a new version of the BOS 2–30 was u

a new version of the BOS 2–30 was used: the Bailey Scales of Infant Development-Second Edition-Dutch version (BSID-II-NL) [15]. The BOS 2–30 and the BSID-II-NL share the same background and are substantially related to each other [16]. Both tests provide a mental developmental index (MDI) and a psychomotor developmental index (PDI) with a mean (SD) of the normative population of 100 (15). We clustered the results into normal (N − 1 SD), mild developmental delay (− 2 to − 1 SD), and severe developmental delay (b−2 SD). We identified the children with a developmental delay (mild or severe) at any contact moment, and lack of a score in the normal range at a later contact moment, and clustered them as such.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ BOS 2 – 30 รุ่นใหม่: รุ่นเบลีย์เครื่องชั่งของทารกพัฒนาสองรุ่นดัตช์ (BSID-II-NL) [15] BOS 2 – 30 และ BSID II NL ใช้พื้นหลังเดียวกัน และมากเกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ [16] การทดสอบทั้งสองมีดัชนีพัฒนาจิต (MDI) และ psychomotor พัฒนาดัชนี (PDI) มีค่าเฉลี่ย (SD) ของประชากรลได้ 100 (15) เราสามารถจัดกลุ่มผลลัพธ์ที่เป็นปกติ (N − 1 SD), อ่อนพัฒนาการล่าช้า (− 2 ไป SD − 1), และการล่าช้าในพัฒนาการอย่างรุนแรง (b−2 SD) เราพบเด็กพัฒนาการล่าช้า (ไม่รุนแรง หรือรุนแรง) ในการติดต่อช่วงเวลา และไม่มีคะแนนในช่วงปกติในขณะติดต่อภายหลัง และกลุ่มเช่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รุ่นใหม่ของ BOS 2-30 ถูกใช้: ศาลเกล็ดรุ่นพัฒนา-Second Edition ดัตช์เด็ก (BSID-II-NL) [15] BOS 2-30 และ BSID-II-NL แบ่งปันพื้นหลังเดียวกันและมีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญกับแต่ละอื่น ๆ [16] การทดสอบทั้งสองให้ดัชนีจิตพัฒนาการ (MDI) และดัชนีการพัฒนาจิต (PDI) โดยมีค่าเฉลี่ย (SD) ของประชากรเชิงบรรทัดฐานของ 100 (15) เราคลัสเตอร์ผลการเข้าสู่ปกติ (N - 1 SD) พัฒนาการล่าช้าอ่อน (- 2 - 1 SD) และพัฒนาการล่าช้ารุนแรง (B-2 SD) เราระบุเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้า (อ่อนหรือรุนแรง) ในขณะที่การติดต่อใด ๆ และการขาดคะแนนในช่วงปกติในช่วงเวลาต่อมาติดต่อและคลัสเตอร์พวกเขาเป็นเช่นนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เวอร์ชั่นใหม่ของบอส 2 30 –ใช้ : Bailey เกล็ดพัฒนาการของทารกรุ่นที่สองดัตช์รุ่น ( bsid-ii-nl ) [ 15 ] ส่วนบอส 2 – 30 และ bsid-ii-nl แบ่งปันพื้นหลังเดียวกัน และมีมากที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ [ 16 ] การทดสอบทั้งสองมีจิตพัฒนาดัชนี ( MDI ) และด้านการพัฒนาดัชนี ( PDI ) กับค่าเฉลี่ย ( SD ) ของประชากรมาตรฐาน 100 ( 15 ) เราเป็นกลุ่มผลเป็นปกติ ( n − 1 SD ) อ่อนพัฒนาการล่าช้า ( − 2 , − 1 SD ) และพัฒนาการล่าช้ารุนแรง ( A − 2 SD ) เราระบุเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้า ( อ่อนหรือรุนแรง ) ในการติดต่อใด ๆช่วงเวลา และไม่มีคะแนนในช่วงปกติที่ติดต่อในภายหลัง ขณะนี้ และเมื่อพวกเขาเช่น