Another disadvantage of using songs

Another disadvantage of using songs is the lack of the ability to slow down the tempo of the song when a
grammatically difficult part is playing, or to fasten it when there is the repetition of certain parts (Miller, 1999).
Moreover, some teachers may think that they cannot sing, but using songs in the classroom for this aim does not
necessitate any expertise in this field. Teachers can accompany the song while it is playing or in cases where
students do not prefer to sing a song alone.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีกข้อเสียของการใช้เพลงเป็นการขาดความสามารถในการชะลอจังหวะของเพลงเมื่อมีเล่นตามหลักไวยากรณ์ดี หรือติดเมื่อมีการซ้ำบางส่วน (มิลเลอร์ 1999)นอกจากนี้ ครูบางอาจคิดว่า พวกเขาไม่สามารถร้องเพลง แต่ใช้เพลงในห้องเรียนสำหรับเป้าหมายนี้ไม่ได้ผนวกความเชี่ยวชาญใด ๆ ในฟิลด์นี้ ครูสามารถประกอบเพลงใน ขณะที่กำลังเล่น หรือ ในกรณีที่นักเรียนชอบร้องเพลงอยู่คนเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อเสียของการใช้เพลงก็คือการขาดความสามารถที่จะชะลอตัวลงจังหวะของเพลงเมื่อส่วนที่ยากไวยากรณ์จะเล่นหรือเพื่อยึดมันเมื่อมีการทำซ้ำของชิ้นส่วนบางอย่าง (มิลเลอร์, 1999). นอกจากนี้ยังมีครูบางคนอาจ คิดว่าพวกเขาไม่สามารถร้องเพลงได้ แต่ใช้เพลงในห้องเรียนสำหรับจุดมุ่งหมายนี้ไม่จำเป็นต้องมีความเชี่ยวชาญในด้านนี้ ครูสามารถมาพร้อมกับเพลงขณะที่กำลังเล่นหรือในกรณีที่นักเรียนไม่ชอบที่จะร้องเพลงคนเดียว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อเสียของการใช้เพลงอื่นไม่มีความสามารถที่จะช้าลงจังหวะของเพลงที่เป็นส่วนที่ยากไวยากรณ์
จะเล่น หรือจะติดเมื่อมีการทำซ้ำบางส่วน ( มิลเลอร์ , 1999 ) .
นอกจากนี้ ครูบางคนอาจจะคิดว่าพวกเขาไม่สามารถร้องได้ แต่การใช้เพลงในชั้นเรียน สำหรับจุดมุ่งหมายนี้ไม่
จำเป็นมีความเชี่ยวชาญในด้านนี้ครูสามารถมาพร้อมกับเพลงในขณะที่มันเล่น หรือในกรณีที่
นักเรียนไม่ชอบร้องเพลงคนเดียว