AbstractThis paper reviews aspects

Abstract

This paper reviews aspects of two largely disparate literatures from the adjacent fields of individual and organizational learning and identifies some implications for theory and practice. The focus of attention is the extent to which the individual level construct cognitive style can be meaningfully applied to aid the understanding of learning at the level of the organization as well as at the level of the individual. Attention is given to the ways in which consideration of cognitive style can improve the effectiveness of interventions designed to improve individual and organizational performance. Nine categories of intervention are identified.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อกระดาษนี้ความคิดเห็นของสองแตกต่างกันส่วนใหญ่เอกสารจากเขตข้อมูลที่อยู่ติดกันของแต่ละบุคคล และองค์กรเรียนรู้ และระบุผลกระทบบางอย่างที่ทฤษฎีและการปฏิบัติ จุดเน้นของความสนใจคือ ขอบเขตซึ่งลักษณะโครงสร้างระดับที่แต่ละองค์ความรู้สามารถมีใช้เพื่อช่วยความเข้าใจในการเรียนรู้ ในระดับองค์กร และระดับของแต่ละบุคคล สนใจจะให้วิธีการพิจารณาแบบองค์ความรู้สามารถปรับปรุงประสิทธิภาพของกิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพขององค์กร และรายบุคคล มีระบุประเภทที่เก้าของการแทรกแซง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อกระดาษนี้แสดงความคิดเห็นในแง่มุมของทั้งสองวรรณกรรมที่แตกต่างกันส่วนใหญ่มาจากเขตที่อยู่ติดกันของการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลและองค์กรและระบุความหมายบางอย่างสำหรับทฤษฎีและการปฏิบัติ ความสำคัญของความสนใจเป็นขอบเขตที่ระดับบุคคลสร้างรูปแบบองค์ความรู้สามารถนำมาใช้มีความหมายที่จะช่วยให้ความเข้าใจของการเรียนรู้ในระดับขององค์กรได้เป็นอย่างดีในระดับของแต่ละบุคคล เรียนจะได้รับการวิธีการที่การพิจารณาของรูปแบบความรู้ความเข้าใจสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพของการแทรกแซงการออกแบบมาเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของแต่ละบุคคลและองค์กร เก้าประเภทของการแทรกแซงจะมีการระบุ