Many social media advocates have ar

Many social media advocates have argued that the use of these tools in classroom settings could greatly enhance interaction and learning and assist shyer, more reserved students in becoming more involved, as has been seen in other online environments," says Susan Barnes, associate director of the Lab for Social Computing and the leader of the research team. "However, our findings show that the incorporation of social media had no measurable impact on social connections, to the point that students did not consider other members of the class to be part of their social network."
The team next plans on expanding the research to include multiple educational formats with different social media applications to measure how social connections differ from the classroom setting. The team ultimately hopes to provide data that will help educational planners create better social media formats that have a greater impact on student social connections.
"The issues surrounding poor social network construction within online educational environments points to greater opportunities to examine how technology and mediated software can be better designed to suit the types of communication and interactions desired by our students," says Christopher Egert, assistant professor of informatics, interactive games and media and member of the team.
The research team was funded by the National Science Foundation and also included Stephen Jacobs, assistant professor of informatics, interactive games and media at RIT. Results from the study were presented at the 39th Frontiers in Education Conference sponsored by the American Society for Engineering Education and the Institute of Electrical and Electronics Engineers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในสังคมสนับสนุนได้โต้เถียงว่า การใช้เครื่องมือเหล่านี้ในการตั้งค่าชั้นเรียนสามารถเพิ่มโต้ตอบและการเรียนรู้และช่วยเหลือ shyer จองนักเรียนในการเป็นส่วนร่วมมาก ขณะที่ได้เห็นในสภาพแวดล้อมอื่น ๆ ออนไลน์ กล่าวว่า ซูซาน Barnes ทีมผู้อำนวยการฝ่ายห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์สังคมและผู้นำของทีมวิจัย "อย่างไรก็ตาม ผลการวิจัยของเราแสดงว่า จดทะเบียนของสังคมมีผลกระทบไม่วัดบนการเชื่อมต่อสังคม ไปยังจุดที่นักเรียนได้พิจารณาสมาชิกของคลาสเป็น ส่วนหนึ่งของเครือข่ายสังคม"ทีมถัดไปแผนในการขยายการวิจัยรวมหลายรูปแบบเพื่อการศึกษากับสังคมอื่นวัดเชื่อมต่อสังคมอย่างไรแตกต่างจากการตั้งค่าชั้นเรียน ทีมงานหวังว่าจะให้ข้อมูลที่จะช่วยวางแผนการศึกษาที่สร้างรูปแบบที่ดีกว่าสังคมที่มีผลกระทบในการเชื่อมต่อสังคมของนักเรียน สุด"ปัญหารอบก่อสร้างสังคมดีภายในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาออนไลน์จุดโอกาสมากกว่าการตรวจสอบว่าเทคโนโลยีและซอฟต์แวร์ mediated สามารถดีออกแบบให้เหมาะสมกับชนิดของการสื่อสารและการโต้ตอบที่ต้องการ โดยนักเรียนของเรา กล่าวว่า คริสโตเฟอร์ Egert ผู้ช่วยศาสตราจารย์ของสารสนเทศ เกมแบบโต้ตอบ และสื่อและสมาชิกของทีมทีมวิจัยได้รับการสนับสนุน โดยมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ และรวม Stephen เจคอปส์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ของสารสนเทศ เกมแบบโต้ตอบและสื่อที่ RIT. ผลจากการศึกษาได้นำเสนอในขอบเขต 39 ประชุมศึกษาสนับสนุน โดยสมาคมอเมริกัน ศึกษาวิศวกรรมสถาบันไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์วิศวกร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลายสื่อสังคม สนับสนุน ได้แย้งว่า การใช้เครื่องมือเหล่านี้ในการตั้งค่าห้องเรียนอย่างมากสามารถเพิ่มปฏิสัมพันธ์และการเรียนรู้และช่วยเหลือนักเรียนขี้อายมากขึ้นสงวนเป็นเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับ ตามที่ได้เห็นในสภาพแวดล้อมอื่น ๆ ออนไลน์ " ว่า ซูซาน บาร์นส์ ผู้ช่วยผู้อำนวยการของห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์สังคมและหัวหน้าทีมวิจัย” อย่างไรก็ตามผลการวิจัยของเราแสดงให้เห็นว่าการเพิ่มสื่อสังคมไม่ได้ส่งผลกระทบต่อการเชื่อมต่อทางสังคม , ไปยังจุดที่นักเรียนไม่ได้พิจารณา สมาชิกคนอื่น ๆในชั้นเรียนเป็นส่วนหนึ่งของเครือข่ายทางสังคมของพวกเขา . "
ทีมแผนต่อไปในการขยายเพื่อรวมหลายการศึกษาวิจัยรูปแบบการใช้งานสื่อสังคมที่แตกต่างกันเพื่อวัดว่าการเชื่อมต่อสังคมที่แตกต่างจากการตั้งค่าของห้องเรียน ทีมสุด หวังที่จะให้ข้อมูลที่จะช่วยให้นักวางแผนทางการศึกษาสร้างดีกว่าสื่อทางสังคมรูปแบบที่มีผลกระทบมากขึ้นในเครือข่ายนักศึกษาเพื่อสังคม
" ประเด็นต่างๆ การสร้างเครือข่ายทางสังคมออนไลน์ยากจนภายในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาจุดโอกาสมากขึ้นเพื่อตรวจสอบวิธีการที่เทคโนโลยีและการออกแบบซอฟต์แวร์ สามารถออกแบบให้เหมาะสมกับประเภทของการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ที่ต้องการโดยนักเรียนของเรา " กล่าวว่า คริสโตเฟอร์ เอเกิร์ต , ผู้ช่วยศาสตราจารย์ของสารสนเทศ , เกมแบบโต้ตอบและสื่อและสมาชิกของทีม
ทีมวิจัยได้รับทุนจากมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติและยังรวมถึงสตีเฟนส์ , ผู้ช่วยศาสตราจารย์ของสารสนเทศ , เกมแบบโต้ตอบและสื่อที่ริท . ผลจากการศึกษาได้เสนอในพรมแดน 39 ในการประชุมการศึกษาสนับสนุนโดยสมาคมอเมริกันเพื่อการศึกษาวิศวกรรมและสถาบันวิศวกรไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์