4. Results and DiscussionAccording

4. Results and Discussion
According to the findings, it can be concluded that Digital Storytelling Website (DSW) had positive effects on the improvement of students’ speaking skills. Students are motivated, engaged and interested in digital storytelling (Davis, 2004). Robins (2008) found that digital storytelling has captured the imagination of both students and teachers. At all levels of the study and in most subjects can use digital storytelling in many ways to support students’ learning by encouraging them to organize and express their own ideas and knowledge in an individual and significant ways (Robin, 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. ผล และการสนทนาวิจัยพบ มันสามารถสรุปได้ว่า เว็บไซต์ Storytelling ดิจิตอล (DSW) มีผลในเชิงบวกการพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียน นักเรียนมีแรงจูงใจ หมั้น และสนใจใน storytelling ดิจิตอล (Davis, 2004) Robins (2008) พบว่า storytelling ดิจิทัลการจับจินตนาการของนักเรียนและครู ในทุกระดับการศึกษา และ ในเรื่องส่วนใหญ่สามารถใช้ storytelling ดิจิทัลหลายวิธีเพื่อสนับสนุนนักเรียน โดยส่งเสริมให้พวกเขาสามารถจัดระเบียบ และแสดงความคิดของตนเองและความรู้ในวิธีการแต่ละ และที่สำคัญ (โรบิน 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4.
ผลการทดลองและการอภิปรายตามผลการวิจัยก็สามารถสรุปได้ว่าการเล่าเรื่องดิจิตอลเว็บไซต์(DSW) มีผลในเชิงบวกในการปรับปรุงทักษะการพูดของนักเรียน นักเรียนมีแรงจูงใจมีส่วนร่วมและมีความสนใจในการเล่าเรื่องแบบดิจิตอล (เดวิส, 2004) ร็อบบินส์ (2008) พบว่าการเล่าเรื่องแบบดิจิตอลได้จับจินตนาการของทั้งนักเรียนและครูผู้สอน ในทุกระดับของการศึกษาและในวิชาส่วนใหญ่สามารถใช้การเล่าเรื่องแบบดิจิตอลในหลายวิธีที่จะสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนโดยการกระตุ้นให้พวกเขาในการจัดระเบียบและแสดงความคิดของตัวเองและความรู้ในวิธีการของแต่ละบุคคลและอย่างมีนัยสำคัญ (โรบิน 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . ผลและการอภิปราย
ผลการวิจัยสรุปได้ว่า เว็บไซต์การเล่าเรื่องดิจิตอล ( หรือไม่ ) ได้ผลในเชิงบวกในการปรับปรุงทักษะการพูดของนักเรียน . นักเรียนมีแรงจูงใจ หมั้น และสนใจในระบบดิจิตอล การเล่านิทาน ( Davis , 2004 ) โรบิน ( 2551 ) พบว่า ดิจิตอล การได้จับจินตนาการของนักเรียนและครูทุกระดับของการศึกษา และในคนส่วนใหญ่สามารถใช้ดิจิตอลการเล่าเรื่องหลายวิธีเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษา โดยส่งเสริมให้พวกเขาในการจัดระเบียบและแสดงความคิดของตนเอง และความรู้ในวิธีที่แต่ละคน และที่สําคัญ ( โรบิน , 2008 )