครูของโครงสร้างเป้าหมายของโรงเรียนเช่นเดียวกับความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างเป้าหมายของการเรียนการสอนการวางแนวทางเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในการสอนและความพึงพอใจในการทำงาน ผู้เข้าร่วมประชุมเป็น 2569 ครูผู้สอนในโรงเรียนประถมและมัธยม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้าง โครงสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ทางตรงและทางบวกที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจในการทำงานที่เกี่ยวข้อง (การมีส่วนร่วมและความพึงพอใจในการทำงาน) ในขณะที่โครงสร้างเป้าหมายผลการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับการทำงานที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจผ่านครูครูปฐมนิเทศเป้าหมายส่วนตัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรับรู้ของครูในโรงเรียนเป้าหมายโครงสร้าง : ความสัมพันธ์กับครูอื่น เป้าหมายงานหมั้น และ ☆ ความพึงพอใจในงานskaalviksidsel skaalvik einar ม.แสดงเพิ่มเติมไฮไลท์-การรับรู้ของครูในโรงเรียนเป้าหมาย โครงสร้าง ถูกทดสอบ-การเรียนรู้และโครงสร้างเป้าหมายการปฏิบัติทางลบแต่ป้อแป้ความสัมพันธ์ .-ครูของโรงเรียนสอดคล้องกับเป้าหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การรับรู้เป้าหมายและโครงสร้าง-โครงสร้างเป้าหมายการเรียนรู้ของครูที่เกี่ยวข้องคาดการณ์ในแง่บวก-โครงสร้างของเป้าหมายการปฏิบัติงานนั้นไม่ได้เกี่ยวข้องโดยตรงกับแรงจูงใจของครูบทคัดย่องานวิจัยเกี่ยวกับทฤษฎีเป้าหมายจะเน้นเฉพาะนักเรียน เป้าหมายและการรับรู้ของพวกเขาจากประตูห้องเรียน โครงสร้าง การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ของครูในโรงเรียนเป้าหมาย โครงสร้าง ตลอดจนความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างเป้าหมายการมุ่งเป้าหมายที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนและความพึงพอใจ ผู้เข้าร่วม 2569 ครูในระดับประถมและมัธยม วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีแบบจำลองสมการโครงสร้าง โครงสร้างเป้าหมายการเรียนรู้โดยตรง และมีความสัมพันธ์ทางบวกกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู ( หมั้น และความพึงพอใจในการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายและโครงสร้างแรงจูงใจผ่านการมุ่งเป้าหมายส่วนตัวของครู