3.1. StandardsIt is well documented

3.1. Standards
It is well documented that biodiversity data originating from integrative
biodiversity research is very heterogeneous (Bowker, 2000).
Consequently, enormous effort has been invested in developing standards
for data and metadata to improve their exchange and dissemination
(Meng, 2005). We classify data heterogeneity into five classes
of standards, according to Halevy (2005): technical, syntactic, structural,
semantic and data model standards. It is often impossible to assign
concrete standards to only one of these classes, since they
include specific components related to different classes. Nevertheless,
our discussion follows this classification, as summarized in Table 2.
The first column reports the heterogeneity type. The second column
provides the type of standard necessary to overcome the heterogeneity
in question, while in the third column a typical operation is listed
that is enabled after the standard is implemented.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.1 มาตรฐานเป็นอย่างดีเอกสารข้อมูลความหลากหลายทางชีวภาพที่เกิดจากแบบบูรณาการงานวิจัยความหลากหลายทางชีวภาพแตกต่างกันมาก (Bowker, 2000) ได้ดัง พยายามอย่างมากมีการลงทุนในการพัฒนามาตรฐานสำหรับข้อมูลและข้อมูลเมตาการปรับปรุงการแลกเปลี่ยนและเผยแพร่(เม็ง 2005) เราจัดประเภทข้อมูล heterogeneity เป็นห้าชั้นมาตรฐาน ตาม Halevy (2005): เทคนิค ทางไวยากรณ์ โครง สร้างความหมาย และข้อมูลรูปแบบมาตรฐาน จึงมักไปกำหนดคอนกรีตมาตรฐานเดียวของชั้นเหล่านี้ เนื่องจากพวกเขารวมเฉพาะส่วนประกอบที่เกี่ยวข้องกับชั้นเรียนที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามสนทนาของเราตามการจัดประเภทนี้ ตามที่สรุปไว้ในตารางที่ 2คอลัมน์แรกรายงานชนิด heterogeneity คอลัมน์ที่สองแสดงชนิดของมาตรฐานความจำเป็นเพื่อเอาชนะ heterogeneityสอบถาม ในขณะที่ในคอลัมน์สามแสดงการดำเนินการทั่วไปที่ได้หลังจากดำเนินการมาตรฐาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.1 มาตรฐาน
มันเป็นเอกสารที่ดีว่าข้อมูลความหลากหลายทางชีวภาพที่มาจากแบบบูรณาการ
การวิจัยความหลากหลายทางชีวภาพคือต่างกันมาก (Bowker, 2000).
ดังนั้นความพยายามอย่างมากได้รับการลงทุนในการพัฒนามาตรฐาน
ข้อมูลและข้อมูลในการปรับปรุงการแลกเปลี่ยนและการเผยแพร่ของพวกเขา
(เม้ง, 2005) เราจัดเซลล์สืบพันธุ์ข้อมูลลงในห้าชั้นเรียน
ของมาตรฐานตาม Halevy (2005): เทคนิคประโยคโครงสร้าง
ความหมายและมาตรฐานรูปแบบข้อมูล มันมักจะเป็นไปไม่ได้ที่จะกำหนด
มาตรฐานที่เป็นรูปธรรมเพื่อเพียงหนึ่งในชั้นเรียนเหล่านี้เนื่องจากพวกเขา
รวมถึงส่วนประกอบเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการเรียนที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม
การสนทนาของเราดังต่อไปนี้ประเภทนี้เป็นสรุปไว้ในตารางที่ 2.
คอลัมน์แรกรายงานชนิดเซลล์สืบพันธุ์ คอลัมน์ที่สอง
มีประเภทของมาตรฐานที่จำเป็นที่จะเอาชนะความแตกต่าง
ในคำถามในขณะที่ในคอลัมน์ที่สามการดำเนินงานโดยทั่วไปเป็น บริษัท จดทะเบียน
ที่มีการเปิดใช้งานหลังจากมาตรฐานจะดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.1 . มาตรฐาน
ก็บันทึกไว้ว่า ความหลากหลายทางชีวภาพ ข้อมูลที่มาจากการวิจัยความหลากหลายทางชีวภาพเชิงบูรณาการ
มากต่างกัน ( อยู่ , 2000 ) .
ดังนั้นความพยายามที่ใหญ่หลวงได้รับการลงทุนในการพัฒนามาตรฐานสำหรับข้อมูลและข้อมูลเพื่อปรับปรุง

( แลกเปลี่ยนและเผยแพร่เม็ง , 2005 ) เราสามารถจำแนกประเภทของข้อมูลลงในห้าชั้นเรียน
มาตรฐานตามที่เฮลวี่ ( 2005 )เทคนิค ไวยากรณ์ โครงสร้าง และรูปแบบข้อมูลมาตรฐาน
ความหมาย . มันมักจะเป็นไปได้ที่จะกำหนดมาตรฐานคอนกรีต
เพียงหนึ่งชั้นเรียนเหล่านี้เนื่องจากพวกเขา
รวมถึงองค์ประกอบที่เฉพาะเจาะจงที่เกี่ยวข้องกับชั้นเรียนที่แตกต่างกัน แต่การสนทนาของเรา
ตามการจัดประเภทนี้ เท่าที่สรุปได้ในตารางที่ 2 .
คอลัมน์แรกรายงานประเภทที่สามารถ .
คอลัมน์ที่สองมีประเภทของมาตรฐานที่จำเป็นเพื่อเอาชนะผิดพวกผิดพ้อง
ในคำถามในขณะที่สามคอลัมน์การผ่าตัดทั่วไปที่ใช้อยู่
หลังจากมาตรฐานจะใช้