Questions serve a number of essenti

Questions serve a number of essential purposes. For example they:
· Give immediate feedback on pupils’ understanding, which can
then be used by the teacher to modify the teaching.
· Help pupils to develop their thinking from the lower order concrete
and factual recall type to the higher order analytical and evaluative
which promote deeper understanding. Higher order questions help
pupils explore ideas and make connections, helping pupils see the
"big picture" of the learning. This in turn leads to greater motivation
and improved engagement.
· Prompt pupils to inspect their existing knowledge and experience
to create new understandings. Articulating understanding helps to
clarify it and improves the likelihood that it will be retained.
· Focus pupils on the key issues and enable teachers and pupils to
see progress over time.
· Model for pupils how experienced learners seek meaning- moving
them towards greater independence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามบริการจำนวนวัตถุประสงค์สำคัญ ตัวอย่างพวกเขา:· ให้ผลป้อนกลับทันทีในความเข้าใจของนักเรียนแล้ว ใช้ โดยครูสอนที่ปรับเปลี่ยน· ช่วยนักเรียนพัฒนาความคิดจากคอนกรีตสั่งต่ำกว่าและขั้นสูงวิเคราะห์ และ evaluative ชนิดเรียกคืนจริงซึ่งส่งเสริมความเข้าใจที่ลึกซึ้ง คำถามสั่งสูงช่วยนักเรียนได้คิด และสร้างการเชื่อมต่อ ช่วยดูนักเรียน"ภาพใหญ่" ของการเรียนรู้ นี้จะนำไปสู่แรงจูงใจมากขึ้นและความผูกพันที่ดีขึ้น· ให้นักเรียนตรวจสอบความรู้ที่มีอยู่ และประสบการณ์สร้างเปลี่ยนความเข้าใจใหม่ Articulating เข้าใจช่วยชี้แจงได้ และเพิ่มโอกาสที่มันจะสามารถรักษา· นักเรียนเน้นประเด็นสำคัญ และช่วยให้ครูและนักเรียนเพื่อดูความคืบหน้าเมื่อเวลาผ่าน· แบบจำลองสำหรับนักเรียนว่าผู้เรียนมีประสบการณ์ค้นหาความหมาย-ย้ายพวกเขามีต่อความเป็นอิสระมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามที่จำนวนของวัตถุประสงค์ที่สำคัญ เช่นพวกเขา:
·แสดงความคิดเห็นทันทีในความเข้าใจของนักเรียนซึ่งสามารถ
นำมาใช้โดยครูผู้สอนที่จะปรับเปลี่ยนการเรียนการสอน.
·นักเรียนช่วยในการพัฒนาความคิดของพวกเขาจากคอนกรีตเพื่อที่ต่ำกว่า
และประเภทเรียกคืนจริงเพื่อการสั่งซื้อที่สูงขึ้นในการวิเคราะห์และประเมิน
ที่ ส่งเสริมความรู้ความเข้าใจ คำถามที่สูงขึ้นเพื่อช่วยให้
นักเรียนสำรวจความคิดและทำให้การเชื่อมต่อที่ช่วยให้นักเรียนเห็น
"ภาพใหญ่" ของการเรียนรู้ นี้จะนำไปสู่การสร้างแรงจูงใจมากขึ้น
และความผูกพันที่ดีขึ้น.
·นักเรียน Prompt ในการตรวจสอบความรู้ที่มีอยู่ของพวกเขาและประสบการณ์
ในการสร้างความเข้าใจใหม่ การสื่อสารความเข้าใจจะช่วยในการ
ชี้แจงและช่วยเพิ่มความเป็นไปได้ว่ามันจะถูกเก็บรักษาไว้.
·เน้นนักเรียนในประเด็นที่สำคัญและให้ครูและนักเรียนที่จะ
เห็นความคืบหน้าเมื่อเวลาผ่านไป.
·รุ่นสำหรับนักเรียนวิธีการเรียนที่มีประสบการณ์ขอ meaning- ย้าย
พวกเขาไปสู่ความเป็นอิสระมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามที่ให้บริการจำนวนของวัตถุประสงค์ที่สําคัญ ตัวอย่างเช่นพวกเขา :
ด้วยให้ข้อเสนอแนะได้ทันทีบนความเข้าใจของนักเรียน ซึ่งสามารถ
ถูกใช้โดยครูต้องปรับเปลี่ยนการสอน ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความคิด
ด้วยจาก เพื่อ ลดคอนกรีต
ข้อเท็จจริงและเรียกคืนประเภทที่สูงขึ้นเพื่อวิเคราะห์และประเมิน
ซึ่งส่งเสริมความเข้าใจที่ลึกซึ้ง คำถามช่วย
สั่งซื้อสูงนักเรียนสำรวจความคิดและทำให้การเชื่อมต่อที่ช่วยให้นักเรียนเห็น
" ภาพใหญ่ " ของการเรียนรู้ นี้ในการเปิดจะนำไปสู่แรงจูงใจมากขึ้นและดีขึ้น

ด้วยการหมั้น พร้อมนักเรียนในการตรวจสอบของพวกเขาที่มีอยู่ ความรู้และประสบการณ์
เพื่อสร้างความเข้าใจใหม่ articulating ความเข้าใจช่วย
ชี้แจงและเพิ่มโอกาสที่มันจะถูกเก็บไว้ .
ด้วยมุ่งเน้นนักเรียนในประเด็นที่สำคัญและช่วยให้ครูและนักเรียน

ดูความคืบหน้าตลอดเวลา ด้วยรูปแบบวิธีการที่ผู้เรียนนักเรียน

ประสบการณ์แสวงหาความหมาย - ย้ายพวกเขาไปสู่อิสรภาพ