I began this presentation with a cl

I began this presentation with a claim that research in physical education matters, but that it needs to matter more, and to more people. I believe, on the basis of this analysis, that as a field of research we are reaching a more mature phase of development, and that there is evidence of a theoretical consensus over the proper object of study in physical education, which I have argued is pedagogy. Evidence of publication trends in the three main European-based English-language research journals shows that they serve European-based researchers well compared with a USA-based journal such as JTPE, and that the output of papers focusing on teachers, teaching and teacher education, learners and learning, and relations between pedagogical components increased in the second half of the past decade. I argued that these trends show a consolidation of research on pedagogy as a topic, and I highlighted MBP and didactique as two examples of relational research which is informed by strong and cohesive theoretical perspectives. While the data do not allow us to say whether there is a distinctive European identity emerging, we can say nevertheless that this research makes a good contribution to a concern for the social construction of knowledge within either curriculum or relational categories of study, and on socially critical issues.
But we also face a number of challenges to more people understanding that research in physical education matters. I referred to government investment in various strategies for physical education and school sport in the UK to suggest that there is little evidence in this case of evidence-based policy-making. Indeed, the majority of peer-reviewed and published research in physical education has been ignored completely as £2.2 billion of public money has been spent on physical education and school sport. While it may be relatively easy to criticise government for failing to see the importance of this research, I argued that we as a community of researchers are not above criticism for this failing, and that we need collectively to engage in radical re-visioning of our work and its impact. I cited the lack of research into the relationship between PETE and the dominant form of school physical education as an example of a problem most of us see on a day-to-day basis as researchers and teacher educators but that we fail to better understand and resolve. Carrying out research that can make a difference requires the development of theories that allow us to connect the practice of physical education and sport pedagogy to the broader physical culture of societies and that allows us in a reflexive act to locate ourselves within ‘the bigger picture’.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมเริ่มงานนำเสนอนี้มีการเรียกร้องว่าการวิจัยในเรื่องการศึกษาทางกายภาพ แต่ที่จะต้องมีความสำคัญมากขึ้นและผู้คนมากขึ้น ผมเชื่อว่าบนพื้นฐานของการวิเคราะห์นี้ว่าเป็นด้านการวิจัยเราจะถึงขั้นตอนที่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้นของการพัฒนาและมีหลักฐานของฉันทามติทางทฤษฎีมากกว่าวัตถุที่เหมาะสมของการศึกษาในการศึกษาทางกายภาพที่ฉันได้เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ การสอน หลักฐานของแนวโน้มการตีพิมพ์ในหลักสามยุโรปตามวารสารวิจัยภาษาอังกฤษที่แสดงให้เห็นว่าพวกเขาให้บริการนักวิจัยยุโรปตามที่ดีเมื่อเทียบกับวารสารสหรัฐอเมริกาตามเช่น JTPE และการส่งออกของเอกสารที่มุ่งเน้นไปที่ครูผู้สอนและครูการศึกษา ผู้เรียนและการเรียนรู้และความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบการสอนที่เพิ่มขึ้นในช่วงครึ่งหลังของทศวรรษที่ผ่านมา ผมแย้งว่าแนวโน้มเหล่านี้แสดงให้เห็นการรวมของการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนการสอนเป็นหัวข้อและผมเน้น MBP และ didactique เป็นสองตัวอย่างของการวิจัยเชิงสัมพันธ์ที่ได้รับแจ้งจากมุมมองทางทฤษฎีที่แข็งแกร่งและเหนียว ขณะที่ข้อมูลไม่ได้ช่วยให้เราสามารถพูดได้ว่ามีความเป็นเอกลักษณ์ที่โดดเด่นของยุโรปที่เกิดขึ้นเราสามารถพูดได้ว่าอย่างไรก็ตามงานวิจัยนี้ทำให้ผลงานที่ดีที่จะกังวลสำหรับการก่อสร้างทางสังคมของความรู้ภายในทั้งหลักสูตรหรือประเภทความสัมพันธ์ของการศึกษาและสังคม ประเด็นที่สำคัญ.
แต่เรายังต้องเผชิญกับความท้าทายผู้คนมากขึ้นการทำความเข้าใจในเรื่องการวิจัยการศึกษาทางกายภาพที่ ผมเรียกว่าการลงทุนของรัฐบาลในกลยุทธ์ต่างๆเพื่อการศึกษาทางกายภาพและโรงเรียนกีฬาในสหราชอาณาจักรที่จะแสดงให้เห็นว่ามีหลักฐานเพียงเล็กน้อยในกรณีที่หลักฐานที่ใช้ทำนโยบายนี้ อันที่จริงส่วนใหญ่ของ peer-reviewed และการวิจัยที่ตีพิมพ์ในการศึกษาทางกายภาพที่ได้รับการละเว้นสมบูรณ์เป็น£ 2200000000 เงินของประชาชนได้รับการใช้ในการศึกษาทางกายภาพและโรงเรียนกีฬา ในขณะที่มันอาจจะเป็นเรื่องง่ายที่จะวิพากษ์วิจารณ์รัฐบาลล้มเหลวในการเห็นความสำคัญของการวิจัยนี้ผมเป็นที่ถกเถียงกันว่าเราเป็นชุมชนของนักวิจัยดังกล่าวข้างต้นไม่ได้วิจารณ์ความล้มเหลวนี้และที่เราต้องรวมกันมีส่วนร่วมในความรุนแรงอีกครั้งวิสัยทัศน์ของเรา การทำงานและผลกระทบของมัน ผมอ้างถึงการขาดการวิจัยในความสัมพันธ์ระหว่าง PETE และรูปแบบที่โดดเด่นของการศึกษาทางกายภาพโรงเรียนเป็นตัวอย่างของปัญหาส่วนใหญ่ของเราเห็นในชีวิตประจำวันต่อวันเป็นนักวิจัยและนักการศึกษาครู แต่ที่เราล้มเหลวในการทำความเข้าใจและ แก้ไข การดำเนินการวิจัยที่สามารถสร้างความแตกต่างต้องมีการพัฒนาทฤษฎีที่ช่วยให้เราสามารถเชื่อมต่อการปฏิบัติของการศึกษาทางกายภาพและการเรียนการสอนการเล่นกีฬากับวัฒนธรรมทางกายภาพของสังคมที่กว้างขึ้นและที่ช่วยให้เราในการกระทำที่สะท้อนในการค้นหาตัวเองภายใน 'ภาพใหญ่' .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมเริ่มงานนี้ ด้วยอ้างว่า การวิจัยในเรื่องการศึกษา แต่ ว่า มันต้องสำคัญ และมากกว่าคน ผมเชื่อว่าบนพื้นฐานของการวิเคราะห์นี้ ที่เป็นสนามวิจัย เราเป็นถึงผู้ใหญ่มากขึ้นขั้นตอนของการพัฒนา และมีหลักฐานจากฉันทามติเชิงทฤษฎีมากกว่าเหมาะสม วัตถุประสงค์ของการศึกษาในวิชาพลศึกษาซึ่งผมได้ถกเถียงกัน คือ การสอน . หลักฐานของสิ่งพิมพ์หลักสามแนวโน้มในยุโรปใช้วารสารวิจัยภาษาอังกฤษ แสดงให้เห็นว่า พวกเขาให้บริการในยุโรปใช้นักวิจัยดีเมื่อเทียบกับอเมริกา ตามนิตยสาร เช่น jtpe และออกเอกสารเน้นครู สอน ครู ผู้เรียน และการเรียนรู้และความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบการเพิ่มขึ้นในช่วงครึ่งหลังของทศวรรษที่ผ่านมา ผมแย้งว่า แนวโน้มเหล่านี้แสดงการรวมของการวิจัยในการสอนเป็นหัวข้อ และผมเน้นและ stop didactique เป็นสองตัวอย่างของแบบการวิจัย ซึ่งเป็นข้อมูลที่แข็งแกร่งและน่าสนใจจากมุมมองทางทฤษฎีในขณะที่ข้อมูลไม่อนุญาตให้เราพูดว่า มีเอกลักษณ์ที่โดดเด่นในยุโรปที่เกิดขึ้น เราสามารถพูดได้ แต่งานวิจัยนี้ทำให้ผลงานที่ดี เพื่อสร้างสังคมแห่งความรู้ที่เกี่ยวข้องหรือสัมพันธ์ภายในทั้งหลักสูตรหมวดการศึกษา และปัญหาวิกฤตทางสังคม .
แต่เราก็เจอความท้าทายให้กับผู้คนเข้าใจว่างานวิจัยเรื่องการศึกษาทางกายภาพ ฉันหมายถึง รัฐบาลลงทุนในกลยุทธ์ต่าง ๆ การพลศึกษาและโรงเรียนกีฬาใน UK แนะนำว่ามีหลักฐานเพียงเล็กน้อยในคดีนี้ตามหลักฐานการสร้าง . แน่นอนส่วนใหญ่ของผู้ดี - ทบทวนและเผยแพร่งานวิจัยทางพลศึกษาได้ถูกละเว้นสมบูรณ์กว่า 2.2 พันล้าน เป็นเงินของประชาชนได้ถูกใช้ในกีฬาพลศึกษาและโรงเรียน ในขณะที่มันอาจจะค่อนข้างง่ายที่จะวิจารณ์รัฐบาลล้มเหลวในการเห็นความสำคัญของงานวิจัยนี้ ผมเสนอว่าเราเป็นชุมชนของนักวิจัยจะไม่วิจารณ์ข้างต้นนี้ล้มเหลวและเราต้องรวมกันเพื่อต่อสู้ในรากเป็นวิสัยทัศน์ของงานของเราและผลกระทบ ผมอ้างขาดการวิจัยในความสัมพันธ์ระหว่างปีเตอร์และฟอร์มเด่นพลศึกษาของโรงเรียน เป็นตัวอย่างของปัญหาส่วนใหญ่ที่เราเห็นในแต่ละวันเป็นนักวิจัยและนักการศึกษา ครู แต่เราล้มเหลวที่จะเข้าใจและแก้ไขดําเนินการวิจัยที่สามารถสร้างความแตกต่างได้ ต้องมีการพัฒนาทฤษฎีที่ช่วยให้เราสามารถเชื่อมต่อการปฏิบัติของครูพลศึกษาและกีฬาจะถูกวัฒนธรรมของสังคมและทางกายภาพที่ช่วยให้เราในการกระทำที่สะท้อนกลับหาตัวเราใน ' ภาพ ' ที่ใหญ่กว่า